7课《汤姆·索亚历险记（节选）》学习任务单（含答案）

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7课《汤姆·索亚历险记（节选）》学习任务单
课前预习活动
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，扫清字词障碍。
2.联系上下文理解下面词语的意思。
【预习活动】
1.我已读课文（ ）遍，我能把课文读得（选一选）
正确（ ） 流利（ ） 有感情 （ ）
2.默读课文，联系上下文理解下面词语的意思。
滔滔不绝：
费尽口舌：
【设计意图】 课前预习设计了朗读并进行朗读自评活动，理解词意，目的是为了让学生熟悉课文，为课堂学习做好充分的准备。
第一课时
【学习目标】
1.能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆做出简单评价。
2.能产生阅读原著的兴趣。
【学习活动】
活动任务一：自主学习关
1.理清人物之间的关系：
波利姨妈 撒切尔太太和撒切尔法官 道格拉斯寡妇
汤姆 贝琪 哈克
2.故事的内容：
活动任务二：合作探究关
1.默读课文，你觉得汤姆是一个怎样的孩子？四人小组合作学习，完成以下表格。
我的想法或观点 依据（此栏可引用原文，也可以用自己的话概括）
2.角色体验：模仿汤姆讲一讲历险的经过。（注意语气、神态和动作）
3.拓展思维
汤姆与小伙伴们在山洞迷路时可能还会遇到什么危险？勇敢机智的他又是怎么解决的呢？发挥你的想象并说一说！
【设计意图】本环节通过表格的形式写出自己的想法与依据，可以引导学生通过阅读，表演的方式加深对课文的理解，对汤姆作出自己的评价。拓展思维让学生进行思考，聚焦一个补白的想象进行拓展，试着丰富汤姆在山洞的冒险经历，想象汤姆的解决难题的过程，把它说清楚、说生动。产生阅读原著的兴趣。
活动任务三：口语表达关
人物形象评论：我看汤姆 索亚
[提示：你怎么看待汤姆 索亚这个人物？在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？写出你自己的看法。]
【设计意图】此学习任务单充分紧扣导读设计，这一板块通过先自主阅读再分享的方式，在充分掌握本课内容的基础上，引导学生结合具体语句，联系生活实际，谈谈自己的想法，锻炼学生的口头表达能力。
参考答案
预习活动
2.
滔滔不绝：像流水那样毫不间断。形容说话很多，连续不断。也指连续不断的事物。
费尽口舌：说的话完全浪费，没有一点效果。
活动任务一：
汤姆 贝琪 高兴到极点 遭遇 哈克 贝琪 撒切尔法官 印江·乔埃
活动任务二
我的想法或观点 依据（此栏可引用原文，也可以用自己的话概括）
富有冒险精神、有虚荣心、可爱 身体十分虚弱和疲惫，仍然兴致勃勃地给大家讲述精彩的惊险过程，还夸张地吹嘘一番。
坚强、勇敢、聪明机智、足智多谋 离开贝琪，独自去探险。再山洞口顺着风筝线找到了小洞口
对同伴不离不弃、负责任、有担当 找出洞口后又回去找贝琪。
善良、关爱朋友、为他人着想 听说哈克病了，便去看望哈克。等哈克身体已经相当健康的时候才分享自己的探险经历。
3.汤姆在洞中迷路了，原因是他想和贝奇两个人去探索没人去过的地方，结果和大家走散迷路。他们开始很乐观，汤姆坚信他能找到路，结果越走越远。他们忍受饥饿和恐惧，汤姆小小的“结婚蛋糕”也没有起到缓解饥饿的作用；在寻找出路的时候，竟遇到了杀人犯印江乔，但山洞扭曲了汤姆叫喊的声音，反而吓跑了乔。他找到了一个水池，想在这里等待救援，却想起由于游玩等原因，家里要在三天后才能知道他们失踪了，而此时蜡烛也用光了，贝奇陷入绝望，汤姆安慰贝奇后，自己一人借助风筝线找路，终于看到亮光，发现了出口，便回去叫贝奇，带她一起离开。逃离山洞后，休息两天他们的身体就没事了，贝奇认为汤姆是英雄，人们也认为汤姆是天才神童，汤姆由于从洞中碰见了乔，猜到了藏宝地点，后来找到了宝藏
本文讲述（ ）和（ ）从迷路的山洞返回家后，为他们担忧的人们（ ），汤姆给大家讲述他和贝琪在洞中的（ ），并去探望了（ ）和（ ），从（ ）的口中意外得知山洞已被封上，（ ）被困洞中的故事。
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