人教版九年级全册英语 Unit13 We're trying to save the earth! SectionB 2a-2e 教案

教学设计
Unit 13 We’re trying to save the earth! (Section B 2a---2e)
教学目标
知识目标：学习掌握词汇和常用表达、重点短语；掌握前缀、后缀的用法。
能力目标：培养学生通过预测、阅读归纳等方法获取有效信息的能力。培养学生的小组合作、探究能力，提高学生在合作中正确归纳总结的能力。
情感目标：培养学生环境保护意识，倡导学生在日常生活中养成循环利用废弃物的良好习惯，同时影响身边的朋友和家人，大家为保护环境齐努力。
学情分析
本节课的主题是Rethink, Reuse, Recycle! 通过让学生浏览标题和课文插图，猜测这篇文章的主题。学生通过略读—细读—精读获取有效信息，解决阅读问题。通过本节课的教学，使学生掌握常用表达、重点短语，学会通过预测、阅读归纳等方法获取有效信息；学会前缀、后缀的用法，提高记忆单词的效率。通过前一课时的学习，学生已经初步了解了保护地球的各种方式，学生听力捕捉信息的能力也得到了训练。再通过本节课学生比较感兴趣的话题的学习，一定会使学生进一步巩固掌握本课的常用表达、重点短语，并掌握阅读的策略。根据我班学生爱思考、动手能力强、爱表现的性格特点，我采用“任务--探究--实践--巩固”的任务型教学模式，让学生在有趣、开放式的语言学习环境中学会观察、思考、讨论和总结，最终达到让学生掌握阅读技巧，学会归纳总结，会学以致用开口说英语，同时懂得用所学词汇、短语写话题作文的目的。
重点：词汇和常用表达、重点短语；阅读策略
难点：前缀、后缀的用法
教学过程
第一学时
教学活动
活动1[导入] 环保时装秀导入
出示学生及老师在环保再生方面获奖作品的图片，提出问题Do you have any creative ideas to deal with the old things or the waste 学生进行环保时装秀， 激发学生学习本节课内容的兴趣，进一步引出Rethink, Reuse, Recycler的话题。
活动2[讲授]任务型教学模式
[活动]词汇学习：看→想 浏览标题和课文插图，猜测What’s the passage about (2a)
听→读 听录音学单词。学生领读——集体朗读
检测: 小组朗读——师生中英文互译，强化输入记忆 [活动]介绍阅读方法：略读：领略每段主旨 细读：①划出重点短语，完成练习：写出重点短语35——48，并 朗读这些重点短语 ②检测：练习2C 精读：①利用图表，把阅读材进行分类归纳，获取有效信息(2b) ②检测：阅读理解选择题
活动3[能力拓展]归纳总结前缀、后缀用法
①学生从文章中找出以2d词汇为词根拓展的词汇，找出前缀、后缀的用法 ②4人小组讨论，归纳总结所学过的前缀、后缀，并举例说明；小组代表展 示、解说归纳的内容
活动4[小结]收获小结
学生分享：我们这节课学到了什么？学生对本节课的学习内容进行总结，教师做适当补充。