(共41张PPT)
花的学校
泰戈尔
走进作者
PART 01
作者名片:享誉世界的印度作家、诗人,曾于1913年获诺贝尔文学奖。
代表作品:《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。
字词梳理
PART 02
假
jià
jiǎ
(假装)(虚情假意)
(假日)(度假)
多音字
生字组词
落:落下、落叶、落后
荒:荒野、荒废、荒地
笛:口笛、长笛、笛子
舞:跳舞、舞蹈、舞动
狂:狂欢、疯狂、狂热
罚:惩罚、罚站、处罚
假:放假、假日、假期
互:互相、相互、互助
所:住所、所有、所以
够:能够、足够、不够
猜:猜测、猜谜、猜想
扬:飘扬、飞扬、表扬
臂:双臂、手臂、臂力
通读课文,思考问题
PART 03
朗读课文,字音准确,朗读流利,读出语气。思考:
1.作者写了一个发生在六月的场景,是什么场景?
2.花的学校是怎么样的?
3.真的有花的学校吗?
1.作者写了一个发生在六月的场景,是什么场景?
1.作者写了一个发生在六月的场景,是什么场景?
六月,雷阵雨来了。雨后,花儿钻出地面,生长,开放,世界变得绚丽多彩。
1.作者写了一个发生在六月的场景,是什么场景?
六月,雷阵雨来了。雨后,花儿钻出地面,生长,开放,世界变得绚丽多彩。(第1段)
2.花的学校是怎么样的?
1.作者写了一个发生在六月的场景,是什么场景?
六月,雷阵雨来了。雨后,花儿钻出地面,生长,开放,世界变得绚丽多彩。(第1段)
2.花的学校是怎么样的?
他们关了门做功课,雨一来,他们便放假了。(第4、5段)
3.真的有花的学校吗?
3.真的有花的学校吗?
没有。
3.真的有花的学校吗?
没有。
那作者为什么会写花儿有学校呢?
3.真的有花的学校吗?
没有。
那作者为什么会写花儿有学校呢?
作者具有丰富的想象力,把风声想象成吹口笛,把雷声想象成拍手,把花儿生长出地面想象成花儿从学校放假了。
风声 走过荒野、吹着口笛
雷云
花
树枝
风声 走过荒野、吹着口笛
雷云 拍着大手
花 跑出来、跳舞、狂欢、冲了出来、扬起双臂
树枝 互相触碰
自然 人
风声 走过荒野、吹着口笛
雷云 拍着大手
花 跑出来、跳舞、狂欢、冲了出来、扬起双臂
树枝 互相触碰
自然 人
风声 走过荒野、吹着口笛
雷云 拍着大手
花 跑出来、跳舞、狂欢、冲了出来、扬起双臂
树枝 互相触碰
拟人
读拟人句,感受画面美
PART 04
1.说六月,雷雨来了,风较大,泰戈尔用了拟人的修辞手法,是哪一句?
1.说六月,雷雨来了,风较大,泰戈尔用了拟人的修辞手法,是哪一句?
当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
2.说风雨过后,花钻出地面,泰戈尔用了拟人的修辞手法,是哪一句?
2.说风雨过后,花钻出地面,泰戈尔用了拟人的修辞手法,是哪一句?
于是,一群一群的花从无人知晓的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
3.说花颜色很多,在风雨中开放,泰戈尔用了拟人的修辞手法,是哪一句?
3.说花颜色很多,在风雨中开放,泰戈尔用了拟人的修辞手法,是哪一句?
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
这些拟人句,你最喜欢哪一句?为什么?
1.当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
2.于是,一群一群的花从无人知晓的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
3.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
感受想象力
PART 05
让你想象花长得那么快的原因,你会想象出什么原因?
在泰戈尔看来,花长得那么快的原因是什么?
在泰戈尔看来,花长得那么快的原因是什么?
他们想回家,想回到妈妈的怀抱里。(第7-9自然段)
你可知道,妈妈,他们的家在天上,在星星住的地方。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我的妈妈一样。
【升华感情】
展示了花孩子们对母亲的依恋、对家庭的眷恋,写出了孩子和母亲之间真挚的感情。
【升华感情】
展示了花孩子们对母亲的依恋、对家庭的眷恋,写出了孩子和母亲之间真挚的感情。
【文章主旨】
以儿童的视角描绘了一群活泼天真、渴望自由的花孩子通过丰富的想象,把孩子和母亲之间的感情表达得自然深厚。
梳理课文结构
PART 06
试一试,给课文划分层次:
试一试,给课文划分层次:
(1-2)花儿在风雨中成长——欢天喜地
(3-6)花儿在学校里的生活——丰富多彩
(7-9)花儿去天上找妈妈——急急忙忙
练习巩固
PART 07
复习1、2课生字词、句式、写作手法。
(参考P119词语表)
谢谢观看!