九年级上册 第一单元 任务二 自由朗诵 教案

任务二 自由朗诵
教学目标
1.了解朗诵的技巧，学会感情饱满地进行朗诵。
2.能根据情境，进行朗诵练习。
3.培养口语表达能力和多角度思维的能力。
教学方法
活动法，练习法。
教学重点
了解朗诵的技巧，学会感情饱满地进行朗诵。
教学难点
能根据情境，进行朗诵练习。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
每当我参与诗歌朗诵比赛的时候，无不为朗诵的氛围所感染，聆听歌颂祖国，我慷慨激昂；聆听热爱自然，我缠绵悱恻；聆听悱恻之情，我潸然落泪……不知道同学们是不是不也有同样的感受呢？今天，我们将一起走进诗歌，去用朗诵的形式，感受作者，感染听众吧！
二、提出任务
1.每名同学课前到图书馆找寻一部分诗集，然后挑选自己喜欢的诗歌，准备组内交流。
2.组内朗诵诗歌，注意字音、重音、节奏、语气、语调、语速等。
3.组员互相评价、交流，纠正错误的朗读方法，然后再次组内交流朗读效果。
4.组员推荐选手参加班级组织的诗歌朗诵展示活动。
5.参加班级诗歌朗诵展示活动后，可由选手发表自己对所诵读诗歌的见解，以帮助同学们对这些诗歌的理解。
三、活动展示
（1）展示要求：
1.以小组为单位，集体或者个人朗诵。
2.朗诵内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活等具有积极向上意义的思想健康的优美诗歌。
3.朗诵形式：集体或者个人朗诵，可适当配音乐和表演，但要突出朗诵，朗诵脱稿。（三到五分钟）
（2）展示提示：
朗诵者应注意表情、语气、动作等；
组员应集中注意力，认真倾听，客观评价，适时给予掌声鼓励。
四、活动点评
请你任选一位你喜欢的朗诵者，对他（她）的朗诵做以简单的点评。
五、方法指导
请大家学习微课《诗歌朗诵技巧指导》，并总结适合自己的朗诵方法。
六、学以致用
请大家任选下列一首诗歌朗诵，注意诗歌朗诵技巧的使用。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
作者：林徽因
我说 你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
再别康桥
作者：徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
七、课堂小结
1、要深刻把握作品的内容，理解诗歌表达的思想感情，确定诗歌的感情基调。
2、朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
3、要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的思想感情。如：语速的快慢、语调高低、语音的轻重、语句停顿等。
八、作业布置
尝试自己写诗，并运用所学知识朗诵。
板书设计
感 情
表 情
语 调
轻 重
停顿
语 速
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