第7课 辽、西夏与北宋的并立 说课课件（16张PPT）

(共16张PPT)
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民族交融的历史密码
第7课
辽、西夏与北宋的并立
统编版 七年级历史下册 第二单元
辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
说
课
程
流
01
为什么教
02
教什么
04
教得如何
03
怎么教
教学理念
立德树人
01
为什么教
02
教什么
教材分析
6.北宋的政治
上承
7.辽、西夏与北宋的并立
下
启
8.金与南宋的对峙
学情分析
02
教什么
教学目标
02
教什么
壹
贰
叁
课标要求：认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立。
教法学法
02
教什么
教学过程
03
怎么教
歌曲《大中国》导入。
环节一、欣赏歌曲 导入新课
03
怎么教
设计意图：利用现代歌曲作为导入，时事和历史相结合，能激发学生的学习兴趣。
环节二：政权篇
设计意图：独立完成，能培养学生的独学能力。落实时空观念核心素养。
03
怎么教
政权名称 建立时间 建立者 民族 都城
北宋
辽
西夏
学生活动：
认真独立完成并展示
任务：观察北宋时期形势图，了解辽、西夏与北宋并立的情况
03
怎么教
设计意图：突显课堂主体，提高个人自主学习能力、语言表达能力，合作能力.
环节三、生活篇
任务一、契丹族的生活
展示材料：“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著， 四时畋猎是生涯。”
—— 宋代 苏颂 的《契丹帐》
并回设问：
1.唐朝末年契丹人生活发生了什么变化？
2.为什么会有这些变化？
任务二：小组合作探究
讨论：契丹族和党项族是如何发展起来的？他们的发展有没有共同的特点？
民族 与汉族的关系 发展 共同点
契丹族
党项族
学生活动：
积极举手回答问题。
小组同学组合作，讨论并完成表格的填写。
环节四、交往篇
设计意图：通过创设情境，激发学生学习历史的积极性，加深记忆。培养学生团结合作的能力，落实唯物史观的核心素养，突破本课的难点。
03
怎么教
学生活动：
认真报道
小组内同学认真激烈讨论，并派出代表回答。
一、宋辽关系
任务一：我是小小军事家
任务二：小组合作探究，多个角度评价澶渊之盟
环节四、交往篇
设计意图：通过问题教学法，培养学生阅读教材的能力。
03
怎么教
二、宋夏关系
任务：阅读课文36页第一段，思考并回答下列问题：
1、元昊称帝以后，西夏与北宋关系怎样？
2、后来西夏为什么与北宋议和？
3、订立宋夏和约内容是什么？
4、宋夏和议有什么作用？
学生活动：
认真阅读教材，积极回答问题
环节五、巩固升华
一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、巩固统一的伟大祖国的历史。在世界百年未有之大变局下，敌对势力破坏我国国家主权完整的阴谋从未放弃，我们要筑牢中华民族共同体意识。
设计意图：燃爆学生心中的爱国主义情感，把整节课推向高潮，落实家国情怀的核心素养。
03
怎么教
作业设计
03
怎么教
基础训练：完成本课的笔记整理，制作思维导图。
高级训练：
主题：谈谈你对筑牢中华民族多元一体意识的认识。三百字左右。
设计意图：落实“双减政策”，实行分层训练。
教学反思
教学思路以环环紧扣的方式进行，在教学中，让学生成为课堂的主人，实行小组合作的模式，锻炼学生动手、动口、动脑的能力。通过积极的师生互动，预期取得较好的教学效果。
04
教得如何