鲁教版（五四制） 一年级上册 美术 第1可 童话里的小屋 微课教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 鲁教版（五四制） 一年级上册 美术 第1可 童话里的小屋 微课教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-31 14:33:25 | ||
图片预览
文档简介
微课教学设计模板
作者信息
学科 美术 学段 小学一年级上册
姓名 单位
微课信息
微课名称 童话里的小屋
选题意图 童话一直是孩子们向往的东西，为他们的童年生活敞开了自由遐想的空间。学生对童话故事中的人物熟悉且喜爱，但是从来没有参与到童话故事中。以设计师的身份为童话故事中的人物设计一栋富有个性的神奇小屋，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。
内容出处 山东教育出版社第一册 单元 第16 课
适用对象 一年级学生对于很多事充满好奇，在手工、绘画上有着自己的创造思维、想象能力和个性。学生对童话故事里的人物印象非常深刻，也很喜爱。所以要好好把握机会，在不知不觉游戏中激发学生对学习的兴趣，多鼓励，多示范。
教学目标 1.认识房屋的基本结构。知道学生利用废弃材料或彩泥制作童话小屋造型。 2.指导学生根据设计意图合理使用废弃纸盒等材料，按照一定步骤和方法进行设计。 3.在制作活动中启发学生对童话故事的想象，并学习童话故事中的正能量。
教学重点 能用几何形体概括出小屋的基本特征。
教学难点 设计富有创意、个性的童话小屋。
教学用途 （）课前预习（ ）课中探索（ ）课中巩固（ ）课后拓展（）其他
制作方式 （）1．使用学校的慕课创作室进行录制 （）2．使用学校录播教室进行板书、大屏直拍录制 （ ）3．电脑录屏模式录制
微课设计过程及设计意图
教学过程 一、导入： 1、同学们，今天我们课堂上来了一位客人，他是童话王国的国王。他最近遇到了一个难题，听听他是怎么说的？ 国王：同学们好！我是童话王国的国王！我想为我的王国加盖几座漂亮的小屋，但又缺乏想象丰富的设计师，听说你们有一双具有“魔法”的手，能设计出既美丽又舒适的房子，你们愿意帮帮我吗？（出示图片） 2、师：同学们愿意帮助国王吗？今天我们就来为童话王国设计一座小屋吧！（揭示课题） 二、新授 1、为了让大家更好地设计出童话小屋，国王特意邀请我们去参观童话王国，看！他还派来三位向导呢！走！一起去探索童话世界吧！（播放童话里房子的视频） 2、师：童话世界绚丽多彩，回忆一下，里面的房屋和现实中的房子有什么不同 （图片对比） （课件展示图片） 3、对，通过对比发现，童话里的小屋 造型奇特，颜色鲜艳，并且形状丰富。相信同学们在小导游的陪伴下，对房屋的结构已有基本认识。他们想跟大家玩个游戏！先来看看灰姑娘的游戏要求。 游戏要求一：你对房屋基本的形状了解有多少呢？请你拿出纸和笔，把这些形状组合成小屋吧！（出示几何图形） 我想，这个问题一定难不倒大家，三角形、梯形和圆锥形变成了屋顶，长方形、正方形和圆柱体变成了房子的主体。 5、师：咦？好像缺了点什么？哦！原来是少了门和窗，让我们看看阿拉丁和美人鱼有什么要求吧！ 游戏要求二：房屋的门窗都有哪些形状呢？请同学们自由组合，为房子添加门和窗。 6、（出示添加门窗的房子） 师：同学们，你答对了吗？常见的门窗大多数以方形为主，如果把不同的图形组合在一起，会组成什么有趣的图形呢？(半圆加长方形 正方加三角形) 看来门窗的形状也大有学问！ 7、不知道同学们在游戏中有什么收获呢？让我们来回顾一下，房子分别由房顶，墙体，门和窗户这几个部分组成。它们缺一不可，不管是经典的设计还是新奇的造型，它们在发挥自己作用的同时，也为房子增添了几分艺术美感。 8、师：美感固然重要，但创意的想法更能让人眼前一亮，不信去瞧瞧！(播放图片) 设计师的奇思妙想真是让人大饱眼福！希望同学们也把自己喜欢的事物运用到房屋的造型设计中。 看了这么多，老师也忍不住想创作一番，仔细观察，我用了什么材料？如何制作的？（播放示范视频） 作品欣赏 师：生活中有很多废弃纸盒，通过画、剪、粘等方式都可以让它们华丽变身。接下来请同学们为你喜欢的童话人物设计一座小屋。 四、创作阶段 为童话中的人物设计童话小屋。 要求： 1、用废旧纸盒等材料制作童话里的小屋。 2、小屋的造型要具有奇特、美观、有趣的特点。 五、总结 今天我们尝试将废弃物合理利用，为童话王国设计了小屋，你们都是最出色的小设计师。希望同学们要学会创造美，利用身边的废弃物品来美化生活。同时，也希望大家能学习童话种的正能量，做一个心中有梦、勤劳勇敢的阳光少年。 好啦，这节课就上到这，同学们再见！ 设计意图 （设置情境， 让学生在情感上有一种新鲜感,带着兴致步入接下来的探究活动中。） （设计意图：在这个环节中，解决了多个重点，首先利用学生所熟悉的童话人物作为向导，加强了学生对童话小屋的认知。以游戏为契机，探索房子的基本形状和特征，有趣地解决了教学重点。欣赏美丽的图片，开阔学生的视野，为学生在接下来的设计中提供灵感。)
设计亮点： 一年级学生看过、听过许多童话故事，对童话故事里的人物印象非常深刻，但对小屋的印象相对较浅，只有城堡是孩子的兴趣点，所以在引导阶段提供小屋的相关知识是很有必要的，利用童话人物、游戏等来吸引学生的眼球，激发学习兴趣。 教师通过大屏幕的演示，以设计师的身份参与到情景中，并利用学生所熟悉的童话人物作为向导，参观童话王国，加强了学生对童话小屋特征的认知。以游戏为契机，探索房子的基本形状和特征，有趣地解决了教学重点。欣赏美丽的图片，开阔学生的视野，为学生在接下来的设计中提供灵感。
作者信息
学科 美术 学段 小学一年级上册
姓名 单位
微课信息
微课名称 童话里的小屋
选题意图 童话一直是孩子们向往的东西，为他们的童年生活敞开了自由遐想的空间。学生对童话故事中的人物熟悉且喜爱，但是从来没有参与到童话故事中。以设计师的身份为童话故事中的人物设计一栋富有个性的神奇小屋，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。
内容出处 山东教育出版社第一册 单元 第16 课
适用对象 一年级学生对于很多事充满好奇，在手工、绘画上有着自己的创造思维、想象能力和个性。学生对童话故事里的人物印象非常深刻，也很喜爱。所以要好好把握机会，在不知不觉游戏中激发学生对学习的兴趣，多鼓励，多示范。
教学目标 1.认识房屋的基本结构。知道学生利用废弃材料或彩泥制作童话小屋造型。 2.指导学生根据设计意图合理使用废弃纸盒等材料，按照一定步骤和方法进行设计。 3.在制作活动中启发学生对童话故事的想象，并学习童话故事中的正能量。
教学重点 能用几何形体概括出小屋的基本特征。
教学难点 设计富有创意、个性的童话小屋。
教学用途 （）课前预习（ ）课中探索（ ）课中巩固（ ）课后拓展（）其他
制作方式 （）1．使用学校的慕课创作室进行录制 （）2．使用学校录播教室进行板书、大屏直拍录制 （ ）3．电脑录屏模式录制
微课设计过程及设计意图
教学过程 一、导入： 1、同学们，今天我们课堂上来了一位客人，他是童话王国的国王。他最近遇到了一个难题，听听他是怎么说的？ 国王：同学们好！我是童话王国的国王！我想为我的王国加盖几座漂亮的小屋，但又缺乏想象丰富的设计师，听说你们有一双具有“魔法”的手，能设计出既美丽又舒适的房子，你们愿意帮帮我吗？（出示图片） 2、师：同学们愿意帮助国王吗？今天我们就来为童话王国设计一座小屋吧！（揭示课题） 二、新授 1、为了让大家更好地设计出童话小屋，国王特意邀请我们去参观童话王国，看！他还派来三位向导呢！走！一起去探索童话世界吧！（播放童话里房子的视频） 2、师：童话世界绚丽多彩，回忆一下，里面的房屋和现实中的房子有什么不同 （图片对比） （课件展示图片） 3、对，通过对比发现，童话里的小屋 造型奇特，颜色鲜艳，并且形状丰富。相信同学们在小导游的陪伴下，对房屋的结构已有基本认识。他们想跟大家玩个游戏！先来看看灰姑娘的游戏要求。 游戏要求一：你对房屋基本的形状了解有多少呢？请你拿出纸和笔，把这些形状组合成小屋吧！（出示几何图形） 我想，这个问题一定难不倒大家，三角形、梯形和圆锥形变成了屋顶，长方形、正方形和圆柱体变成了房子的主体。 5、师：咦？好像缺了点什么？哦！原来是少了门和窗，让我们看看阿拉丁和美人鱼有什么要求吧！ 游戏要求二：房屋的门窗都有哪些形状呢？请同学们自由组合，为房子添加门和窗。 6、（出示添加门窗的房子） 师：同学们，你答对了吗？常见的门窗大多数以方形为主，如果把不同的图形组合在一起，会组成什么有趣的图形呢？(半圆加长方形 正方加三角形) 看来门窗的形状也大有学问！ 7、不知道同学们在游戏中有什么收获呢？让我们来回顾一下，房子分别由房顶，墙体，门和窗户这几个部分组成。它们缺一不可，不管是经典的设计还是新奇的造型，它们在发挥自己作用的同时，也为房子增添了几分艺术美感。 8、师：美感固然重要，但创意的想法更能让人眼前一亮，不信去瞧瞧！(播放图片) 设计师的奇思妙想真是让人大饱眼福！希望同学们也把自己喜欢的事物运用到房屋的造型设计中。 看了这么多，老师也忍不住想创作一番，仔细观察，我用了什么材料？如何制作的？（播放示范视频） 作品欣赏 师：生活中有很多废弃纸盒，通过画、剪、粘等方式都可以让它们华丽变身。接下来请同学们为你喜欢的童话人物设计一座小屋。 四、创作阶段 为童话中的人物设计童话小屋。 要求： 1、用废旧纸盒等材料制作童话里的小屋。 2、小屋的造型要具有奇特、美观、有趣的特点。 五、总结 今天我们尝试将废弃物合理利用，为童话王国设计了小屋，你们都是最出色的小设计师。希望同学们要学会创造美，利用身边的废弃物品来美化生活。同时，也希望大家能学习童话种的正能量，做一个心中有梦、勤劳勇敢的阳光少年。 好啦，这节课就上到这，同学们再见！ 设计意图 （设置情境， 让学生在情感上有一种新鲜感,带着兴致步入接下来的探究活动中。） （设计意图：在这个环节中，解决了多个重点，首先利用学生所熟悉的童话人物作为向导，加强了学生对童话小屋的认知。以游戏为契机，探索房子的基本形状和特征，有趣地解决了教学重点。欣赏美丽的图片，开阔学生的视野，为学生在接下来的设计中提供灵感。)
设计亮点： 一年级学生看过、听过许多童话故事，对童话故事里的人物印象非常深刻，但对小屋的印象相对较浅，只有城堡是孩子的兴趣点，所以在引导阶段提供小屋的相关知识是很有必要的，利用童话人物、游戏等来吸引学生的眼球，激发学习兴趣。 教师通过大屏幕的演示，以设计师的身份参与到情景中，并利用学生所熟悉的童话人物作为向导，参观童话王国，加强了学生对童话小屋特征的认知。以游戏为契机，探索房子的基本形状和特征，有趣地解决了教学重点。欣赏美丽的图片，开阔学生的视野，为学生在接下来的设计中提供灵感。
同课章节目录