(共20张PPT)
3. 一个接一个
第一课时
④
①
②
③
把画出的
生字读一读。
做梦
有趣
睡觉
一个接一个
再
伙 伴
这里
不过
也好
jiē
jiào
qù
zài
huǒ bàn
zuò
zhè
ɡuò
yě
做
有趣
觉
一个接一个
再
伙 伴
这
不过
也好
读一读
却
què
却
各 种 各 样
各 种 各 样
ɡè zhǒnɡ yànɡ
多音字
觉
睡觉
午觉
一觉天亮
jiào
觉得
自觉
不知不觉
jué
▲ 有时候，我觉（ ）得自己很大。
▲ 快回家睡觉（ ）。
jué
jiào
▲ 熟字 + 偏旁
做
= 故 + 亻
样
= 羊 + 木
各
= 口 + 夂
种
= 中 + 禾
这
= 文 + 辶
却
= 去 + 卩
识记方法
▲ 组词
接
再
做
趣
这
各
接着 接力
一再 再见
做事 做伴
有趣 趣事
这样 这里
各自 各样
▲ 编字谜
有水可养鱼虾，有土可种庄稼，
有人不是你我，有马走遍天下
也
二十八人
伴
秋禾已收人才来
伙
你还有哪些识记好方法？
一个接一个
各
觉
接
种
也
伙
却
趣
样
伴
这
再
做
1.不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！
2.正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。
读好长句子
“我”有哪些经历？“我”的心情有怎样的变化？
经历：
心情：
开心
踩影子
开心
沮丧
做好梦
玩跳房子
听故事
整体感知
样
伙
伴
这
过
各
种
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
过
guò
组词：不过 过年
音序：B 部首：辶
结构: 半包围
笔画：六
最后一笔是平捺，注意起伏变化。
先“寸”，再写走之。
各
gè
组词：各种 各方
音序：G 部首：口
结构: 上下
笔画：六
折文的横撇和捺交叉在中心点上。
“口” 字要写得扁一点。
易错提示：上面是“夊”不是“攵”哦！！
种
zhǒng
组词：种类 麦种
音序：Z 部首：禾
结构: 左右
笔画：九
左右等宽，禾木旁最后一笔是点。
“中”的短竖写在竖中线上，竖写得长而直。
易错提示：左面最后一笔是点，不是捺哦！！
样
yàng
组词：各种各样 样式
音序：Y 部首：木
结构: 左右
笔画：十
左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。
“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。
易错提示：左边最后一笔是点哦！！
伙
huǒ
组词：伙伴 合伙
音序：H 部首：亻
结构: 左右
笔画：六
左窄右宽。
“火”的撇穿插到左下格。
伴
bàn
组词：同伙 伙伴
音序：B 部首：亻
结构: 左右
笔画：七
“半”的竖起笔要高于单人旁。
“点”写在竖中线上，短横贴近横中线。
这
zhè
组词：这样 这里
音序：Z 部首：辶
结构: 半包围
笔画：七
先写“文”，再写“辶”。
“文”的一捺变为长点。
易错提示：第四笔是点，不是捺哦！！
通过本课的学习，认识了认读12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”；会写“各、种”等7个字，理解了词语“不过、各种各样”，体会到生活的快乐。
课堂小结
完成相关习题，复习、巩固课堂所学。
课后作业(共22张PPT)
做梦
有趣
睡觉
一个接一个
再
伙 伴
这里
不过
也好
jiē
jiào
qù
zài
huǒ bàn
zuò
zhè
ɡuò
yě
做
有趣
觉
一个接一个
再
伙 伴
这
不过
也好
却
què
却
各 种 各 样
各 种 各 样
ɡè zhǒnɡ yànɡ
复习导入
3. 一个接一个
第二课时
读一读课文第1小节，想一想：踩影子被喊回家睡觉，“我”心情如何？
月夜踩影子
品读课文
yuè yè zhènɡ wán zhe cǎi yǐnɡ zi
jiù tīnɡ dà ren jiào zhe kuài huí jiā shuì jiào
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
月夜踩影子
开心
大人的催促打断了“我”的玩耍
交流：你有过在玩得起劲时被家人叫回家睡觉的经历吗？
课文品读
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìrɑ
1
语气词
说明“我”遵从大人的要求，不再玩耍，回家睡觉
1
渴望继续玩踩影子游戏
惋惜
无奈
沮丧
不 过，回 家 睡 着 了，
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
1
“我”的情绪由惋惜、沮丧、无奈又转为期待
说明“我”并不沉溺于消极情绪，变得开朗、乐观
梦各种各样，回家睡觉也有趣
◆ 交流：你做过哪些梦？
骑白马飞上天，和老鹰比赛谁飞得高。
掉入黑漆漆的洞穴，正害怕时，一群熊猫请我吃清香可口的竹子。
种类和数量多就是各种各样。
理解词语 ——各种各样
和老师一起来读一读第一小节吧，看大家能不能读出小作者的心情变化。
读一读课文第2小节，想一想：睡觉时被喊起床上学，“我”心情如何？
做好梦
正做着好梦，
又听大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
“唉，要是不上学就好了。”要读出孩子们被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子对学校生活的无限向往。
﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
“唉，要是不上学好了。” 写出了我被吵醒后的无奈。 “不过”后面的内容写出了我对快乐的学校生活的向往。
朗读链接
全班齐读第二小节，注意读出小作者的心情变化。
读一读课文第3小节，想一想：玩跳房子时却响起了上课铃声，“我”心情如何？
跳房子
正和小伙伴玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
“唉，要是没有上课铃就好了。”要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。
“唉” 写出了我被吵醒后的无奈。
“不过”后面的内容写出了对课堂的向往。
朗读链接
全班齐读第三小节，注意读出小作者的心情变化。
生疑问
别 的 孩 子 也 是 这 样 吗？
也 像 我 一 样，这 么 想 吗？
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
yě xiànɡ wǒ yí yànɡ zhè me xiǎnɡ mɑ
充满童趣
天真好奇
说一说
◆ 仿照前三节说一说你的类似经历。
傍晚，正看着精彩的动画片，
就听见妈妈叫着：“快去读书！”
唉，我多想再看一会啊。
不过，书里也有许多精彩的故事呢！
水井 井口 叫声 叫好
乡亲 亲人 主席 主人
上面 面前 战士 战友
读一读，记一记
《一个接一个》写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给“我”带来快乐，表现了“我”对美好生活的憧憬及积极乐观的心态。
课堂小结
踩影子 做好梦 跳房子 听故事
快睡觉 该上学 铃声响
一个接一个
积
极
乐
观
板书设计
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟却不能像我，
在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，
我和小鸟和铃铛
(日)金子美玲
推荐阅读
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我，
会唱好多好多的歌，
铃铛、小鸟还有我，
我们不一样，我们都很棒。
完成相关习题，复习、巩固课堂所学。
课后作业(共11张PPT)
课前预习
3 一个接一个
金子美铃（1903-1930），活跃于20世纪20年代的日本童谣诗人，出生于日本山口县大津郡仙崎村。她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界。
第一步：课前认知
走近作者
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用“ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用序号标出课文中小节。
④
①
②
③
做梦
再见
连接
退却
睡觉
zài
jiē
jiào
zuò
què
yě
也是
有趣
qù
读一读
识字游戏
连接
睡觉
做梦
退却
也是
有趣
再见
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第四步：读课文
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
点击看笔顺
第五步：动态演示
点击看笔顺
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
点击看笔顺
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
第六步：课后作业
完成相关习题，查漏补缺，检测一下你的预习效果。
