21.《大自然的声音》第二课时课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
21 大自然的声音（第二课时）
人文主题：
语文要素:感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？
（我与自然）
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
总
分
表达作者对大自然的热爱和赞美之情！
感受声音的美妙的好办法
2.联系生活实际，想象文中描述的场景。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
1.关注描写声音的词语、关注运用修辞方法的句子。
1.圈画出第三自然段描写水声的词语。
2.说一说你从哪些词语或句子中感受水声的美妙，并说说你的感受。
自学要求
感受声音的美妙的好办法
1.关注描写声音的词语、关注运用修辞方法的句子。
2.联系生活实际，想象文中描述的场景。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。
自由读第三自然段
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
这几句话运用了拟人的修辞方法，把下雨时雨滴敲打物体发出的声音变成了下雨天的一种喜好，赋予水以人的情感和动作。文中把下雨时水滴滴落的声音当作音乐会，体现了水声的多样性。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
联系生活实际，我知道，下雨的时候，雨会落在树叶、小路、街道……世界万物都会变成小雨滴的乐器，再想象平时下雨的场景，一场热闹的音乐会仿佛就在我们耳边响起。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
滴滴答答，叮叮咚咚这些拟声词生动地临摹了大自然中的各种雨声，表现了水声多变的特点。
沙沙
啪啪
淅沥沥
咚咚
哗啦啦
汩汩
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。
顶针
仿写：美丽的夜空有一个弯弯的月亮， 下面是弯弯的 小桥， 下面是清清的河水。
弯弯的月亮
弯弯的小桥
作用：让句子更连贯，朗朗上口
积累描写水声的词语和短语
哗哗 波澜壮阔的海洋大合唱
潺潺 热闹的音乐会
淙淙 轻快的山中小曲
说说你在哪里听到过这样的声音。
1.热闹的音乐会
2.轻快的山中小曲
3.波澜壮阔的海洋大合唱
在北海玩，涨潮就是波澜壮阔的海洋大合唱。
学校校庆就是热闹的音乐会
在小溪边玩耍的声音就是轻快的山中小曲。
背诵技巧：背诵可以在熟读课文，理解内容的基础上，依据作者的写作思路，理清句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。
水，也是大自然的 。下雨的时候，他喜欢玩 。小雨 ，一场热闹的音乐会便开始了。 …… ……所有的树林，树林里的 ；所有的房子，房子的 ，都发出 声音。当 汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪 ，流向河流，河流 ，流向大海，大海 ，汹涌澎湃。
尝试背诵第三自然段
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹进松林。
瀑布
山路忽然一转，
啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一到白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大啊，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
叶圣陶
阅读链接
声音
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
动物，是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在池塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
自学第四自然段
比喻
拟人
排比
要求掌握：
1.文段运用 了 的修辞方法。
2.圈画出描写动物声音的词语，并在书本简单写一写你的感受。
你知道他们唱的什么吗？
“我在歌唱，我很快乐！”
积累描写动物声音的词语
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
鸟叫 虫鸣 歌唱
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；
场景
拟声词
走在草地上，听听 咩咩咩的羊叫 。
坐在花园里，听听 嗡嗡嗡的蜂鸣 。
小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如：“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
提示：
1.用上总分的结构。
2.联系生活实际，用上场景描写+拟声词的方法。
鸟儿是大自然的歌手……
鸟儿是大自然的歌手。麻雀站在电线上叽叽喳喳地唱着歌;黄鹂在树梢上哼着小调;百灵鸟唱着清脆的歌儿……一场热闹的音乐会便开始了。叽叽喳喳……嘎嘎嘎嘎……布谷布谷……啾啾啾……咕咕咕咕……无论是树上、电线上，还是屋檐下的鸟儿们，都扯着嗓门唱着欢快的歌谣。
大自然总是慷慨地赐予我们各种美妙的东西，我们一定要爱护大自然，做大自然的好朋友。
推荐书籍
1.阅读时思考大自然还有什么美妙的声音？
2.抓住关键词语感受作者是如何描写声音的。
3.把你喜欢的语句积累下来。
课后作业
1.背诵第3自然段，积累描写声音的词语。
2.设计一条“爱护大自然”的标语。