小学英语人教版(PEP)五年级下册Unit 2 My Favourite Season教案
文档属性
| 名称 | 小学英语人教版(PEP)五年级下册Unit 2 My Favourite Season教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-02-15 16:13:41 | ||
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文档简介
Unit 2 My Favourite Season
单元教材分析
本单元以 my favourite season 为话题，分A、B、C三个部分。以A、B部分Let’s learn中的两句对话—What’s your favourite season , Chen Jie —Winter.—Which season du you like best —Winter.I can make a snowman.为线索，Let’s talk , Read and write为桥梁，“What’s your favourite season？”为主题，用季节、天气和在季节中的活动贯穿整个单元。
B中Let’s learn,Let’s talk 和Rrad and write为话题教学。内容为谈论喜爱的季节，每 个季节的天气状况以及在每个季节中的活动。Let’s start,Let’s find out ,Let’s try,Make a survy,let’s play等形式多样的活动与my favourite season串联起来，形成整体。
在教学中应围绕What’s your favourite season 这一主题设计一系列活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而学习语言。
学情分析
本单元要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
在讲解时，可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生刚开始学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。充分设计 ( javascript:void(0) )生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
单元教学目标分析
1、 知识目标
1、 能听、说、读、写单词：
Spring,summer,fall,winter,season,which,best,swim,cool,cold,warm,hot,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,skate,why,because,sleep
能听、说、读、写词组：fly kites,make a snowman,plant trees,play with
能听、说单词：north,Halloween,Thanksgiving,always,leaf,up；能听、说、读、写词组：play with
能就所喜欢的季节及原因进行问答。例如：What’s your favourite season …is my favourite season./My favourite season is……或者which season do you like best？I laik…best。Why do you like……？because I can……
能够就天气情况进行问答。例如：what’s the weather like in……？sunny。
二、能力目标
1、通过本单元的学习能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因。
2、讲清楚在各种不同的季节中我们都能够做哪些不同的活动。
3、能演唱本单元歌曲。
三、情感目标
培养学习英语的兴趣，并能够积极参与课题活动。同时，通过本单元学习，初步了解有关中国与其他国家天气的差异。单元重，难点
1、本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2、本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词Season ,spring .summer. fall ,winter 的正确发音。
单元教学构想
1、新旧结合，温故而知新
本单元的会话部分均设计在各种真实的情景之中，并以图片的形式出现，目的在于分散教学难点，循序渐进。本单元的话题与生活实际有着密切的联系，教师可让学生在学习的同时，将新知识和旧知识有机的联系在一起，让学生一边巩固旧知一边学习新知识，真正做到“温故而知新”。
2、贴近生活，让学生体验收获
本单元的单词都是围绕校园生活话题集中归类出现的，非常贴近生活，易于呈现。教师利用课堂，融词汇于会话教学中，采用“猜一猜”，“看一看”等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。
3、寓教于乐，注意学科整合
本单元有许多歌曲和歌谣，教学应在每节课中渗透，并灵活运用于各个教学环节中，唱演结合，培养学生的艺术素质，使他们真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用。
4、多种评价，激励学习兴趣
教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价，激励学生的对英语学习的兴趣。
单元教学时数
6课时
单元教学教具
点读机，多媒体课件，单词卡片，教学挂图，人物头饰
单元教学学具
教科书
单元教学反思
Period 1
Learning objectives :
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .
2、能够使用句型： What’s your favourite season 提问，并能够根据实际 情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并 会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
Teaching points ：
1．词汇：season spring fall summer winter.
2．句型：What’s your favourite season .
Teaching difficulty ：
1．单词发音：spring fall
2．favourite单词的读音和拼写。
Preparation before class：
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制课件
Teaching process ：
（1） 热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：说一说，做一做
教学参考时间：3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot
（2） 呈现新课 （Presentation）
Learning objectives :
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .
2、能够使用句型： What’s your favourite season 提问，并能够根据实际 情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并 会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
活动二：谈论天气
教学参考时间：5分钟
1、 教师提问What’s the weather like today Is it cold 学生根据实际做答。No , it’s warm.
2、 引出新词汇 Spring
3、 询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold 引出词汇 season winter.
4、 询问学生，还知道那些季节？Do you know another season 引导学生说自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读
教学参考时间：5分钟
1、 教师出示表示四个季节的图片
2、 让孩子说说分别是哪个季节
3、 孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter
4、 教师范读，学生跟读
5、 学生开火车读
活动四：说一说（Let’s learn）
1、教学参考时间：5分钟
2、教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season
3、学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring , it’s warm and sunny”
4、教师板书主句型，指导学生认读
5、教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音
小组问答练习
活动五：描述季节
教学参考时间：3分钟
教师询问：What’s the weather like in spring 学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）
学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节
各小组表述自己喜欢的季节
Self-guidance :
讨论并写出所学的关于季节的单词，然后在树上描绘出春，夏，秋，冬的图片
学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容
（3） 趣味操练 （Practice）
活动六：猜一猜
教学参考时间：4分钟
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
活动七：画画，说说
教学参考时间：3分钟
1、 教师将Let’s find out 中的图片发给学生，
2、 让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
3、 孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动八：Exercises
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P9—1、2
（1） Listen and match
学生认读题目中的单词
小组描述各个季节的特点
听录音，连线
公布答案
2．Read and write
学生独立阅读填写横线中的所缺的单词
有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市
活动九：读一读，画一画
教学参考时间：6分钟
学生阅读句子，写出相应的季节
（1） It’s very hot in this season. Everything is bright.
（2） It’s warm and sunny in this season.
（3） It’s cool and windy in this season.
（4） It’s cold and windy in this season.
Blackboard design ：
Unit 2 My favorite season
spring summer fall winter
相应季节的图片
Period 2
Learning objectives：
1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best 能够在恰 当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他What’s the weather like in…们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season ”。
Teaching points ：
句型：听懂，会说Which season do you like best .并能结合句型展开深入的对话Teaching difficulty ：
用I can 的句型说出喜欢的原因。
Preparation before class :
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．Let’s sing歌曲录音
Teaching process :
（1） 热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：看一看，演一演
教学参考时间：3分钟
1、教师出示四个季节的卡片
2、引导学生边看，边表演出每个季节的气候
3、请一个孩子表演，大家说出季节
活动二：读一读
教学参考时间：3分钟
4、教师出示单词卡片，学生抢答
5、学生开火车认读
6、按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读
活动三：听听，唱唱
教学参考时间：3分钟
1、教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲
2、孩子们边听边唱边演
（2） 呈现新课 （Presentation）
Learning objectives：
1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best 能够在恰 当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他What’s the weather like in…们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season ”。
活动四：听听，连连
教学参考时间：3分钟
1、教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字
2、然后将表示季节的单词卡贴在黑板上
3、教师和写名字的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话
4、全班同学听完后，共同完成连线
活动五：说一说
教学参考时间：5分钟
5、教师提问What’s your favourite season 学生根据实际做答。（Winter）
6、教师询问：Why 学生结合实际回答 (I can play snow)
7、教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best ”引导学生像上面一样回答
8、教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’s your favourite season 一样
9、教师带读，学生跟读
活动六：模仿对话
教学参考时间：8分钟
教师播放Let’s talk部分的录音
提问学生：How many people in this dialogue Who are they
Which season does Mike /Zhang like best
Why
在听录音，重复听到的句子
出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读
教师和学生仿例示范一组对话
小组对话
Self-guidance :
请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如： S1:What’s the weather like in spring in Beijing S2: Windy
（3） 趣味操练 （Practice）
活动七：小调查
教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行
1. 学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which season do you like best 并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述
2. 抽查几个同学，汇报调查结果
活动八：游戏：找朋友
教学参考时间：3分钟
同学中互相询问：Which season do you like best 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友
不一样再找另外的同学询问
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动九：听力练习
教学参考时间：5-6分钟
1、 练习1
完成活动手册P10—3
Listen and write the names below their favourite season
学生看图说说季节
小组描述各个季节的特点
听录音，写词
公布答案
2、 练习2
完成活动手册P10—4
Listen again and write the answers and question
1、 学生自己阅读对话，
2、 试着猜测所缺的句子
3、 听录音，完成对话
4、 公布答案
Blackboard design ：
Unit 2 My favorite season
Which season do you like best
Fall/ Spring/….
I can…
Period 3
Learning objectives:、
能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .
能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所 提供的例词
Teaching points:
四会句子：Which season do you like best I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.
Teaching difficulty
如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对 话引向深入。
Preparation before class:
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制课件
Teaching process ：
1、 热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：唱一唱
教学参考时间：3分钟
1、 教师播放Let’s sing部分的歌曲，孩子们演唱
2、 根据歌曲，出示相应的卡片
3、 比赛哪个小组速度最快
活动二：说一说
教学参考时间：3分钟
a、 教师询问一名学生Which season do you like best
b、 学生回答，并询问下一名同学
c、 开火车问答
2、 呈现新课 （Presentation）
Learning objectives:、
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .
2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所 提供的例词
活动三：看看，说说
教学参考时间：3分钟
1、 教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）
2、 教师引导孩子们：Which season is it What can you do in spring
3、 然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It’s windy. I can fly kites.
4、 引导学生表达自己的想法
5、 当一个学生表达完毕后，教师提问：“Which season does … like best ”并板书句子
学生尝试回答
活动四：听并回答
教学参考时间：5分钟
1、 教师播放录音，请学生重复听到的句子
2、 教师板书句型，指导学生认读。
3、 学生在小组中读对话
4、 引导学生试着提出问题：“Which season does … like best ”并回答
活动五：写一写
教学参考时间：5分钟
1、 教师播放Read and write部分的录音，请学生边听边写出答案
2、 然后让孩子进行阅读，检查答案
3、 抽查学生公布答案
Self-guidance:
学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生 马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多 的组为获胜组。
（三）趣味操练 （Practice）
活动六：玩游戏
教学参考时间：5分钟
a、 学生描述，如：I wear my sweater. It’s windy. Which season is it
b、 另一名同学猜出答案
c、 两人交换游戏
活动七：表演对话
教学参考时间：3分钟
小组表演Read and write部分的对话
要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动八：练习1
教学参考时间：3分钟
完成活动手册P11—6
Read and write
1. 学生独立阅读对话
2. 小组分角色朗读对话
3. 独立完成Ask and answer 部分的填写
4. 公布答案
活动九：仿例写一段话
教学参考时间：6分钟
参考课文Read and write和练习Read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。
Blackboard design:
Unit 2 My favorite season
Which season do you like best
I like winter best.
Summer is good, but fall is my favourite.
Period 4
Learning objectives:
能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。
能够使用句型：What would you like to do I’d like to…对他人喜欢的活动进 行调查。
Teaching points：
四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees
Teaching difficulty:
能运用What would you like to do 进行实际交流。
Preparation before class:
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
Teaching process:
（1） 热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：猜一猜
教学参考时间：3分钟
孩子说Guess which season is it It’s windy and cool
其它孩子猜出季节：fall
比赛哪个同学猜得最快
活动二：说一说
教学参考时间：3分钟
1、 教师询问一名学生Which season do you like best / What’s your favourite season
2、 学生：I like spring. 教师提问：What’s the weather like in spring 学生回答：It’s warm and sunny.
3、 学生在小组中进行问答
（2） 呈现新课 （Presentation）
Learning objectives:
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。
2、能够使用句型：What would you like to do I’d like to…对他人喜欢的活动进 行调查。
活动三：想想，说说
教学参考时间：3分钟
1、教师提问：Which season do I like best Why I like this season
2、学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in spring 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring （出示单词）
3、教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring
4、学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sports …）
5、教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees
6、教师带读单词，学生跟读
活动四：看看，说说
教学参考时间：5分钟
教师播放课件，学生看单词，并认读
播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解
学生模仿课件在小组中展开对话
各小组展示对话
活动五：调查
教学参考时间：5分钟
a、 教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter
b、 引导学生回答：“I’d like to …”鼓励学生提供课外的知识
c、 教师说：It’s spring now, we can …引导学生说出climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic，教师贴在黑板上,并询问：“What would you like to do ”
d、 孩子们回答
e、 教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查
f、 汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’d like to ….
Self- guidance :
说：look ! It’s warm and sunny today I’d like to go hiking .What would you like to do 引导学生回答：“I’d like to climb mountains .”等，教师再 画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。
g、
（三）趣味操练 （Practice）
活动六：看一看，做一做
教学参考时间：5分钟
（3）教师出示Let’s learn部分单词卡片，学生看卡片做动作
（4）比一比哪个小组最快
活动七：摆一摆，说一说
教学参考时间：3分钟
教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’s spring. It’s warm and sunny. I can fly kites.
4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。
各小组展示对话
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动八：Listen and match
教学参考时间：3分钟
完成活动手册P12—1
listen and match
学生自己看图，说一说
小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么
听录音，连线
请孩子公布答案
活动九：Listen again and write
教学参考时间：6分钟
完成活动手册P12—2
自己阅读对话，想一想应当填哪些内容
完整听录音，理解含义
在听录音，填出所缺内容
请孩子两人一组说说
小组展示对话，公布答案
活动十：说一说，演一演
教学参考时间：6分钟
1、 教师在黑板上板书四个季节，问：“What’s your favourite season ”孩子根据调查结果分为四个组
2、 每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情
3、 各小组介绍自己喜欢的季节
如：I like winter best. It’s cold and windy. So we can play with snows.
I can make a snowman.
I can skate. I can …
活动十一：小结
1、教师出示本课时新词卡片，学生认读
2、教师指着卡片，询问几名学生：What would you like to
3、指着黑板上的句子，带领孩子认读
Blackboard design:
Unit 2 My favorite season
swim fly kites skate make a snowman plant trees
相应的图
What would you like to do
I’d like to ….
Period 5
Learning objectives:
1、能够听懂、会说句型：What’s your favourite season Spring . Why do you like sping Because I can plant trees /…
2、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
3、能够理解、听懂Story time 部分的故事。
Learning points：
句型： Why do you like … Because I can….
Teaching difficulty:
在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。
Preparation before class ：
教材配套课件
教材相配套的教学录音带
单词卡片
学生提供有关自己喜欢的季节做喜欢事的照片：如在夏季海中游泳
Teaching process:
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：猜一猜
教学参考时间：3分钟
1、孩子通过动作的形式表演fly kites, swim,等。孩子提问Guess: What am I doing
2、其它孩子猜出相关单词
3、教师出示词卡，复习单词的认读
活动二：说一说
教学参考时间：3分钟
(1) 教师询问一名学生Which season do you like best
(2) 学生：I like spring. 教师提问：What do you usually do in spring 学生回答：I often fly kites..
(3) 学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇
（二）呈现新课 （Presentation）
Learning objectives:
1、能够听懂、会说句型：What’s your favourite season Spring . Why do you like sping Because I can plant trees /…
2、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
3、能够理解、听懂Story time 部分的故事。
活动三：看看，说说
教学参考时间：3分钟
1． 教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：What’s your favourite season 孩子回答：Summer.
2． 教师提问：Why do you like summer 教师引导孩子回答：Because I can swim in the sea.
3． 教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答
4． 教师板书句型：Why do you like summer Because I can swim in the sea.
活动四：说说（Let’s talk）
1. 听录音，理解Let’s talk 对话的含义，并跟读录音。
2. 自己认读对话
3. 小组分角色朗读对话
4. 各小组展示对话
活动五：调查 （Let’s find out）
教学参考时间：5分钟
（1） 学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因
Spring Fall Summer winter
Ann Warm and sunny
Fly kites
Plant trees
1、孩子模仿Let’s talk 中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。
Self-guidance:
分小组回忆单词favourite 的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring . 学生跟读这句话 发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动
（三）趣味操练 （Practice）
活动六：猜一猜
教学参考时间：5
1. 教师说：Guess what’s my favourite season. Why
2. 学生猜测：It’s winter. Because you can skate. 教师给予肯定或否定的答案
3. 然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测
活动七：传话游戏
教学参考时间：3分钟
1. 教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：I like summer, because I can swim./I like fall, because I can find many beautiful defoliation.(落叶)/….
2. 每个小组传话，看谁传的又快又好
3. 每组的最后一个汇报你听到的句子
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动八：Link and say
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P13—3
1． 两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情
2． 教师提问，What would you like to do in spring/in summer/in winter/ in fall ,请孩子回答。
3． 两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情
4． 两个人交换书对答案
活动九：Let’s do a survey
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P13—4
1、自己认读范例对话，明确题意
2、小组调查（6人）
3、各小组展示答案
活动十：试一试（Let’s try）
教学参考时间：5分钟
1、教师播放录音，学生理解
2、再听录音，选择你听到的图
3、公布答案
活动十一：探究活动说一说
教学参考时间：5分钟
教师出示一个孩子的调查结果，询问：What season does … like best Why does he like
引导学生理解问句，并回答：Because he can ….
教师板书句型：What does … favourite season. /What season does … like best Why does he like 引导学生注意does. He likes…
4、孩子在小组中运用表格进行问答练习
5、寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因
活动十二：小结
1. 请两个孩子分角色表演Let’s talk部分的对话
2. 投影出示Let’s talk对话，集体认读
3. 教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读
Blackboard design:
Unit 2 My favorite season
Why do you like … Because I can….
What season does ,,, like best He/ She likes ,,,.
Why does he like Because she/ he can …
Period 6
Learning objectives:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。
2、理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。
3、够根据Task time 中的提示语编写Season book 。
Teaching points:
本课时要求掌握的四会句型
Teaching difficulty：
培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句
Preparation before class ：
教材配套课件
教材相配套的教学录音带
单词卡片
学生收集的不同城市四季的照片
Teaching process ：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：拼读单词比赛
教学参考时间：5分钟
1. 教师出示本单元所有单词，学生抢答认读
2. 教师拼出单词，学生迅速说出单词
3. 孩子拼词，其余孩子说词
4. 小组比赛
活动二：说一说，摆一摆
教学参考时间：4分钟
1. 教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上
2. 询问一个孩子：What’s your favourite season Why.学生回答：“I like winter. Because it’s cold .I can play with snow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。
3. 学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片
（二）呈现新课 （Presentation）
Learning objectives:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。
2、理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。
3、够根据Task time 中的提示语编写Season book 。
活动三：看看，说说（Read and write）
教学参考时间：3分钟
教师分别出示Read and write部分的四幅图
教师提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter
教师提问：Which season do Zoom and Zip like best Guess.
孩子尝试猜测：Zoom like summer, Because he can swim in the lake.
活动四：阅读并回答问题（Read and write）
教学参考时间：5分钟
1. 孩子带着猜测的疑问进行独立阅读
2. 教师板书问题
3. 学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案
4. 孩子独立书写答句
5. 请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。
6. 小组检查答句和书写。
7. 以小组对话的形式公布答案
Self-guidance:
拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。
五年级上册第四单元的Let’s chant，让学会有节奏地跟唱并做动作
（三）趣味操练 （Practice）
活动五：连词组句
教学参考时间：5分钟
a、 教师板书：Why do you like summer Because I can swim in the lake.
Why do you like winter Because I can sleep a long time.指导学生认读
b、 板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子
活动六：读一读并回答问题
教学参考时间：4分钟
1. 教师出示本单元的主情景图
2. 教师板书问题：
Which season does Zoom like best
______________________________
What is the girl’s favourite season
______________________________
c、 学生试回答问题
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动七：阅读，表演并回答
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P14—5
Read, act and write
学生独立阅读
小组分角色朗读
小组表演
展示
学生独立试着完成第二部分的句子
请学生公布答案
活动八：扩展活动：我最喜欢的季节 （Let’s find out）
教学参考时间：8分钟
教师出示北京四季的照片：询问学生What’s your favourite season in Beijing Why
请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问：
What’s your favourite season in ,,, Why
孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答
活动九：小结
1. 教师投影出示Read and write的内容
2. 请四个孩子分季节朗读内容
3. 教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读
Blackboard design :
Unit 2 My favorite season
Why do you like summer Because I can swim in the lake.
Why do you like winter Because I can sleep a long time.
单元教材分析
本单元以 my favourite season 为话题，分A、B、C三个部分。以A、B部分Let’s learn中的两句对话—What’s your favourite season , Chen Jie —Winter.—Which season du you like best —Winter.I can make a snowman.为线索，Let’s talk , Read and write为桥梁，“What’s your favourite season？”为主题，用季节、天气和在季节中的活动贯穿整个单元。
B中Let’s learn,Let’s talk 和Rrad and write为话题教学。内容为谈论喜爱的季节，每 个季节的天气状况以及在每个季节中的活动。Let’s start,Let’s find out ,Let’s try,Make a survy,let’s play等形式多样的活动与my favourite season串联起来，形成整体。
在教学中应围绕What’s your favourite season 这一主题设计一系列活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而学习语言。
学情分析
本单元要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
在讲解时，可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生刚开始学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。充分设计 ( javascript:void(0) )生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
单元教学目标分析
1、 知识目标
1、 能听、说、读、写单词：
Spring,summer,fall,winter,season,which,best,swim,cool,cold,warm,hot,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,skate,why,because,sleep
能听、说、读、写词组：fly kites,make a snowman,plant trees,play with
能听、说单词：north,Halloween,Thanksgiving,always,leaf,up；能听、说、读、写词组：play with
能就所喜欢的季节及原因进行问答。例如：What’s your favourite season …is my favourite season./My favourite season is……或者which season do you like best？I laik…best。Why do you like……？because I can……
能够就天气情况进行问答。例如：what’s the weather like in……？sunny。
二、能力目标
1、通过本单元的学习能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因。
2、讲清楚在各种不同的季节中我们都能够做哪些不同的活动。
3、能演唱本单元歌曲。
三、情感目标
培养学习英语的兴趣，并能够积极参与课题活动。同时，通过本单元学习，初步了解有关中国与其他国家天气的差异。单元重，难点
1、本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2、本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词Season ,spring .summer. fall ,winter 的正确发音。
单元教学构想
1、新旧结合，温故而知新
本单元的会话部分均设计在各种真实的情景之中，并以图片的形式出现，目的在于分散教学难点，循序渐进。本单元的话题与生活实际有着密切的联系，教师可让学生在学习的同时，将新知识和旧知识有机的联系在一起，让学生一边巩固旧知一边学习新知识，真正做到“温故而知新”。
2、贴近生活，让学生体验收获
本单元的单词都是围绕校园生活话题集中归类出现的，非常贴近生活，易于呈现。教师利用课堂，融词汇于会话教学中，采用“猜一猜”，“看一看”等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。
3、寓教于乐，注意学科整合
本单元有许多歌曲和歌谣，教学应在每节课中渗透，并灵活运用于各个教学环节中，唱演结合，培养学生的艺术素质，使他们真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用。
4、多种评价，激励学习兴趣
教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价，激励学生的对英语学习的兴趣。
单元教学时数
6课时
单元教学教具
点读机，多媒体课件，单词卡片，教学挂图，人物头饰
单元教学学具
教科书
单元教学反思
Period 1
Learning objectives :
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .
2、能够使用句型： What’s your favourite season 提问，并能够根据实际 情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并 会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
Teaching points ：
1．词汇：season spring fall summer winter.
2．句型：What’s your favourite season .
Teaching difficulty ：
1．单词发音：spring fall
2．favourite单词的读音和拼写。
Preparation before class：
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制课件
Teaching process ：
（1） 热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：说一说，做一做
教学参考时间：3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot
（2） 呈现新课 （Presentation）
Learning objectives :
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .
2、能够使用句型： What’s your favourite season 提问，并能够根据实际 情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并 会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
活动二：谈论天气
教学参考时间：5分钟
1、 教师提问What’s the weather like today Is it cold 学生根据实际做答。No , it’s warm.
2、 引出新词汇 Spring
3、 询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold 引出词汇 season winter.
4、 询问学生，还知道那些季节？Do you know another season 引导学生说自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读
教学参考时间：5分钟
1、 教师出示表示四个季节的图片
2、 让孩子说说分别是哪个季节
3、 孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter
4、 教师范读，学生跟读
5、 学生开火车读
活动四：说一说（Let’s learn）
1、教学参考时间：5分钟
2、教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season
3、学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring , it’s warm and sunny”
4、教师板书主句型，指导学生认读
5、教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音
小组问答练习
活动五：描述季节
教学参考时间：3分钟
教师询问：What’s the weather like in spring 学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）
学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节
各小组表述自己喜欢的季节
Self-guidance :
讨论并写出所学的关于季节的单词，然后在树上描绘出春，夏，秋，冬的图片
学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容
（3） 趣味操练 （Practice）
活动六：猜一猜
教学参考时间：4分钟
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
活动七：画画，说说
教学参考时间：3分钟
1、 教师将Let’s find out 中的图片发给学生，
2、 让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
3、 孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动八：Exercises
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P9—1、2
（1） Listen and match
学生认读题目中的单词
小组描述各个季节的特点
听录音，连线
公布答案
2．Read and write
学生独立阅读填写横线中的所缺的单词
有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市
活动九：读一读，画一画
教学参考时间：6分钟
学生阅读句子，写出相应的季节
（1） It’s very hot in this season. Everything is bright.
（2） It’s warm and sunny in this season.
（3） It’s cool and windy in this season.
（4） It’s cold and windy in this season.
Blackboard design ：
Unit 2 My favorite season
spring summer fall winter
相应季节的图片
Period 2
Learning objectives：
1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best 能够在恰 当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他What’s the weather like in…们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season ”。
Teaching points ：
句型：听懂，会说Which season do you like best .并能结合句型展开深入的对话Teaching difficulty ：
用I can 的句型说出喜欢的原因。
Preparation before class :
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．Let’s sing歌曲录音
Teaching process :
（1） 热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：看一看，演一演
教学参考时间：3分钟
1、教师出示四个季节的卡片
2、引导学生边看，边表演出每个季节的气候
3、请一个孩子表演，大家说出季节
活动二：读一读
教学参考时间：3分钟
4、教师出示单词卡片，学生抢答
5、学生开火车认读
6、按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读
活动三：听听，唱唱
教学参考时间：3分钟
1、教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲
2、孩子们边听边唱边演
（2） 呈现新课 （Presentation）
Learning objectives：
1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best 能够在恰 当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他What’s the weather like in…们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season ”。
活动四：听听，连连
教学参考时间：3分钟
1、教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字
2、然后将表示季节的单词卡贴在黑板上
3、教师和写名字的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话
4、全班同学听完后，共同完成连线
活动五：说一说
教学参考时间：5分钟
5、教师提问What’s your favourite season 学生根据实际做答。（Winter）
6、教师询问：Why 学生结合实际回答 (I can play snow)
7、教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best ”引导学生像上面一样回答
8、教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’s your favourite season 一样
9、教师带读，学生跟读
活动六：模仿对话
教学参考时间：8分钟
教师播放Let’s talk部分的录音
提问学生：How many people in this dialogue Who are they
Which season does Mike /Zhang like best
Why
在听录音，重复听到的句子
出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读
教师和学生仿例示范一组对话
小组对话
Self-guidance :
请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如： S1:What’s the weather like in spring in Beijing S2: Windy
（3） 趣味操练 （Practice）
活动七：小调查
教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行
1. 学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which season do you like best 并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述
2. 抽查几个同学，汇报调查结果
活动八：游戏：找朋友
教学参考时间：3分钟
同学中互相询问：Which season do you like best 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友
不一样再找另外的同学询问
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动九：听力练习
教学参考时间：5-6分钟
1、 练习1
完成活动手册P10—3
Listen and write the names below their favourite season
学生看图说说季节
小组描述各个季节的特点
听录音，写词
公布答案
2、 练习2
完成活动手册P10—4
Listen again and write the answers and question
1、 学生自己阅读对话，
2、 试着猜测所缺的句子
3、 听录音，完成对话
4、 公布答案
Blackboard design ：
Unit 2 My favorite season
Which season do you like best
Fall/ Spring/….
I can…
Period 3
Learning objectives:、
能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .
能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所 提供的例词
Teaching points:
四会句子：Which season do you like best I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.
Teaching difficulty
如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对 话引向深入。
Preparation before class:
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制课件
Teaching process ：
1、 热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：唱一唱
教学参考时间：3分钟
1、 教师播放Let’s sing部分的歌曲，孩子们演唱
2、 根据歌曲，出示相应的卡片
3、 比赛哪个小组速度最快
活动二：说一说
教学参考时间：3分钟
a、 教师询问一名学生Which season do you like best
b、 学生回答，并询问下一名同学
c、 开火车问答
2、 呈现新课 （Presentation）
Learning objectives:、
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .
2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所 提供的例词
活动三：看看，说说
教学参考时间：3分钟
1、 教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）
2、 教师引导孩子们：Which season is it What can you do in spring
3、 然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It’s windy. I can fly kites.
4、 引导学生表达自己的想法
5、 当一个学生表达完毕后，教师提问：“Which season does … like best ”并板书句子
学生尝试回答
活动四：听并回答
教学参考时间：5分钟
1、 教师播放录音，请学生重复听到的句子
2、 教师板书句型，指导学生认读。
3、 学生在小组中读对话
4、 引导学生试着提出问题：“Which season does … like best ”并回答
活动五：写一写
教学参考时间：5分钟
1、 教师播放Read and write部分的录音，请学生边听边写出答案
2、 然后让孩子进行阅读，检查答案
3、 抽查学生公布答案
Self-guidance:
学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生 马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多 的组为获胜组。
（三）趣味操练 （Practice）
活动六：玩游戏
教学参考时间：5分钟
a、 学生描述，如：I wear my sweater. It’s windy. Which season is it
b、 另一名同学猜出答案
c、 两人交换游戏
活动七：表演对话
教学参考时间：3分钟
小组表演Read and write部分的对话
要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动八：练习1
教学参考时间：3分钟
完成活动手册P11—6
Read and write
1. 学生独立阅读对话
2. 小组分角色朗读对话
3. 独立完成Ask and answer 部分的填写
4. 公布答案
活动九：仿例写一段话
教学参考时间：6分钟
参考课文Read and write和练习Read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。
Blackboard design:
Unit 2 My favorite season
Which season do you like best
I like winter best.
Summer is good, but fall is my favourite.
Period 4
Learning objectives:
能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。
能够使用句型：What would you like to do I’d like to…对他人喜欢的活动进 行调查。
Teaching points：
四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees
Teaching difficulty:
能运用What would you like to do 进行实际交流。
Preparation before class:
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
Teaching process:
（1） 热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：猜一猜
教学参考时间：3分钟
孩子说Guess which season is it It’s windy and cool
其它孩子猜出季节：fall
比赛哪个同学猜得最快
活动二：说一说
教学参考时间：3分钟
1、 教师询问一名学生Which season do you like best / What’s your favourite season
2、 学生：I like spring. 教师提问：What’s the weather like in spring 学生回答：It’s warm and sunny.
3、 学生在小组中进行问答
（2） 呈现新课 （Presentation）
Learning objectives:
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。
2、能够使用句型：What would you like to do I’d like to…对他人喜欢的活动进 行调查。
活动三：想想，说说
教学参考时间：3分钟
1、教师提问：Which season do I like best Why I like this season
2、学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in spring 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring （出示单词）
3、教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring
4、学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sports …）
5、教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees
6、教师带读单词，学生跟读
活动四：看看，说说
教学参考时间：5分钟
教师播放课件，学生看单词，并认读
播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解
学生模仿课件在小组中展开对话
各小组展示对话
活动五：调查
教学参考时间：5分钟
a、 教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter
b、 引导学生回答：“I’d like to …”鼓励学生提供课外的知识
c、 教师说：It’s spring now, we can …引导学生说出climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic，教师贴在黑板上,并询问：“What would you like to do ”
d、 孩子们回答
e、 教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查
f、 汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’d like to ….
Self- guidance :
说：look ! It’s warm and sunny today I’d like to go hiking .What would you like to do 引导学生回答：“I’d like to climb mountains .”等，教师再 画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。
g、
（三）趣味操练 （Practice）
活动六：看一看，做一做
教学参考时间：5分钟
（3）教师出示Let’s learn部分单词卡片，学生看卡片做动作
（4）比一比哪个小组最快
活动七：摆一摆，说一说
教学参考时间：3分钟
教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’s spring. It’s warm and sunny. I can fly kites.
4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。
各小组展示对话
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动八：Listen and match
教学参考时间：3分钟
完成活动手册P12—1
listen and match
学生自己看图，说一说
小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么
听录音，连线
请孩子公布答案
活动九：Listen again and write
教学参考时间：6分钟
完成活动手册P12—2
自己阅读对话，想一想应当填哪些内容
完整听录音，理解含义
在听录音，填出所缺内容
请孩子两人一组说说
小组展示对话，公布答案
活动十：说一说，演一演
教学参考时间：6分钟
1、 教师在黑板上板书四个季节，问：“What’s your favourite season ”孩子根据调查结果分为四个组
2、 每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情
3、 各小组介绍自己喜欢的季节
如：I like winter best. It’s cold and windy. So we can play with snows.
I can make a snowman.
I can skate. I can …
活动十一：小结
1、教师出示本课时新词卡片，学生认读
2、教师指着卡片，询问几名学生：What would you like to
3、指着黑板上的句子，带领孩子认读
Blackboard design:
Unit 2 My favorite season
swim fly kites skate make a snowman plant trees
相应的图
What would you like to do
I’d like to ….
Period 5
Learning objectives:
1、能够听懂、会说句型：What’s your favourite season Spring . Why do you like sping Because I can plant trees /…
2、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
3、能够理解、听懂Story time 部分的故事。
Learning points：
句型： Why do you like … Because I can….
Teaching difficulty:
在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。
Preparation before class ：
教材配套课件
教材相配套的教学录音带
单词卡片
学生提供有关自己喜欢的季节做喜欢事的照片：如在夏季海中游泳
Teaching process:
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：猜一猜
教学参考时间：3分钟
1、孩子通过动作的形式表演fly kites, swim,等。孩子提问Guess: What am I doing
2、其它孩子猜出相关单词
3、教师出示词卡，复习单词的认读
活动二：说一说
教学参考时间：3分钟
(1) 教师询问一名学生Which season do you like best
(2) 学生：I like spring. 教师提问：What do you usually do in spring 学生回答：I often fly kites..
(3) 学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇
（二）呈现新课 （Presentation）
Learning objectives:
1、能够听懂、会说句型：What’s your favourite season Spring . Why do you like sping Because I can plant trees /…
2、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
3、能够理解、听懂Story time 部分的故事。
活动三：看看，说说
教学参考时间：3分钟
1． 教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：What’s your favourite season 孩子回答：Summer.
2． 教师提问：Why do you like summer 教师引导孩子回答：Because I can swim in the sea.
3． 教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答
4． 教师板书句型：Why do you like summer Because I can swim in the sea.
活动四：说说（Let’s talk）
1. 听录音，理解Let’s talk 对话的含义，并跟读录音。
2. 自己认读对话
3. 小组分角色朗读对话
4. 各小组展示对话
活动五：调查 （Let’s find out）
教学参考时间：5分钟
（1） 学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因
Spring Fall Summer winter
Ann Warm and sunny
Fly kites
Plant trees
1、孩子模仿Let’s talk 中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。
Self-guidance:
分小组回忆单词favourite 的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring . 学生跟读这句话 发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动
（三）趣味操练 （Practice）
活动六：猜一猜
教学参考时间：5
1. 教师说：Guess what’s my favourite season. Why
2. 学生猜测：It’s winter. Because you can skate. 教师给予肯定或否定的答案
3. 然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测
活动七：传话游戏
教学参考时间：3分钟
1. 教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：I like summer, because I can swim./I like fall, because I can find many beautiful defoliation.(落叶)/….
2. 每个小组传话，看谁传的又快又好
3. 每组的最后一个汇报你听到的句子
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动八：Link and say
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P13—3
1． 两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情
2． 教师提问，What would you like to do in spring/in summer/in winter/ in fall ,请孩子回答。
3． 两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情
4． 两个人交换书对答案
活动九：Let’s do a survey
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P13—4
1、自己认读范例对话，明确题意
2、小组调查（6人）
3、各小组展示答案
活动十：试一试（Let’s try）
教学参考时间：5分钟
1、教师播放录音，学生理解
2、再听录音，选择你听到的图
3、公布答案
活动十一：探究活动说一说
教学参考时间：5分钟
教师出示一个孩子的调查结果，询问：What season does … like best Why does he like
引导学生理解问句，并回答：Because he can ….
教师板书句型：What does … favourite season. /What season does … like best Why does he like 引导学生注意does. He likes…
4、孩子在小组中运用表格进行问答练习
5、寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因
活动十二：小结
1. 请两个孩子分角色表演Let’s talk部分的对话
2. 投影出示Let’s talk对话，集体认读
3. 教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读
Blackboard design:
Unit 2 My favorite season
Why do you like … Because I can….
What season does ,,, like best He/ She likes ,,,.
Why does he like Because she/ he can …
Period 6
Learning objectives:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。
2、理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。
3、够根据Task time 中的提示语编写Season book 。
Teaching points:
本课时要求掌握的四会句型
Teaching difficulty：
培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句
Preparation before class ：
教材配套课件
教材相配套的教学录音带
单词卡片
学生收集的不同城市四季的照片
Teaching process ：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：拼读单词比赛
教学参考时间：5分钟
1. 教师出示本单元所有单词，学生抢答认读
2. 教师拼出单词，学生迅速说出单词
3. 孩子拼词，其余孩子说词
4. 小组比赛
活动二：说一说，摆一摆
教学参考时间：4分钟
1. 教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上
2. 询问一个孩子：What’s your favourite season Why.学生回答：“I like winter. Because it’s cold .I can play with snow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。
3. 学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片
（二）呈现新课 （Presentation）
Learning objectives:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。
2、理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。
3、够根据Task time 中的提示语编写Season book 。
活动三：看看，说说（Read and write）
教学参考时间：3分钟
教师分别出示Read and write部分的四幅图
教师提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter
教师提问：Which season do Zoom and Zip like best Guess.
孩子尝试猜测：Zoom like summer, Because he can swim in the lake.
活动四：阅读并回答问题（Read and write）
教学参考时间：5分钟
1. 孩子带着猜测的疑问进行独立阅读
2. 教师板书问题
3. 学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案
4. 孩子独立书写答句
5. 请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。
6. 小组检查答句和书写。
7. 以小组对话的形式公布答案
Self-guidance:
拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。
五年级上册第四单元的Let’s chant，让学会有节奏地跟唱并做动作
（三）趣味操练 （Practice）
活动五：连词组句
教学参考时间：5分钟
a、 教师板书：Why do you like summer Because I can swim in the lake.
Why do you like winter Because I can sleep a long time.指导学生认读
b、 板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子
活动六：读一读并回答问题
教学参考时间：4分钟
1. 教师出示本单元的主情景图
2. 教师板书问题：
Which season does Zoom like best
______________________________
What is the girl’s favourite season
______________________________
c、 学生试回答问题
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动七：阅读，表演并回答
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P14—5
Read, act and write
学生独立阅读
小组分角色朗读
小组表演
展示
学生独立试着完成第二部分的句子
请学生公布答案
活动八：扩展活动：我最喜欢的季节 （Let’s find out）
教学参考时间：8分钟
教师出示北京四季的照片：询问学生What’s your favourite season in Beijing Why
请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问：
What’s your favourite season in ,,, Why
孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答
活动九：小结
1. 教师投影出示Read and write的内容
2. 请四个孩子分季节朗读内容
3. 教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读
Blackboard design :
Unit 2 My favorite season
Why do you like summer Because I can swim in the lake.
Why do you like winter Because I can sleep a long time.