鲁教版（五四制）美术四年级上册 15. 设计文化衫（教案）

设计文化衫
一、教材分析：
本课是“设计·应用”学习领域的设计创作课，意在引导和唤起学生对衣着文化的创造性思维。衣服是人们生活中不可缺少的日用品，在这节课中，有意识地把美术与生活巧妙地结合在起，充分体现了美术源于生活而又高于生活的理念。本课的教学应使学生在培养动手能力、审美情趣的同时，体会到美术影响生活的品位与文化内涵，从而使学生能自觉地追求较高的文化生活品味。
二、学情分析：
本课教学对象是四年级学生，他们具有一定的美术基础知识,有一定的美术表现能力和思想感情，同时随着年龄和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。学生对服饰的搭配和设计都有了自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台。在教学中应尽情让学生发挥想象力,引导学生发表自己的观点,促进创造力的发展,体验设计带来的乐趣，张扬学生个性。与此同时也培养了学生的动手能力,审美情趣以及绘画表现能力,感受文化衫的美,也体会了文化衫能承载的其他文化内容。
三、教学目标：
1、认识、了解文化衫,感受文化衫的艺术魅力，用绘画或剪贴的形式绘制文化衫，训练构思设计能力及动手表现能力。
2、在了解文化衫制作的方法的基础上，尝试用空白T恤绘制文化衫。
3、通过设计制作文化衫，感受生活的情趣，体验衣着服饰所承载的文化内涵，激发学生对生活的热爱和对文化品位的追求。
四、教学重难点
1、重点：通过多种方法设计一件文化衫
2、难点：设计一件有主题的文化衫。
五、教学方法
情境教学法、示范法、谈话法
六、教学准备
1、教师：手绘文化衫、剪刀、不织布、空白T恤、课件、板贴、人体衣架、落叶、丙烯颜料、彩带等。
2、学生：马克笔、剪刀、不织布。
教学过程：
一、情境导入
1、师：今天，老师给大家带来了一个好消息：烟台要举办服装设计展，急需有创意的设计团队，你们想参加吗？
生：想！
师：看，主办方还请来了两位小模特，掌声有请!
师：你以为她们的表演就结束了吗？精彩的在这里呢。
2、师：她们的服装有什么变化？空白的T恤，平平无奇，当为它设计上图案时，它就有了新的名字——文化衫。
3、揭示课题：今天，就请在座的九个设计团队，为服装展设计文化衫。
二、新授
1、探究不同主题的文化衫，了解文化衫的文化内涵
①师：刚才小模特的文化衫是航天主题，但实际上文化衫的主题多样，我们一起来欣赏（播放图片）
②师：哪个主题最吸引你？为什么？你认为设计师想表达什么？
2、了解文化衫的设计样式
师：同学们请看，这三件文化衫虽然主题相同，但它们之间有什么区别呢？
生：它们的图案不一样，有的只有字，有的只有图.....
师小结：你观察的很细致。文化衫的设计样式可分为文字、图案、图文结合。设计时要注意图文相符。
3、探究文化衫的设计过程
①教师示范步骤
师：欣赏了这么多好看的文化衫，我突然有了灵感，仔细观察，我是如何设计的。（教师课件示范）
②学生尝试放置图案
师：好玩吗？谁想来试试？在学生设计的过程中，引导学生了解设计文化衫的流程。
③师小结：刚才两位小设计师首先选择了主题，根据主题选取了相关设计素材，（板贴：设计素材）放在合理的位置上。
三、欣赏作品
师：思路已经有了，可以用什么创作方法来呈现呢。让我们从往届服装展中寻找答案。看看他们都用了什么创作方法？
生：绘画的方法；
师：这是我们最熟悉的方法—绘画。（拓印图片）猜，这是什么方法？
生：拓印。
师：它赋予了落叶新的生命。
师：老师还有一个不一样的方法，想看吗？（教师现场展示边剪边说）
师：我的主题是保护熊猫，选取了熊猫和竹叶的元素。怎么样？漂亮吧？
四、小组讨论设计想法
师：相信你已经有设计思路了，各个团队，给你们一分钟，快速讨论设计想法。（学生讨论）
师：时间到了，哪一组想来说说？（学生说出设计想法，教师点评并表扬）我很期待你们的设计，让我们看看主办方的要求吧。
五、创作阶段
1、师：请各个设计团队，明确主题，用绘画、剪贴、拓印的方法设计一件图案有创意、颜色鲜艳的文化衫。
（学生创作，教师巡视指导。）
六、时装表演（作品展示）
师：我们的参展时间到了，首先，有请一号团队。（每一个团队的模特展示文化衫，代表在讲台讲解设计想法）
七、拓展
在我心中，每一个团队的设计都是最优秀的，请小模特回到你的团队里。
同学们，中华民族五千年的文化博大精深，文化衫是很好的传播载体。课后我们还可以尝试将扎染、国画、皮影戏等传统文化元素绘制到文化衫上，让我们都做中华文化的传承者，将中华文化发扬光大！
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