湘美版七年级美术下册《第2课 黑白世界》教学设计

《黑白世界》教学设计
一、教材分析：
教材的编写，以符合学生心理特点及发展趋势的理论为主线，改变了过去以画种为主线的编法，拓展了美术的文化情感背景。教材的灵活性很大，教师可以大胆把教材进行处理能详能略，灵活机动，有的放矢。当我上到《黑白世界》这课时，我在处理教材时突出了“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重培养学生的创新精神和解决问题的能力及对学生美术活动的表现性评价的有机统一。让学生在开放、宽松的环境里，饶有兴趣地去体验美术活动的乐趣，这即避免走进传统教学模式的机械、枯燥的绘画技能练习圈套，又能充分挖掘学生自身潜能与现年龄段好玩爱动的特点结合，激发学生学习和创作的主动性。并充分采用现代教育手段的应用，增强学生对形象的感受力与想象力，激发学生的学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，即从过去的被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极主动的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。
二、教学目标：
能力目标：能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。能够运用版画的黑白表现形式，有意思地进行画面不同的黑白处理。
认知目标：说出版画的基础知识和木刻版画的基本制作过程。
情感目标: 通过欣赏、分析及制作版画，获得艺术感知、欣赏和评价的能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验，提高学生的审美素养；通过设计画稿、制作木版画活动，发展个人潜能，培养学生的动手能力、创造能力，锻炼其毅力和意志品质，健全人格。
三、教学重难点：
教学重点：动手练习黑白版画的制作过程，体会黑白版画的韵味。
教学难点：用合理的刀法去体现作品内容，提高艺术作品的审美能力。
四、教学过程：
在处理《黑白世界》一课时，注意到这节课是以“造型﹒表现”为主结合作品欣赏的综合课型，如果不认真分析教材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行绘画技法的灌输，使学生被动、枯燥地接受。这既违背新课标的理念，又不能充分调动学生学习的积极性，影响学生正确的审美情趣的形成，所以我对这节课进行了新的处理与尝试。
师：黑板上贴的这几张作品，同学们是否知道它们属于美术中的哪种类型？
生：版画。
师：那我们在生活中是否见过这种美术类型呢？
（出示年画图片）
师：年关将近我们农村有贴年画的习俗，老师给大家布置一个任务为全村的每家每户制作一副年画，你会怎么能做？（引导学生用版画的方式）
师：这节课老师就带领大家来感受版画给我们带来的黑白乐趣。（印出课题）
师：那么什么是版画呢？
用刀具或化学药品等在版上刻出或蚀出画面，再复印于纸上，并且能够印出两张以上的作品，即为版画。
师：那我们通过它的概念来看一下版画有什么艺术特征？
生：间接性、复数性。
师：版画除了我们在黑板上见的这些之外还有很多种类，按使用材料分为：木版画、石版画、铜版画、丝网版画、纸版画等。按制作方法分为：凹版、凸版、综合版等。按颜色可以分为：黑白版画、单色版画、套色版画。
师：老师这有两幅中年人的头像，一幅是素描头像，一幅是版画作品。我们对比欣赏一下版画能突出人的什么特征？
生：严肃、冷漠……
师：粗放的刀法、强烈的黑白对比、刚劲的线条表现出鲁迅严厉、冷峻、硬骨头的气质。突出体现了木刻版画的艺术特点，木刻版画有画、刻、印的艺术特征，用黑白的对比以及刻刀的刀味，线条的疏密变化表现画面的不同层次。
师：那我们应该怎么制作版画？
生：画稿、刻板、印刷。
师：生活中我们经常见印章，大家有没有发现印章上的字和印出来的字有什么不同？
生：相反的
师：练习：完成版画制作第一步起稿环节，绘制一副黑白画，注意构图、点线面的搭配与运用。（欣赏学生作品，提醒学生注意构图，以及点线面的搭配。）
学生作品自评、互评、师评。
师：通过这节课的学习我们要感受、发扬我们的传统文化，要用发现美的眼光感受我们身边的美好事物。