9.《屈原列传》课件(共48张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

(共48张PPT)
导 入
与他相比，所有的爱国都有些逊色；
与他相比，所有的文辞都有些晦涩；
与他相比，所有的浪漫都有些狭隘，
他是中华文明中最辉煌的生命，浩瀚银河中不朽的明星。
他就是——
屈原
今天，我们就一起通过司马迁的《屈原列传》走近这位伟大的人物。
列
传
司马迁
学习目标
01
了解司马迁、屈原的生平。
02
积累字词，掌握文章内容。
03
学习本文的写作方法。
04
了解屈原的高尚人格
壹
知人论世
司马迁（前145年或前135年——不可考），字 ，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市）， 史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
预习检测之作者
西汉
子长
司马迁
他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部
通史《史记》（原名《太史公书》），被公认为是中国史书的典范。该书记载了从上古传说中的 ，到 ，长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为
预习检测之作者
纪传体
“史家之绝唱，无韵之离骚”。
黄帝时期
汉武帝太初四年
司马迁及《史记》
本纪:叙述历代帝王的历史；
世家:叙述贵族王侯的历史；
列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；
表:各个历史时期的简单大事记；
书:记载典章制度,天文地理。
预习检测之《史 记》体例
时期 诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大。
屈原是中国历史上一位伟大的 诗人，中国 主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了 的传统，被誉为“楚辞之祖”。
预习检测之屈原
战国
楚国
爱国
浪漫
“香草美人”
其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等，以最著名的篇章《离骚》为代表的《楚辞》与《诗经》中的《国风》并称为， 对后世诗歌产生了深远影响。
早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。 提倡“美政”，主张 ，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。
预习检测之屈原
“风骚”
对内举贤任能，修明法度
贰
读文晓意
学生活动1：听示范朗读，正字音，明断句，标段落！
正音
属（zhǔ）草稿 惨怛（dá） 帝喾（kù）
靡（mǐ）不毕见（xiàn） 淖（nào）
蝉蜕（tuì） 浊秽（huì） 皭（jiào）然
泥而不滓（zǐ） 既绌（chù） 商于（wū）
既咎（jiù） 眷（juàn）顾 被（pī）发
渔父（fǔ） 憔（qiáo）悴（cuì）
哺（bǔ）育 罹（lí）难（nàn）
学生活动2：小组合作，诵读第1段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻(　 　)强志(　 　)，明(　 　)于治乱，娴(　 　)于辞令。入则与王图议(　 　)国事，以出号令；出则接遇(　 　)宾客，应对诸侯。王甚任之。
答案 ①闻( 学识 )　 ②志(　记　)　 ③明(　明晓　) ④娴(　熟练，熟悉　)
⑤图议(　谋划计议　) ⑥接遇(　接待　)
译文：屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。
问题：概括第1段主要内容，思考王为什么“甚任之”？
第1段主要内容：简介屈原的姓名、家世、所任官职、为政才能，以及楚王对他的信任。
“王甚任之”的原因：
“楚之同姓”“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”
（他）知识广博，记忆力很强，明晓国家治乱的道理擅长外交辞令。
学生活动3：小组合作，诵读第2段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
上官大夫与之同列(　 　)，争宠而心害(　 　)其能。怀王使屈原造为(　 　)宪令(　 　)，屈平属(　 　)草稿未定，上官大夫见而欲夺(　 　)之，屈平不与(　 　)。因谗(　 　)之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐(　 　)其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
答案 ：⑦列(朝列，班列) ⑧害(嫉妒) ⑨造为(制定) ⑩宪令(国家法令)
属(撰写) 夺(强取为己有) 与(同意) 谗(谗毁) 伐(自夸，炫耀)
译文：上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强取为己有，屈原没给，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。
问题：概括第2段内容，思考王为什么“怒而疏屈平”？
“疏”—— “争宠而心害其能” “因谗之”
想争得楚王对他的宠爱，
便心里嫉妒屈原的贤能 于是就谗毁他
学生活动4：小组合作，诵读第3段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧(　 　)也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极(　 　)，未尝不呼天也；疾痛惨怛(　 　)，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间(　 　)之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫(　 　)，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明(　 　)道德之广崇，治乱之条贯(　 　)，靡不毕(　 　)见。②其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获(　 　)世之滋(　 　)垢，皭(　 　)然泥而不滓(　 　)者也。推(　 　)此志也，虽与日月争光可也。
学生活动4：小组合作，诵读第3段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
答案：①离忧(遭遇忧患，“离”同“罹”，遭受)②倦极(疲倦困苦)③惨怛(忧伤，悲痛) ④间(离间) ⑤淫(过度，无节制) ⑥明(阐明) ⑦条贯(条理) ⑧毕(全部) 　⑨获(辱，被辱) ⑩滋(黑) 皭(清白、洁净) 滓(污染) 推(推赞，推许)
译文：屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨碍国家，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了《离骚》。“离骚”，就是遭到忧愁的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念本源，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。屈原行为正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他，可以说到了困境了。诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？屈原之所以写《离骚》，其原因大概是从怨愤引起的。《国风》虽然多写男女爱情，但不过分而失当。《小雅》虽然多讥讽指责，但并不宣扬作乱。像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。它对远古上溯到帝喾，近世称述齐桓公，中古称述商汤和周武王，用来讽刺当时的政事。阐明道德的广阔崇高，国家治乱兴亡的道理，无不完全表现出来。他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。就其文字描写来看，不过寻常事物，但它的旨趣是极大的（因为关系到国家的治乱），举的是近事，而表达的意思却十分深远。由于志趣高洁，所以文章中称述的事物也是透散着芬芳的，由于行为廉正，所以到死也不为奸邪势力所容。他独自远离污泥浊水之中，像蝉脱壳一样摆脱浊秽，浮游在尘世之外，不受浊世的玷辱，保持皎洁的品质，出污泥而不染。可以推断，屈原的志向，即使和日月争辉，也是可以的。
问题：第3小段包括几层？分别概括每一层的内容。
参考：
1.《离骚》写作缘由
“屈平疾王听之不聪也......盖自怨生也。”
2.介绍主要内容特色
“《国风》好色而不淫......故死而不容。”
3.赞扬屈原伟大人格
“自疏濯淖污泥之中......虽与日月争光可也。”
学生活动5：小组合作，诵读第4段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
屈平既绌(　 　)，其后秦欲伐齐，齐与楚从(　 　)亲。惠王患之，乃令张仪详(　 　)去秦，厚币(　 　)委(　 　)质(　 　)事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚(　 　)能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使(　 　)如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。
答案 ： ①绌(同“黜”，指被罢免官职)②从(同“纵”，合纵，联合抗秦)　　
③详(同“佯”，假装) ④厚币(丰厚的礼物) ⑤委(呈献) ⑥质(同“贽”，见面礼) ⑦诚(确实，果真) ⑧使使(派使者)
学生活动5：小组合作，诵读第4段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
译文：屈原已被罢免，后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧，就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国最终因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。
问题： 诵读第4段，思考“楚大困”的原因是什么？
参考：
①楚怀王中了秦国的离间计，自毁与齐的联盟。
②楚怀王怒秦欺诈，兴师伐秦，大败。
③魏国趁楚军深入击秦之际偷袭楚国。
④齐国袖手旁观。
学生活动6：小组合作，诵读第5.6段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
明年(　 　)，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当(　 　)汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反(　 　)，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。
其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。
答案 ：⑨明年(　第二年　) ⑩当(　相抵，抵得上　) 　 顾反(　回来　)　
学生活动6：小组合作，诵读第5.6段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去。”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来不及了。
后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将领唐昧。
问题： 诵读第5、6段，归纳张仪能轻易脱身的原因？
参考：
①张仪重金贿赂楚国当权者靳尚，假言迷惑怀王宠姬郑袖。
②楚怀王听信郑袖之言。
③屈原出使齐国未能及时劝谏楚怀王。
学生活动7：小组合作，诵读第7段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒(　 　)行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。
答案 ：①卒(终于，最终)
译文：这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。
问题： 诵读第7段，思考楚怀王最终为何死在了秦国？
参考：
①楚怀王听从子兰的劝说而赴秦昭王之约。
②他入秦武关后被秦兵伏击扣留在秦国。
③他拒绝秦割地的要挟，逃亡到赵国，被赵国拒纳。
④他又跑到秦国。
学生活动8：小组合作，诵读第8、9段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎(　 　)子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为(　 　)，举贤以自佐(　 　)；然亡国破家相随属(　 　)，而圣君治国(　 　)累世(　 　)而不见者，其(　 　)所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分(　 　)，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。……
令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。
答案 ： ②咎(怪罪，责怪)③自为(帮助自己) ④自佐(辅佐自己) ⑤属(连续) ⑥治国(安定太平的国家) ⑦累世(许多代) ⑧其(大概，或许) ⑨分(职分，资质)
学生活动8：小组合作，诵读第8、9段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
译文：怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘，想返回朝廷，他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原思念君王，想振兴国家，返回故国，一篇作品中，都再三表现出来这种想法。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。
令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒，终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。顷襄王发怒，就放逐了屈原。
问题： 诵读第8段，思考屈原再三表达了什么愿望？“此不知人之祸”中的“祸”具体指什么呢？
参考：屈原再三表达的愿望：①思念/保全国君、②振兴国家、③重返故国。
“祸”指：
①在内被郑袖迷惑；在外被张仪欺骗。
②疏远屈原而亲信上官大夫和令尹子兰。
③打败仗，丢失国土。
④客死秦国，被天下人耻笑。
问题： 诵读第9段，从屈原与渔父的对话中可以推断出当时怎样的社会现实？
参考：当时社会黑暗，多数人随波逐流，坚持高洁美好节操志向的人不为世所容。
学生活动9：小组合作，诵读第10、11段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞(　 　)于物，而能与世推移(　 　)。举世混浊，何不随其流而扬其波(　 　)？众人皆醉，何不餔(　 　)其糟而啜(　 　)其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察(　 　)，受物之汶汶(　 　)者乎？宁赴常流(　 　)而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧(　 　)之白，而蒙世俗之温蠖(　 　)乎？”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石，遂自投汨罗以死?。
屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒(　 　)者，皆好辞(　 　)而以赋见称；然皆祖(　 　)屈原之从容(　 　)辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。……
学生活动9：小组合作，诵读第10、11段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
答案 ①凝滞(拘泥，执着)②与世推移(随世道变化而变化)③扬其波(推波助澜) ④餔(吃) ⑤啜(喝)⑥察察(洁净的样子)⑦汶汶(浑浊的样子)⑧常流(即“长流”，指江水) ⑨晧晧( 皎洁的样子) ⑩温蠖(尘垢)
①之徒(这一类人)②辞(文辞，这里指文学)③祖(效法，继承)④从容(委婉得体)
译文：屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着，脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明、通达的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟、喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说刚洗过头的一定要弹去帽上的灰沙，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯蒙受外物的污染呢？宁可投入大江而葬身于江鱼的腹中，又哪能使自己高洁的品质蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。……
学生活动9：小组合作，诵读第10、11段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
译文：因此抱着石头，就自投汨罗江而死。
屈原死了以后，楚国有宋玉、唐勒、景差等人，都爱好文学，而以善作赋被人称赞；但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面，始终不敢直言进谏。在这以后，楚国一天天被削弱，几十年后，最终被秦国灭掉。
补充资料：楚辞与《楚辞》
楚辞：战国时期伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。因其中最有代表性的是屈原的《离骚》，后人把“楚辞”的体裁称为“骚体”。
《楚辞》：西汉刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集，名为《楚辞》，是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。
学生活动10：小组合作，诵读第12段，解释重点字词，概括段意，回答问题。
太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适(　 )长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕(　 )，想见其为人。及见贾生吊(　 )之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同死生，轻去就(　 　)，又爽然自失(　 　)矣。”
答案 ： ⑤适(到某地去) ⑥垂涕(落泪，哭泣)⑦吊(凭吊) ⑧去就(指离官去职或在朝任职)⑨爽然自失(茫然若有所失)
译文：太史公说：我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为他的志向不能实现而悲伤。到长沙，经过屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，追怀他的为人。看到贾谊凭吊他的文章，文中又责怪屈原如果凭他的才能去游说诸侯，哪个国家不会容纳，却自己选择了这样的道路！读了《鵩鸟赋》，把生和死等同看待，认为被贬和任用是不重要的，这又使我感到茫然若有所失。
小组合作，梳理本文的行文思路！
任
疏
绌
沉
迁
第一部分：（1-3）屈原由见任而被疏。
第二部分：（4-9）屈原由见黜而见放。
第三部分：（10-11）屈原自沉汨罗江及死后的影响。
第四部分：（12）司马迁对屈原的评议。
叁
赏析文本
问题1：联系屈原生平，说说屈原的“志”是什么、司马迁为什么“悲其志”。
屈原的“志”：①存君兴国。屈原痛心奸臣当道、君王受蒙蔽；《离骚》刺世事，“明道德之广崇，治乱之条贯”；虽被流放依旧希望能回归故国。②保持品德的高尚纯洁。追求真理，头脑清醒，不愿随波逐流。
为何“悲其志”：①推崇屈原的品格、才能；②同情屈原的遭遇；③物伤其类。
千古忠贤，途竟一辙
问题2：本文是为屈原作传，作者却将其生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下，用大量笔墨写了楚国在政治上、外交上、军事上的一系列失败，这样写的用意是什么？
①突出屈原对楚国的重要性。怀王被张仪欺骗、被郑袖迷惑、兴师伐秦而大败、客死秦国等都发生在屈原被罢官、放逐之后，可见屈原身系楚国安危。②表现屈原忠贞不渝的爱国精神。作者把屈原个人的命运同楚国的命运连在一起，把他“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地连在一起。这样写，既加重了文章叙事的分量，又提高了作品的思想性。
问题3：本文在人物传记的写法上有什么值得学习借鉴的？
①选材上，不以曲折、生动、完整的故事情节取胜，而是根据文献记载粗线条地勾勒人物的生平事迹。
②写法上，记叙和议论相结合。在叙述人物生平事迹的过程中加入作者的评议，更鲜明地表达作者对传主的态度。
③语言上，具有浓厚的抒彩，作者运用对偶、对比、排比、比喻等修辞手法，增强了语言
肆
课堂总结
《屈原列传》将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，揭示屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采，请你结合文章内容，谈谈你从屈原身上学习到哪些精神品质？
志洁行廉；
才华横溢：博闻强志，明于治乱，娴于辞令；
矢志不渝；
以身殉国，宁死不屈；
洁身自好，不与世俗同流合污......
说一说，你还认识哪些屈原、司马迁一样的人物呢？
岳飞
文天祥
韩信
.....
人生寄语
清醒是让人痛苦万分的，希望我们能像屈原一样有勇气保持清醒，希望我们能像司马迁一样，勇敢地面对生活。
伍
布置作业
1、熟读课文，背诵第3自然段，录制朗读视频，分享到班级朋友圈。
2、结合《固学案》整理本文地文言知识点。
3、请结合本文所学内容，以“我心中的屈原”为题写一段300字左右的文字。
课下作业
感谢观看