湘美版七年级美术上册《第2课 卡通故事---卡通形象设计》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版七年级美术上册《第2课 卡通故事---卡通形象设计》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-01 13:25:54 | ||
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文档简介
《卡通形象设计》教学设计
课程名称 《卡通故事---卡通形象设计》
授课人 俞能香 学校名称 芜湖市第41中学
教学对象 七年级 科 目 美术 课时安排 1课时
一、教材分析
义务教育教科书美术七年级上册共有七课，本课是第二课《卡通故事》，该课内容分成两部分，第一部分为卡通形象设计，第二部分为绘制卡通故事，全课共计两课时。本教学设计内容为第一课时，教学内容是第一部分的卡通形象设计。卡通形象设计教学是围绕卡通展开的，主要帮助学生通过学习，强化对卡通绘画创作的兴趣，提升对卡通形象及卡通故事的认识与编绘水平。通过第一课《画画你我他》的学习，学生有了一定的绘画基础。但本节课，要求学生能创作一个个性鲜明形象生动的卡通人物，还需教师的激发和引导。因为大多数学生只对当前的卡通形象的故事内容感兴趣，比如他们非常喜欢《喜羊羊和灰太狼》，却只关注故事内容，冲淡了对课文教学内容卡通形象设计的学习；而且这些卡通形象的设计比较复杂，设计者的水平也很高，教学时如果过于强调这些复杂的卡通形象，大部分学生将会无法完成学习目标。
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：一、知识与技能：1、了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点。2、掌握卡通人物形象五官及动态的表现技巧及个性特点的对应关系。3、能够独立创作设计出一个富于个性特点的卡通造型。二、过程与方法：1、让学生通过学习卡通画的造型方法，尝试创作有个性的卡通造型。2、通过实践练习，使学生掌握这一方法创作更有趣味作品。三、情感态度与价值观：1、培养学生主动参与教学活动的情感，态度，激发学生的学习兴趣。2、增强学生对绘画和美术课的兴趣。教学重点：卡通造型特征与表情。教学难点：如何创作一个有个性特点的卡通造型。
三、教学策略选择与设计
《卡通形象设计》是用一课时完成的课题，为了容易被学生理解和接受，创作一个个性鲜明形象生动的卡通人物，通过信息技术与美术学科的整合，特做如下设计：一、采用信息技术整合设计手段，激发学习兴趣。为避免教师简单枯燥的说教，制作多媒体课件，优化课堂教学，通过课件展示学生制作的动画、学生设计的卡通形象等作品，使得教学方式丰富多样，激发并保持学生的学习兴趣。二、发挥学生的主体地位，让学生积极参与到课堂教学之中。积极调动学生学习的主动性，教师放手让学生自己探索在“教”与“学”的角色中转换，使学生找到自主学习的乐趣。本课先让学生观看由七巧板组成的卡通故事，再让学生玩七巧板，组成一个个卡通形象的外形，再让学生通过美术的方法将外形给出，并添加表情，一步一步地引导学生在“教”与“学”的过程中得到提高。三、精心设计学生实践任务，媒体辅助学生完成教学目标。这是一节卡通形象设计绘画课，练习是必不可少的一部分，通过精心设计不同学习阶段的任务，从玩七巧板建模形→将模型绘成卡通形状→添加卡通形状表情→完善卡通形象，使学生在各阶段循序渐进的练习过程中掌握学校卡通形象设计的技能，对于他们在学习过程中出现的问题，教师根据不同情况，运用媒体技术，及时给与有效的辅助。
四、教学环境及设备、资源准备
教学环境：有展示仪的多媒体教室学生准备：课本，铅笔，细记号笔，橡皮教师准备：作业纸，七巧板教学资源：课件……
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析
一、欣赏卡通形象二、巧拼卡通形象三、认识卡通形象特征四、添加卡通形象表情五、激活卡通形象生命 展示多媒体课件，欣赏卡通故事，启发学生思考：卡通故事中有几个卡通形象？学生回答后，教师总结评价。1、课件展示多种七巧板拼成的卡通形象，在多媒体上演示用七巧板拼贴卡通鹅的方法，引导学生拼贴创作新的卡通形象。2、收集有代表性的学生作品，在展示仪下进行展示，教师分析评价。1、指导学生回到课本知识的学习，得出卡通的定义和卡通形象的造型特征。2、通过课件上的选数字游戏活动，巩固所学知识。3、教师分别在课件和黑板上用简化，拟人，夸张的表现方法画出卡通鹅的形象4、引导学生将所拼的卡通形象用简单的线条勾勒出来，要求使用简化，拟人，夸张的表现技巧。5、找出学生创作的代表性作品，展示仪下展示，要求学生自己评价自己的作品。1、课件展示卡通故事画，请学生注意观察动画中卡通形象的表情。要求学生根据所设计的卡通形象为其添加表情。课件呈现参考表情图片2、学生完成任务后，展示仪下展示学生作品，要求同桌互评，教师给出修改建议。1、教师使用课件绘制完整卡通鹅的形象，边画边讲解，最后赋予卡通形象生命。2、请一位同学在多媒体上画出他的卡通形象，其他同学在作业纸上画出完整的卡通形象。 学生欣赏观察思考，得出卡通故事中的五个卡通形象（兔子，蛇，鸡，狐狸，狗）学生用七巧板拼贴创作卡通形象。学生从课本中得出卡通定义和卡通形象造型特征，在游戏环节学生积极踊跃举手回答巩固新知，完成作业后作业被展示的同学评价自己的作业。学生创作表情，完成任务后，互评同桌作品。一位同学在多媒体上画卡通形象，其他同学在作业纸上完成作业 多媒体播放卡通故事，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和积极思考的热情。1、运用课件拼贴卡通形象，更易被学生观察接受，课件展示多种卡通形象给学生的创作提供了更多的素材。2、教师通过在课件上演示用七巧板拼贴卡形象的方法，给学生更直观的感受。3、展示仪的运用把学生的作品清晰明了的呈现在同学们的眼前。1、通过课件上的游戏互动，激发了学生的有意注意，进一步巩固了所学的新知。2、教师通过在课件上演示勾勒卡通形象的方法，培养了学生敢于尝试电脑绘画的能力。3、学生通过评价在展示仪下展示的作品，培养了语言表达能力，同时增加了美术学习的自信心。1、通过形象生动的多媒体课件让学生在愉悦的情绪下产生赋予卡通形象表情的冲动。2、在课件的辅助下，不同学生可以根据自己的喜好有选择的绘画不同的卡通形象表情。在信息技术整合环境教学中能适时适量的为学生提供素材，辅助学生掌握学习目标利用课件让卡通形象活起来，整节课的作品得以生动呈现。极大地调动了学生创作的激情，同时为下节课的“卡通故事”学习打下基础。
六、教学评价设计
本节课充分体现多媒体教学在学科教学中的运用，把评价的侧重点都放在学习活动上，充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性。既要关注学生掌握美术知识，技能的情况，更重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价 1、师评 通过观察欣赏用准确的语言评价学生在课堂上任务的完成情况。2、自评 通过欣赏与表现，感受卡通绘画的技能技巧，对自己的作品用所学的知识去评价。3、互评 通过创作欣赏评价同位同学的作品，并给予星级评定。（ ）同学的评价：☆☆☆☆☆
七、课后反思
本课是一节卡通形象设计课，通过欣赏课件中七巧板的卡通故事，学生对用七巧板创作卡通形象充满兴趣。教学过程中不断借助媒体技术帮助学生学习和掌握卡通形象的创作方法，提高了他们对教学内容的理解和掌握。课件呈现出的赋予卡通生命更是极大地调动了学生创作的激情。本课的设计重视对学生个性和创新精神的培养，教会学生运用美术的方法，将创意转化为具体成果，引导学生在具体情境中探究与发现，找到各知识点之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。在教学过程中，从“巧拼卡通形象”到“认识卡通形象特征”这一环节，有的学生表现的形象前后不一致。造型与表现是美术活动的二个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。这要求教师在第一个造型环节，就要强调造型也即拼贴卡通形象的重要性，为后面的表现活动设计拼贴一个固定的卡通形象。通过这一课信息技术与美术学科整合的大胆设计，我深深地感觉到多媒体技术给美术学科带来的巨大变化。学生在美术学习过程中，丰富了视觉，触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成了基本的美术素养。
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课程名称 《卡通故事---卡通形象设计》
授课人 俞能香 学校名称 芜湖市第41中学
教学对象 七年级 科 目 美术 课时安排 1课时
一、教材分析
义务教育教科书美术七年级上册共有七课，本课是第二课《卡通故事》，该课内容分成两部分，第一部分为卡通形象设计，第二部分为绘制卡通故事，全课共计两课时。本教学设计内容为第一课时，教学内容是第一部分的卡通形象设计。卡通形象设计教学是围绕卡通展开的，主要帮助学生通过学习，强化对卡通绘画创作的兴趣，提升对卡通形象及卡通故事的认识与编绘水平。通过第一课《画画你我他》的学习，学生有了一定的绘画基础。但本节课，要求学生能创作一个个性鲜明形象生动的卡通人物，还需教师的激发和引导。因为大多数学生只对当前的卡通形象的故事内容感兴趣，比如他们非常喜欢《喜羊羊和灰太狼》，却只关注故事内容，冲淡了对课文教学内容卡通形象设计的学习；而且这些卡通形象的设计比较复杂，设计者的水平也很高，教学时如果过于强调这些复杂的卡通形象，大部分学生将会无法完成学习目标。
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：一、知识与技能：1、了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点。2、掌握卡通人物形象五官及动态的表现技巧及个性特点的对应关系。3、能够独立创作设计出一个富于个性特点的卡通造型。二、过程与方法：1、让学生通过学习卡通画的造型方法，尝试创作有个性的卡通造型。2、通过实践练习，使学生掌握这一方法创作更有趣味作品。三、情感态度与价值观：1、培养学生主动参与教学活动的情感，态度，激发学生的学习兴趣。2、增强学生对绘画和美术课的兴趣。教学重点：卡通造型特征与表情。教学难点：如何创作一个有个性特点的卡通造型。
三、教学策略选择与设计
《卡通形象设计》是用一课时完成的课题，为了容易被学生理解和接受，创作一个个性鲜明形象生动的卡通人物，通过信息技术与美术学科的整合，特做如下设计：一、采用信息技术整合设计手段，激发学习兴趣。为避免教师简单枯燥的说教，制作多媒体课件，优化课堂教学，通过课件展示学生制作的动画、学生设计的卡通形象等作品，使得教学方式丰富多样，激发并保持学生的学习兴趣。二、发挥学生的主体地位，让学生积极参与到课堂教学之中。积极调动学生学习的主动性，教师放手让学生自己探索在“教”与“学”的角色中转换，使学生找到自主学习的乐趣。本课先让学生观看由七巧板组成的卡通故事，再让学生玩七巧板，组成一个个卡通形象的外形，再让学生通过美术的方法将外形给出，并添加表情，一步一步地引导学生在“教”与“学”的过程中得到提高。三、精心设计学生实践任务，媒体辅助学生完成教学目标。这是一节卡通形象设计绘画课，练习是必不可少的一部分，通过精心设计不同学习阶段的任务，从玩七巧板建模形→将模型绘成卡通形状→添加卡通形状表情→完善卡通形象，使学生在各阶段循序渐进的练习过程中掌握学校卡通形象设计的技能，对于他们在学习过程中出现的问题，教师根据不同情况，运用媒体技术，及时给与有效的辅助。
四、教学环境及设备、资源准备
教学环境：有展示仪的多媒体教室学生准备：课本，铅笔，细记号笔，橡皮教师准备：作业纸，七巧板教学资源：课件……
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析
一、欣赏卡通形象二、巧拼卡通形象三、认识卡通形象特征四、添加卡通形象表情五、激活卡通形象生命 展示多媒体课件，欣赏卡通故事，启发学生思考：卡通故事中有几个卡通形象？学生回答后，教师总结评价。1、课件展示多种七巧板拼成的卡通形象，在多媒体上演示用七巧板拼贴卡通鹅的方法，引导学生拼贴创作新的卡通形象。2、收集有代表性的学生作品，在展示仪下进行展示，教师分析评价。1、指导学生回到课本知识的学习，得出卡通的定义和卡通形象的造型特征。2、通过课件上的选数字游戏活动，巩固所学知识。3、教师分别在课件和黑板上用简化，拟人，夸张的表现方法画出卡通鹅的形象4、引导学生将所拼的卡通形象用简单的线条勾勒出来，要求使用简化，拟人，夸张的表现技巧。5、找出学生创作的代表性作品，展示仪下展示，要求学生自己评价自己的作品。1、课件展示卡通故事画，请学生注意观察动画中卡通形象的表情。要求学生根据所设计的卡通形象为其添加表情。课件呈现参考表情图片2、学生完成任务后，展示仪下展示学生作品，要求同桌互评，教师给出修改建议。1、教师使用课件绘制完整卡通鹅的形象，边画边讲解，最后赋予卡通形象生命。2、请一位同学在多媒体上画出他的卡通形象，其他同学在作业纸上画出完整的卡通形象。 学生欣赏观察思考，得出卡通故事中的五个卡通形象（兔子，蛇，鸡，狐狸，狗）学生用七巧板拼贴创作卡通形象。学生从课本中得出卡通定义和卡通形象造型特征，在游戏环节学生积极踊跃举手回答巩固新知，完成作业后作业被展示的同学评价自己的作业。学生创作表情，完成任务后，互评同桌作品。一位同学在多媒体上画卡通形象，其他同学在作业纸上完成作业 多媒体播放卡通故事，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和积极思考的热情。1、运用课件拼贴卡通形象，更易被学生观察接受，课件展示多种卡通形象给学生的创作提供了更多的素材。2、教师通过在课件上演示用七巧板拼贴卡形象的方法，给学生更直观的感受。3、展示仪的运用把学生的作品清晰明了的呈现在同学们的眼前。1、通过课件上的游戏互动，激发了学生的有意注意，进一步巩固了所学的新知。2、教师通过在课件上演示勾勒卡通形象的方法，培养了学生敢于尝试电脑绘画的能力。3、学生通过评价在展示仪下展示的作品，培养了语言表达能力，同时增加了美术学习的自信心。1、通过形象生动的多媒体课件让学生在愉悦的情绪下产生赋予卡通形象表情的冲动。2、在课件的辅助下，不同学生可以根据自己的喜好有选择的绘画不同的卡通形象表情。在信息技术整合环境教学中能适时适量的为学生提供素材，辅助学生掌握学习目标利用课件让卡通形象活起来，整节课的作品得以生动呈现。极大地调动了学生创作的激情，同时为下节课的“卡通故事”学习打下基础。
六、教学评价设计
本节课充分体现多媒体教学在学科教学中的运用，把评价的侧重点都放在学习活动上，充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性。既要关注学生掌握美术知识，技能的情况，更重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价 1、师评 通过观察欣赏用准确的语言评价学生在课堂上任务的完成情况。2、自评 通过欣赏与表现，感受卡通绘画的技能技巧，对自己的作品用所学的知识去评价。3、互评 通过创作欣赏评价同位同学的作品，并给予星级评定。（ ）同学的评价：☆☆☆☆☆
七、课后反思
本课是一节卡通形象设计课，通过欣赏课件中七巧板的卡通故事，学生对用七巧板创作卡通形象充满兴趣。教学过程中不断借助媒体技术帮助学生学习和掌握卡通形象的创作方法，提高了他们对教学内容的理解和掌握。课件呈现出的赋予卡通生命更是极大地调动了学生创作的激情。本课的设计重视对学生个性和创新精神的培养，教会学生运用美术的方法，将创意转化为具体成果，引导学生在具体情境中探究与发现，找到各知识点之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。在教学过程中，从“巧拼卡通形象”到“认识卡通形象特征”这一环节，有的学生表现的形象前后不一致。造型与表现是美术活动的二个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。这要求教师在第一个造型环节，就要强调造型也即拼贴卡通形象的重要性，为后面的表现活动设计拼贴一个固定的卡通形象。通过这一课信息技术与美术学科整合的大胆设计，我深深地感觉到多媒体技术给美术学科带来的巨大变化。学生在美术学习过程中，丰富了视觉，触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成了基本的美术素养。
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