湘美版九年级美术下册《第三课 画布上的抽象—— 色彩的冷暖》教学设计

《画布上的抽象》
—— 色彩的冷暖
【教学目标】：1、能够通过色彩冷暖的具体联想和抽象联想得出结论：色彩是可以传递情感的。2、能够尝试用色彩 (用抽象的造型语言) 大胆地表达自己的情感。
【教学重点】：通过色彩冷暖的联想，体会色彩是可以传递情感的。
【教学难点】：运用色彩冷暖的联想，学习如何用色彩表达情感。
【课前准备】：教师准备好色彩空间混合的教具，学生准备一张八开素描纸；学生准备好水粉颜料、油画棒等色彩工具。
【教学过程】：
导入
今天由刘老师和大家一起学习新的美术知识，在正式上课之前，我们先来个热身活动，老师先请大家观看一段动画，并请几位同学告诉老师，你看完后有什么样的感觉？（播放动画视频）
生回答：有了色彩世界更加有生机，更缤纷等。
欣赏一幅特殊的冷暖搭配的图片，并请学生说出有什么样的感觉，给你带来了怎样的心理感受？
学生1：左边感觉很灰暗，颜色比较深沉
学生2：右边感觉很阳光，早晨一样，有种热情澎湃的感觉。
老 师：还有没有其它同学有不同意见呢？
学生3：左边像是夜晚很寒冷，右边像是白天很暖和。
老 师：好，我们的同学们非常勇敢，其实这一幅图就包含着我们今天要学习的新知识，那就是：色彩的冷暖！
一、认识色彩
大家看屏幕上展示的色卡，大家齐声告诉老师他们都是什么颜色？（抢答）
学生：黄色——红色——蓝色——绿色——紫色
老师：没错！回答得非常正确。在专业术语上，我们把这些色卡的“红”、“黄”、“蓝”等等叫做：色相，也就是是色彩的相貌名称。
二、色彩的冷暖
人们对色彩展开的联想通常可以分为两种，一种是具体的联想，另一种是抽象的联想。
具体的联想——生活中具体的事物。
抽象的联想——由所看到色彩直接想象到某种富有哲理性或象征性概念的色彩心理联想形式。
以橙色为例分析的色彩联想，学生说出橙色带来的具象联想（夕阳、香橙、灯光……）和抽象联想（温暖、甜蜜、丰收……）。
除了橙色带给我们的温暖，我们还能感受红色的热情与活力，紫色呈现出来的高贵与神秘，看到蓝色的天空和大海，我们感受到辽阔与平静……不同的色彩带给我们不同的情感体验，所以我们说：（学生得出结论）色彩是可以传递情感的。
过渡：既然说色彩是可以传递情感的，那当我们考试失利的时候我们可以用什么颜色表达我们的心情？当我们在运动场上取得佳绩的时候我们又可以用什么样的颜色去表达呢？我们的喜怒哀乐可以用色彩表达，那么春夏秋冬四季可以用色彩表达吗？
三、活动一：思考“春、夏、秋、冬”如何用色彩表达
1、学生分“春、夏、秋、冬”四组，组长负责把各小组成员联想到的关于四季的具体事物写在题板上。（具体联想）
2、展开关于四季的抽象联想，各小组成员选出最能代表四季的色块，由副组长上台贴出表现四季的色块。（抽象联想、色彩表达）
教师点评学生的表现并调整学生贴出的色块。
小结：同学们联想到了许多关于四季的具体事物，并用色块准确地表达了自己对四季色彩的认识，表现非常出色。接下来，让我们一起来看看艺术大师们怎样表现四季在他们心中的感受。
四、名家作品欣赏
教师引导学生分析克利的作品《秋天的山村》和康定斯基的作品《秋》，分析这两幅描绘秋天的抽象画的相同和不同之处。
《秋天的山村》: 画家是怎样处理画面的？（既有形状的归纳，又有色彩的归纳。）画了些什么？仔细观察，哪些色块分别表现了房屋、菜畦、土地、池塘？
《秋》: 比较《秋》的线条、色彩与《秋天的山村》有什么不同？《秋》用抽象的线条、色彩、形体的动感、力感、韵律感和节奏感来表述秋季的情绪和精神，色彩更为浓重。
五、三组不同风格和技法的抽象画作品欣赏。
颜料滴、泼、甩、刮、湿接，线条和色块的分割，自由形组合等。
六、活动二：学生创作一幅“春、夏、秋、冬”的抽象画
作画提示：
1、随着音乐联想不同季节的画面场景，运用合适的形状、色彩，用抽象的造型语言来表达自己对四季的感受。
2、把握住不同季节的色调带给人不同的视觉感受和心理感受，用色彩表达自己的情感。
3、为你的作品起一个合你心意的名字。
七、学生作品欣赏、评价、展示。
八、作业布置：继续完成“春夏秋冬”色彩联想的抽象画作品，课代表收集作品后在班级组织一个小型画展。
九、教师总结。
今天，我们一起学习了色彩的联想，色彩引发我们具体的联想，也让我们产生了抽象的联想，传递着情感。我们用色彩表达了春夏秋冬在我们心中的感受，我们也可以用色彩表达喜怒哀乐等不同的情绪，还可以用色彩表达酸甜苦辣等不同的味觉体验……色彩引发我们的联想，开启我们的创意，激发我们用眼睛去观察、用心去感受、用手去描绘这个五彩缤纷的世界！