10《精神的三间小屋 》教案

精神的三间小屋
学习目标：
1．整理观点，明意图；（重点）
2．品味语言，感情怀；（重点）
3. 内化反思，促提升。（难点）
一、导入
同学们，上课前请齐读幻灯上的名言，“万事须是有精神方做得。——朱熹
精神爽奋则百废俱兴。——吕坤
人，没有精神长成的自由，这就是世界上的悲剧的源泉。——高尔基”
请你告诉我这些名言的关键词是——精神，对，这些名言分别从正反另方面告诉我们——精神对一个人成长的重要性。对，我们常说：“人要有点精神！要有点自己的精神！”请拿出你的精神再来齐读！
声音洪亮，铿锵有力，精神饱满，点赞！
孩子们，如果你有一间精神的小屋，你会如何装点和布置呢？让我们从毕淑敏的文章《精神的三间小屋》中去找寻灵感吧！
目标展示（幻灯展示目标）老师书写课题，请大家齐读学习目标。
文体链接
我们学习一篇文章首先要明确它的文体，本文是一篇议论性散文。（幻灯）议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。
二、任务一——整理观点
师：议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。那我们首先快速理清作者思路，看看她的观点有哪些？议论句。
师：课文比较长，为了帮助大家更快达成目标，老师给大家准备了一篇本文的缩略版，请快速浏览缩略版课文，提取有效信息，说说每一段中作者的观点是啥，有中心句的用中心句，没有的需要自己概括。
（生浏览勾画）
师生交流
师：好，大家提取信息的能力不错，分论点有了，那文中还有没有提纲挈领性的句子，或总结性的句子。
生：……
师：非常好，我们把这些观点来整理一下。请大家来齐读。
生（齐读）：“有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量，宜为自己的精神修建三间小屋。
第一间小屋要给爱足够容量；
第二间小屋要盛放相依和谐事业；
第三间小屋要盛放独特坚定的自我。
当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域、增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。”
师：很好，从中既可以把握观点，又能理顺文章的思路。
那我们能否用一句话来归纳作者的观点？
生：我们应该为我们的精神修建三间小屋，并以此开拓精神世界，成就精神大厦。
师：不错。简洁而全面。能否读一下？
生读
师：这是咱们提炼的作者观点，既是观点读的语气就应该坚定而铿锵有力。再来试试。……大家齐读！
师：如果再简洁呢？
老师刚才给大家展示的缩文其实是四月份人民日报所刊登的，缩了之后，人民日报给文章更换了一个标题——《修葺精神的屋宇》，大家说这个标题好不好？
生：……
师：那原文的题目呢？
生：更偏重文学性和描述性
师：对，我们发现人民日报这个题目偏重观点阐发，跟缩文较搭配，而原题为名词性短语，重描述，偏散文性质，跟原文也较契合。那给我们什么样的启示呢？
生：……
师：对，同样的观点，表述方式的侧重不同，题目也应该有所调整和体现。说到这，大家记不记得“议论性散文”还有一个特点？
生：……
师：对，散文笔法。本篇文章娓娓道来，能带给我们一种美感和思考，下面我们通过品味语言体会本文散文笔法。
四、任务二——品味语言
师：请大家齐读6-7自然段，先看这两段有没有触动你的语句？（可以从修辞、句子、句式、词语等角度选择品析）
生：……
师：刚才大家从不同的角度进行了品析，接下来我们再从比较的角度看原文比缩文多的部分有啥特点？
生：……
师：好，接下来请大家品读课文其他语段，勾画出触动你的或者给你美的享受的句子或者是品析比人民日报缩文多的句子。（完成之后小组交流）展示时小组之间不重复品析。
师总结：整齐的排偶句式； 新奇的比喻；诗意的抒情语句； 严谨的辩证性语句是本文散文笔法的体现。
师：说理性的文章看来不一定都用摆事实讲道理才能说清，用这样的方式，辅之以优美的语言，也许更能达到“晓之以理、动之以情”的效果。
过渡：的确如此，前些天老师因为一些家庭琐事烦心，感觉自己忙碌辛苦，既要工作又要照顾家庭，还不被理解，心情糟糕、情绪低落，但拿到这篇文章大声读了一遍，突然就感觉心情平静了，因为作者对第一间精神小屋爱比恨多的温暖阐释打动了我、明媚了我，我想我应该在我的精神小屋里盛放更多的爱与宽容，这样也许一切都会有所改变。相信大家读后肯定也会有很多思考和想法。
任务三——内化反思
请联系自己的生活经验，结合课文具体内容来谈谈你对“三间小屋”内涵的理解和感受。（也可以经过思考形成文字）
总结
其实一篇好的文章，它不光能增长我们的见识，还能纯净我们的心灵，又能愉悦我们的精神。
让我们带着温暖和感动一起来诵读课文最后两段吧。
让我们从今天起开始努力修建经营我们的三间小屋，继而去不断开拓我们精神旷野，让我们都有一个强大有力的心！
作业
1.推荐阅读：《我很重要》、《提醒幸福》、
《爱怕什么》、《孝心无价》等优秀散文。
2.如果你继续扩建一间你的精神小屋，你会用来盛放什么？仿照本文形成文字。不少于200字