2022-2023学年江苏省徐州市高一（上）期中历史试卷（含解析）

2022-2023学年江苏省徐州市高一（上）期中历史试卷
题号 一 二 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1. 著名学者张光直先生指出，在公元前5000年以前，中国各地史前文化互相分立。公元前5000年左右，新的文化出现，旧的文化扩张。到了约公元前4000年，这些文化彼此密切联系起来……形成了“共同的考古上的成分”，逐渐成为一个文化共同体。这一观点表明（　　）
A. 文化遗存分布广泛 B. 中华文化多元一体 C. 华夏认同观念增强 D. 中原文化处于核心
2. 下表是春秋战国时期四大货币类型及主要流通区域统计表。战国时期各国境内都有大量其他国家的货币，燕地出土有大量赵、韩、魏的布币和齐、赵的刀币；赵地出土有大量韩、魏的布币和齐、燕的刀币；巴蜀地区还出土过燕国的刀币。这说明战国时期（　　）
货币类型 主要流通区域
布币 韩、赵、魏
刀币 齐、燕
圜钱 秦
蚁鼻钱 楚
A. 全国统一市场已形成 B. 经济水平区域有别
C. 区域间商贸联系密切 D. 货币使用状况混乱
3. 孔子曾说，在足食、足兵、民信这三者中，必不得已的时候，可以去食、去兵，而不可无信。孟子说“桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。”。可见二者都（　　）
A. 强调民心向背对治国的重要性 B. 适应了转型期的社会变革需求
C. 总结前代治乱兴衰的经验教训 D. 主张施行仁政以稳定社会秩序
4. 自从秦惠王设“相”开始，直到秦始皇时期，共有22人担任相职。其中，只有樗里疾1人是秦国本地人，另有5人国籍不可考，其余16人全部是外来人士。据此可推知（　　）
A. 人才流动日益频繁 B. 用人唯贤选官标准已经确立
C. 争霸战争愈演愈烈 D. 秦文化具有开放性和包容性
5. 汉武帝时期，以尚书令为主，有侍中，给事中、常侍等，加上被皇帝信任而授予侍中等头衔的大臣，直接秉承皇帝旨意，共议军国大事，掌握实权，成为决策集团。而以丞相为首的朝臣只负责处理和执行一般政务。这一变化体现当时（　　）
A. 君主专制达到顶峰 B. 中枢权力的再分配 C. 内朝外朝分工明确 D. 君权相权互相节制
6. 东晋后期，太原王氏继陈郡谢氏之后居于权势地位，但并非以门阀之重与司马氏共治天下。太原王氏各支无人才亦无事功，不足以制约皇权并维持政局的平衡，只有分别依附司马氏而贪图门户利益。这折射出（　　）
A. 门阀政治趋向衰落 B. 庶族地主掌握大权 C. 选官制度发生变革 D. 门第观念逐渐淡化
7. 一般来说，胡服重视的是其使用功能，这种特点的服饰只能够满足日常生活的穿着需要。而在汉族的衣冠制度中，在形质、质料、图案花纹、色彩及各种装饰品上有着严格的阶级地位区分。由此可推知，北魏孝文帝改革服饰的重要目的是（　　）
A. 加速民族交融 B. 规范统治秩序 C. 减少改革阻力 D. 缓和民族矛盾
8. 下表是唐朝处理民族关系的方式。据表可知，这些方式体现了唐代（　　）
方式 举措
战争 唐初与突厥开战，大败突厥，俘获其首领。
设置机构 唐太宗设置安西都护府、武则天时期设置北庭都护府来管辖突厥故地。
册封 唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗、册封南诏首领皮罗阁为云南王。
和亲 唐太宗时期文成公主与吐蕃赞普松赞干布结婚。
A. 实现了各民族的平等 B. 实行灵活务实的政策
C. 消除了民族分裂隐患 D. 照搬汉代的民族政策
9. 飞天原是印度的娱乐神和歌舞神，后被佛教吸收，成为壁画或石刻中飞舞的神。北魏飞天追求的是苗条瘦长飘逸的“秀骨清像”，而唐代追求的是丰满圆润雍容的“丰厚肥体”。飞天形象的变化（　　）
A. 提升女性社会地位 B. 深受理学思想影响 C. 体现民族交融趋势 D. 符合时代审美需要
10. 唐代后期近50个藩镇中，东南藩镇从财力上支撑朝廷；边疆藩镇从武力上巩固了关中；而中原藩镇则具有镇遏河朔、屏障关中、沟通江淮的重要作用……共同构成了一个既密切联系又互相制约的整体结构。据此可知，唐末各藩镇（　　）
A. 注重维护中央权威 B. 导致国家由盛转衰 C. 独立割据相互混战 D. 延续了唐朝的统治
11. 有学者认为，宋初制度的制定针对性过强，制定时主要从消极方面考虑，尽量预想可能导致动乱的各种因素，加以事先防范，而并非从积极方面考虑，使国家机器如何最有效、合理的发挥作用。这位学者意在说明，宋初制度的制定（　　）
A. 吸取前朝的经验教训 B. 利于宋朝的长治久安
C. 遵循崇文抑武的理念 D. 隐含严重的统治危机
12. 社稷神的重要职能是负责保障农业丰收。宋代政府的规定州县社稷神是本地最高的神灵，长官必须亲自主祭。但是宋代官员走马上任时，却弃州县社稷神于不顾，专拜城隍神（城市保护神）。这一现象反映（　　）
A. 儒家思想受到冲击 B. 城隍信仰开始盛行 C. 城市经济功能凸显 D. 地方官员阳奉阴违
13. 北宋初年规定租佃土地须“明立要契，举借粮种，及时种莳。俟收成，依契约分，无致争讼”。如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。这表明当时（　　）
A. 土地经营理念发生变化 B. 重视规范田产交易程序
C. 政府严厉抑制土地兼并 D. 商业交易的媒介纸币化
14. 金代后期出于抵御蒙古的军事需要，曾遍置行省于各地。成吉思汗时，用行省官称授之于附降的中原地主武装头目。忽必烈即位时，置十路宣抚司为地方最高行政机构，同时以督省官行某处省事系衔，派到各地行使中书省的职权，设立了不少行省机构。这表明行省的设置（　　）
A. 实现了对地方的有效控制 B. 成为地方最高行政机构
C. 旨在巩固统一多民族国家 D. 符合当时社会形势需要
15. 如图所示为隋朝大运河与元朝大运河示意图。据图可知，大运河路线变化（　　）
A. 推动长途贩运贸易出现 B. 受政治中心转移的影响
C. 加速经济重心南移 D. 阻碍南北经济交流
16. 中国古代天文学领域特别注重对天象位置的观察和历法的制定，是与中国从古就以农业为主体的自然经济需求相联系的中国古代数学以算数、代数、几何为主要内容，与土地丈量、堤坝宫室仓窖的建造等方面的需求紧密相关。由此可知，中国古代科技（　　）
A. 具有实用性强的特点 B. 侧重于天文数学的发展
C. 得益于统治者的支持 D. 已经达到世界先进水平
第II卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）
17. 阅读材料，完成下列要求。
材料一湖北云梦县睡虎地秦墓竹简，法律令文书有《秦律十八种》《田律》、《工律》、《徭律》、《法律回答》、《军爵律》等。人民生活的一举一动都在秦律中规定下来。《法律回答》记载“五人盗，戒（赃）一钱以上斩左止（趾）。”在秦律中规定了对轻微小罪也处很重的刑罚，这与商鞅、韩非等法家认为只有用重刑才能杜绝犯罪的主张一脉相承。
——摘编自《云梦秦简研究》材料二汉初，革秦之弊，废弃了秦代法律的严酷繁杂成分，由萧何制定了崇尚宽简的《九章律》，约法省刑，简易疏阔……汉律特别强调皇权至上，法自君出……其法制的指导思想则为礼法并用，以礼入法，儒家经义成为法理的基础，坚持德主刑辅，先教后刑，奠定了此后法制体系“礼刑一体”的基本框架……废止了部分肉刑，反映了司法的进步。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
(1) 根据材料一，概括秦朝法律制度的主要特点。
(2) 根据材料二并结合所学知识，指出与秦代法律特点相比，汉代法律的新变化并分析其原因。
18. 阅读材料，完成下列要求。
材料一汉初，对盐铁经营采取放任政策，于是富商大贾、豪强地主往往占有山海，或采矿冶铁，或煮海制盐，垄断了对国计民生有重要影响的冶铁煮盐业，这不仅影响了中央政府财政收入，而且也助长了分裂割据势力。汉武帝采用大商人孔仅和东郭咸阳的建议，决定把冶铁、煮盐等私营权收归政府，由国家垄断经营，在全国产盐铁的地方设立盐铁专卖署，并任命当地的大盐铁商为盐官或铁官，管理煮盐、制造和买卖盐铁等事务……严禁私人铸铁和煮盐，敢私铸铁和煮盐者，钛左趾（被罚左脚带镣铐），没收其器物。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》材料二汉昭帝发出诏书，让丞相、御史大夫和各地推选的贤良文学讨论罢盐铁官营事。贤良文学说“现在全国各地都在推行盐铁官营，与民争利，破坏了忠厚的本质，形成了贪婪卑劣的风气。希望废除盐铁官营，以便促进农业、限制工商业”……大夫说“匈奴背叛不服，屡次侵扰边境……因为边防费用不足，所以才实行盐铁官营，增加国家的财政收入，以补充边防经费。现在你们想要废除它，对内则使国库空虚，对外则使边防缺乏费用，让守卫边疆的战士挨冻受饿，国家用什么去供给他们呢废除这些政策是不妥的”。
——摘编自《盐铁论本议第一》
(1) 根据材料一，分析汉武帝实行盐铁官营的背景，并归纳盐铁官营的措施。
(2) 面对是否废除盐铁官营政策，材料二提供了两种观点。你支持哪一种观点，综合上述材料并结合所学知识说出你的理由。
19. 阅读材料，完成下列要求。
材料一九品中正制，本想替当时用人定出一客观标准，还是不失此项制度所应有的传统精神的。但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选，所谓“怀牒自列”，即不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定，把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央之考试。这制度，大体说来，较以前是进步的。汉制规定商人不能做官，做官亦不能经商，乡举里选系由地方政府察举呈报。现在自由报考之唯一限制，即报名者不得为商人或工人。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》材料二阅读表有关科举制的相关内容
项目 内容摘编
考试科目 隋代贡举科目大概有秀才、进士、俊士、明经四科。唐太宗之后，又有很大发展。武则天前后，增加了五经、三经及学究一经，创立了殿试和武举。
应举人资格 唐代曾规定，“如迹涉疏狂，兼亏礼教，或曾为官司科罚……不得申送入”宋代曾“犯刑责，不孝不悌、为害乡里”等不得应举。
唐以前均规定“工商不得入仕”唐后期规定工商业者改业三年之后可以入仕。宋代规定“如工商杂类人内有奇才异行、卓然不群者，亦许解送。”
考试方法 唐代科举考试并不糊名，应考者姓名对主司是公开的宋代采取封弥制，亦称糊名法，是将试卷上的举人姓名、年甲、三代、乡贯等密封或去掉，代之以字号，以防考试官在评定试卷时徇私作弊。
(1) 根据材料一，指出科举制与九品中正制的异同。
(2) 根据材料二归纳科举制发展演变的特点。并结合所学知识分析其进步性。
20. 阅读材料，完成下列要求。
材料一
——摘自邓洪波《唐代民间书院研究》材料二特别值得一提的是宋代书院，作为教育机构中重要的一环，培养了许多人才。由于书院实行自由讲学，讲求相互辩论，一些名儒往往在书院就各种学术问题展开讨论，这对宋代学术的发展有着难以估量的积极作用。书院对学生入学不做限制，一些贫困学生甚至可以寄读，这有利于教育的普及。从中央到地方对教育的重视，使得宋朝各类学校众多，管理规范，既培养了大批人才，也促进了宋代文化的繁荣。
——摘编自游彪《宋史文治昌盛武功弱势》
(1) 根据材料一并结合所学知识指出，相比较唐朝，宋代书院分布的变化。并分析其变化的原因。
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括宋代书院的影响。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】根据材料“在公元前5000年以前，中国各地史前文化互相分立。公元前5000年左右，新的文化出现，旧的文化扩张。到了约公元前4000年，这些文化彼此密切联系起来……形成了‘共同的考古上的成分’，逐渐成为一个文化共同体。”并结合所学可知，中国远古文化遗存分布广泛，在发展的过程中彼此不断联系，逐渐成为一个文化共同体，即反映了中华文化的多元一体，B项正确；
材料的主旨信息是中华文化多元一体，不仅仅是文化遗存分布广泛，排除A项；
材料反映的是中华文明多元一体，未涉及华夏认同观念增强，排除C项；
材料未涉及中原文化处于核心的内容，排除D项。
故选：B。
本题考查的是中华文明的传承与发展，解答本题需要掌握中华文明的传承与发展的特点。
本题考查的是中华文明的传承与发展，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
2.【答案】C
【解析】根据材料“战国时期各国境内都有大量其他国家的货币，燕地出土有大量赵、韩、魏的布币和齐、赵的刀币；赵地出土有大量韩、魏的布币和齐、燕的刀币；巴蜀地区还出土过燕国的刀币。”可知战国时期出现各国货币交变的现象，结合战国时期的时代特征，诸侯之间的兼并战争不断，由分裂逐渐走向统一，故各区域间的商贸联系也在增强，C项正确；
此时并未形成统一的国内市场，排除A项；
材料的主旨信息是区域间经济联系的增强，而非区域经济水平的差异，排除B项；
材料无法体现货币使用状况混乱，只是涉及到了各国的货币使用情况，排除D项。
故选：C。
本题考查的是春秋战国时期的商业发展，解答本题需要掌握春秋战国时期商业发展的相关知识。
本题考查的是春秋战国时期的商业发展，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
3.【答案】A
【解析】A.根据材料“孔子曾说，在足食、足兵、民信这三者中，必不得已的时候，可以去食、去兵，而不可无信。孟子说‘桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。’。”可见孔子和孟子都主张要取得百姓的信任和支持，强调民心向背对治国的重要性，故A项正确；
B.孔子代表没落的奴隶主贵族的利益，主张倒退的历史观，并非适应了转型期的社会变革需求，故B项错误；
C.材料未体现孔子和孟子总结前代治乱兴衰的经验教训的内容，故C项错误；
D.“仁政”是孟子的主张，故D项错误。
故选：A。
本题考查了孔子和孟子的思想主张，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以孔子和孟子的思想为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4.【答案】D
【解析】根据材料可知，自秦惠王至秦始皇时期，秦国22位担任相职的人中“只有樗里疾1 人是秦国本地人，另有5人国籍不可考，其余16人全部是外来人士”，可知秦国善于广泛吸纳并重用外来人士，体现了秦文化具有开放性和包容性，D项正确；
题干中只提到秦国相职的人才来源，不能得出“人才流动日益频繁”的结论，排除A项；
题干不能体现用人唯贤的选官标准，排除B项；
材料未体现争霸战争愈演愈烈，排除C项。
故选：D。
本题侧重于考查秦朝的中央集权制度，需要考生掌握秦朝实行官僚政治的内容。
本题侧重于考查秦朝的中央集权制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
5.【答案】B
【解析】根据材料“汉武帝时期，以尚书令为主，有侍中，给事中、常待等，加上被皇帝信任而授予侍中等头衔的大臣，直接秉承皇帝旨意，共议军国大事，掌握实权，成为决策集团。而以丞相为首的朝臣只负责处理和执行一般政务。”并结合所学可知，为了加强皇权，限制丞相权力，汉武帝提拔了一批中下层官员，作为自己的高级侍从和助手，帮助他参决机务，形成“中朝”，而以丞相为首的三公九卿沦为“外朝”执行机构，可见中外朝的出现是对中央行政中枢权力的再分配，有效加强了君主专制，B项正确；
清朝军机处的设置标志着君主专制达到顶峰，排除A项；
材料主旨并非在强调内外朝的分工，排除C项；
君权至上，D项说法有误，材料未体现，排除D项。
故选：B。
本题侧重于考查汉朝加强君主专制的措施，重点掌握汉武帝采取的中外朝制度。
本题侧重于考查汉朝加强君主专制的措施，旨在考查学生阅读和提取信息、把握材料主旨的能力和时空观念、历史解释的学科素养。
6.【答案】A
【解析】依据材料“太原王氏各支无人才亦无事功，不足以制约皇权并维持政局的平衡，只有分别依附司马氏而贪图门户利益”并结合所学知识可知，东晋后期，居于权势地位的王氏家族已不足以制约皇权，这折射出门阀政治趋向衰落，故A项正确；
材料没有涉及庶族地主，故B项错误；
材料没有涉及选官制度的变革，故C项错误；
材料不能体现门第观念的淡化，而且魏晋时期强调门第观念，门第观念逐渐淡化是在宋代以来，故D项错误。
故选：A。
本题考查东晋的兴亡与士族的兴衰，解题的关键是解读分析材料“太原王氏各支无人才亦无事功，不足以制约皇权并维持政局的平衡，只有分别依附司马氏而贪图门户利益”，结合魏晋时期门阀政治的兴衰状况分析。
本题考查魏晋时期的门阀政治，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
7.【答案】B
【解析】根据题干中“汉族的衣冠制度中，在形质、质料、图案花纹、色彩及各种装饰品上有着严格的阶级地位区分”可知，汉族服饰能够体现严格的阶级地位区分，北魏孝文帝改革服饰的重要目的是通过汉族服饰体现的阶级地位区分，进而规范统治秩序，B项正确；
北魏孝文帝改革服饰的目的是为了巩固统治，并非为了加速民族交融，排除A项；
改革服饰不能减少变法阻力，排除C项；
改革服饰的主要目的并不是为了缓和民族矛盾，排除D项。
故选：B。
本题考查孝文帝改革，需要结合孝文帝改革的特征和影响来解答。
本题考查孝文帝改革，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
8.【答案】B
【解析】根据材料可知，唐朝采用战争、设置机构、册封、和亲等多种形式发展民族关系，恩威并施，实行灵活务实的政策，B项正确；
唐朝并未实现各民族平等，排除A项；
“消除了民族分裂隐患”表述过于绝对，排除C项；
唐朝并未照搬汉代的民族政策，排除D项。
故选：B。
本题侧重于考查唐朝的民族关系，需要考生掌握唐朝民族政策的特点及发展民族关系的史实。
本题侧重于考查唐朝的民族关系，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】D
【解析】根据材料“飞天原是印度的娱乐神和歌舞神，后被佛教吸收，成为壁画或石刻中飞舞的神。北魏飞天追求的是苗条瘦长飘逸的‘秀骨清像’，而唐代追求的是丰满圆润雍容的‘丰厚肥体’。”并结合所学可知，飞天的形象在不同的朝代有所变化，具有鲜明的时代特征，符合时代审美需要，D项正确；
飞天形象的变化与提升女性社会地位无关，排除A项；
理学出现在宋代，排除B项；
飞天形象的变化未体现民族交融的趋势，排除C项。
故选：D。
本题侧重于考查中西方文化交流，重点掌握飞天文化的演变及其成因。
本题侧重于考查中西方文化交流，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10.【答案】D
【解析】根据材料可知，不同类型的藩镇起到了不同的作用，共同构成了一个既密切联系又互相制约的整体结构，这有利于唐朝统治的延续，D项正确；
根据所学知识可知，安史之乱使得中央集权遭到破坏，唐末各藩镇客观上起到了延续唐朝的作用，但不代表主观上注重维护中央权威，排除A项；
导致国家由盛转衰的是安史之乱，排除B项；
材料主要表现的是各藩镇仍起到延续唐朝统治的作用，未显示藩镇割据的现象，排除C项。
故选：D。
本题考查的是唐朝的中央集权，解答本题需要掌握唐朝藩镇割据的相关知识。
本题考查的是唐朝的中央集权，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11.【答案】D
【解析】A.材料的主旨信息是北宋制定政策的出发点是从消极方面考虑，形成了重文轻武的基本国策，后导致宋朝积贫积弱，出现严重的统治危机，并非仅是吸取前朝的经验教训。故A项错误；
B.材料的主旨信息是宋初制度的制定隐含严重的统治危机，故B项错误；
C.材料的主旨信息是宋初制度的制定隐含严重的统治危机，并非仅是遵循崇文抑武的理念，故C项错误；
D.根据材料“有学者认为，宋初制度的制定针对性过强，制定时主要从消极方面考虑，尽量预想可能导致动乱的各种因素，加以事先防范，而并非从积极方面考虑，使国家机器如何最有效、合理的发挥作用。”并结合所学可知，这些措施后来导致宋朝积贫积弱，出现严重的统治危机，故D项正确。
故选：D。
本题考查了北宋加强中央集权的措施，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以北宋加强中央集权的措施为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12.【答案】C
【解析】根据材料“宋代官员走马上任时，却弃州县社稷神于不顾，专拜城隍神”结合所学知识可知，宋代商品经济发展，城市经济功能凸显，C项正确；
A项材料无从体现，排除A项；
B项错在开始一词，排除B项；
D项与材料主旨无关，排除D项。
故选：C。
本题主要考查了宋朝商业发展，要求学生结合宋朝商业发展的特征和影响来分析。
本题主要考查了宋朝商业发展，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
13.【答案】B
【解析】根据材料“‘明立要契……无致争讼’。如有纠纷，‘只凭契照为之定夺’”可知，这种做法是为了让租佃关系依照规定进行，表明当时重视规范田产交易程序，B项正确；
材料信息强调规范租佃关系，与土地经营理念无关，排除A项；
宋代实行“不抑兼并”的土地政策，C项表述与史实不符，排除C项；
材料强调租佃双方订立契约，与纸币无关，排除D项。
故选：B。
本题考查的是中国古代土地制度，解答本题需要掌握紧扣关键信息“‘明立要契……无致争讼’。如有纠纷，‘只凭契照为之定夺’”分析。
本题考查的是中国古代土地制度，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
14.【答案】D
【解析】依据材料可知，行省机构的设置是蒙古国到元朝为了加强中央对地方的管理而设置，这说明其符合当时形势需要，故D项正确；
A项与成吉思汗时期的举措不符，错误；
行省在初期设置时带有临时派遣的性质，尚不是地方最高行政机构，故B项错误；
金朝不是大一统王朝，故C项错误。
故选：D。
本题考查元朝的行省制，解题的关键是解读分析材料信息，结合行省制设立的目的和作用分析。
本题考查行省制的相关知识，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
15.【答案】B
【解析】结合所学可知，隋朝政治中心在洛阳，因此大运河途径洛阳，而元朝首都在北京即大都，因此裁弯取直，体现了大运河路线变化受政治中心转移的影响，B正确；
材料不体现长途贩运贸易，而且明清长途贩运贸易得到大发展，排除A；
材料和经济中心南移无关，排除C；
大运河沟通了南北，促进了交流，排除D。
故选：B。
本题主要考查了大运河，要求学生结合大运河路线的变化来分析。
本题主要考查了大运河，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16.【答案】A
【解析】中国古代的科技领域主要与农业以及政府需要有关，这说明古代中国的科技有实用性特点，A项正确；
通过材料无法看出古代中国科技的侧重点，排除B项；
材料未提到统治者的作用，排除C项；
材料没有提到中国古代科技在同时期世界科技史上的地位，排除D项。
故选：A。
本题考查中国古代科技的影响，解答本题需要掌握中国古代科技的特点。
本题考查中国古代科技的影响，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
17.【答案】【小题1】特点：法律文书丰富；法律条文细致；法律严苛（轻罪重罚）；以法家思想作为立法指导。
【小题2】变化：崇尚宽简；强调皇权至上；礼法并用；儒家思想成为法律的基础。原因：吸取秦朝灭亡的教训；汉初采用“黄老之学”的施政思想；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为正统思想；加强专制主义中央集权的需要。
【解析】（1）本题考查的是秦朝法律制度的特点，结合材料内容概括即可。
（2）本题考查的是汉代法律的新变化及出现变化的原因，结合材料内容和所学知识即可作答。
本题将秦、汉两朝的法律放在一起考查，综合性强，题目由易入难，既考查了基础知识又考查了能力。
18.【答案】【小题1】背景：私人垄断盐铁业；地方割据势力膨胀，威胁中央集权；
中央财政收入受影响。
措施：国家垄断经营；设立管理机构；任命商人为官参与管理；重罚私铸和煮盐者。
【小题2】不废：有利于增加国家财政收入；有利于维护边疆稳定；有利于打击富商大贾的势力；有利于加强中央集权。废：与民争利；容易导致道德败坏；促进农业发展；限制工商业。
【解析】本题考查的是中国古代的经济政策。第一问，解答本题需要掌握汉武帝实行盐铁官营的背景和纳盐铁官营的措施；第二问，解答本题需要掌握盐铁官营政策的相关知识。
本题考查的是中国古代的经济政策，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。
19.【答案】【小题1】异：选拔人才标准不同，前者主要以考试成绩为标准，后者主要以门第为标准；选拔人才方式不同，前者考试，后者举荐。
同：都是选拔人才的制度；工商业者不在举荐或考试之列。
【小题2】特点：科目不断增加；强调社会教化；逐渐放松考试资格；程序趋向规范和严密。
进步性：有利于打破世家大族对政权的垄断；扩大官吏来源和统治基础；促进了社会阶层的流动；提高官员素质；加强了中央集权；体现了公平公正；有利于社会尚学风气的形成。
【解析】本题考查中国古代的选官制度。第一问，依据材料一，结合科举制与九品中正制的选官标准、方式以及性质和范围分析比较；第二问，特点：依据材料二，从科目、功能、范围以及程序等角度分析；进步性：结合科举制的意义分析。
本题考查科举制和九品中正制的相关知识，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析比较的能力。
20.【答案】【小题1】变化：数量明显增加；分布范围广；南北分布不平衡性，南方多于北方；分布由点状变为片状，出现了几大密集区。
原因：重文轻武政策；经济重心的南移；理学的发展；理学家的推动；科举制的盛行；北方战乱，政局动荡；南方相对安定；宋代经济繁荣；印刷术技术的进步。
【小题2】影响：为北宋培养了大批人才；促进学术的发展（促进理学的兴起与发展）；有利于儒学的传播；有利于教育的普及；推动科举制发展；促进宋代文化繁荣。
【解析】本题主要考查了中国教育事业的发展，第一问要求学生结合宋代书院分布的变化和原因来分析；第二问结合宋代书院的影响分析。
本题主要考查了中国教育事业的发展，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
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