发展科学思维的理解——物质构成的奥秘 课件(共30张PPT内嵌视频)

(共30张PPT)
物 质 构 成 的 奥 秘
对微粒的理解
我是一个水分子（摘选自网络）
我长了一个圆圆的大脑袋，在那圆圆的脑袋上方恰到好处的竖立着两个圆圆的小耳朵，以脑袋为中心，两只耳朵恰好成104.5°角。
我很小，小到了人们根本看不见我，小到人们也没有能力来为独自的我量一量体重。
我有很多同伴，我和我的同伴之间总是保持着一段距离。有时，我好想靠近他们，好让我们亲密无间，可是我做不到。我们之间存在着谁也无法改变的间隔。
我不停的做着无规则的运动，不停地运动。有时感觉好累，好想停下来歇息一下，可是我做不到。同伴和我一样，都在不停的运动……
对微粒的理解
分子质量体积小
分子在不断运动
分子之间有空隙
对微粒的理解
微粒都是小、动、隙
一滴水 一个水分子
地球 乒乓球
对微粒的理解
微粒都是小、动、隙
对微粒的理解
微粒都是小、动、隙
温度越高，微粒运动越快
对微粒的理解
微粒都是小、动、隙
蒸馏水（滴入 2~3 滴酚酞试液）
现象：烧杯C中的液体自上而下变红
解释：氨分子运动到C中，使酚酞变红
对微粒的理解
微粒都是小、动、隙
图1-15 化学变化的现象
两瓶无色气体（氯化氢和氨气）
混合，产生白烟
NH3+HCl = NH4Cl
对微粒的理解
微粒都是小、动、隙
氯化氢和氨气混合，产生白烟
NH3+HCl = NH4Cl
对微粒的理解
微粒都是小、动、隙
影响微粒运动速度的因素有：温度、
相对分子质量
温度升高，微粒运动加快
相对分子质量和微粒运动速率的关系？
Mr(HCl)=1+35.5=36.5
Mr(NH3)=14+1×3=17
对微粒的理解
微粒都是小、动、隙
影响微粒运动速度的因素有：温度、
相对分子质量
温度升高，微粒运动加快
相对分子质量小，微粒运动速率快
对微粒的理解
微粒都是小、动、隙
我是一个水分子（摘选自网络）
今天，我被抓住入化学老师的注射器中，用我做实验，还用个橡皮把我们堵在里面。在隔壁是一管空气。随后我感受到一阵阵的挤压，可没把我们挤扁，我和家人之间还有运动空间，而隔壁的空气都快要被压成一点点了，肯定惨了。
对微粒的理解
压强增大，微粒间空隙变小
液体微粒间空隙小，不易被压缩
气体微粒间空隙大，易被压缩
对微粒的理解
物质的三态变化是微粒空隙随外界条件的改变而变化
对微粒的理解
微粒都是小、动、隙
现象：固体消失，液面下降
对微粒的理解
氯离子、钠离子运动到水分子的空隙中
对微粒的理解
构成物质的微粒有：分子、原子、离子
都是小、动、隙
1.下列说法不正确的是（ ）
A.冷开水不能养鱼，是因为其中几乎没有氧分子
B.氯化钠放入水中，混合物中既有离子也有分子
C.分子由原子构成，同种原子可以构成不同种分子
D.一定条件下，原子可以转化为离子，离子不能转化为原子
练习
D
离子也能转化为原子
2.下列事实的微观解释错误的是（　　）
选项 宏观事实 微观解释
A 在一定条件下，二氧化碳气体变成干冰 二氧化碳分子体积变小
B 端午时节粽飘香 分子是不断运动的
C CO2和CO的化学性质不同 分子构成不同
D 金刚石、石墨的物理性质有很大差异 碳原子的排列方式不同
练习
A
分子空隙变小
我是一个水分子（摘选自网络）
是谁？在我们之间插入了电极，接上了直流电。我被电击了，好疼，突然，我的一只耳朵不见了，当我正准备去寻找时，我的另一只耳朵也离我而去。突如其来的变故让我无法面对。我只剩下一个圆圆的大脑袋，什么也没有了。瞧，远远的一个和我一模一样的向我走来，我也不知不觉得向他靠近，我们紧紧地相拥在一起，不分彼此。我的耳朵呢？他还好吗？我牵挂着他。寻觅中我发现我的耳朵和我一样，都找到了和自己的同伴。
我们重生了。
对微粒的理解
2H2O = 2H2↑+O2↑
通电
对反应的理解
水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氢分子。
对反应的理解
2Na+Cl2 = 2NaCl
点燃
对反应的理解
图片中描述的：一个钠原子失去最外层的一个电子，形成一个钠离子，一个氯原子得到一个电子，形成一个氯离子，钠离子和氯离子在静电作用下聚集成氯化钠。
通过反应分析：氯分子分解成氯原子
每个铁原子失去两个电子变成一个亚铁离子，每个铜离子得到两个电子变成一个铜原子。
对反应的理解
Fe+CuSO4 = Cu+FeSO4
铁和硫酸铜溶液的反应
对反应的理解
每个氢离子和一个氢氧根结合成一个水分子
NaOH+HCl = NaCl+H2O
氢氧化钠溶液和稀盐酸的反应
对质量关系的认识
水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究。
(1)1766年，英国化学家卡文迪许用锌和稀硫酸制得“可燃空气”，“可燃空气”在纯氧中燃烧只生成水.可得出“水是一个结合物而不是简单元素”。他所说的“可燃空气”成分是 (填化学式)。
依据反应前后元素种类不变，水由氢元素、氧元素组成，可知：“可燃空气”含有氢元素，且只含氢元素。
因此其成分是：氢气。
H2
对质量关系的认识
水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究。
反应中的氢元素、氧元素都来自于水。
水中氢氧元素质量比为：1×2:16=1:8
(2)1785年，拉瓦锡将水蒸气通过红热的铁制枪管将水转化为氢气，同时生成四氧化三铁，实验示意图所示。
上述反应的符号表达式为 。
该反应若生成1 g氢气，则理论上被铁制枪管吸收掉的氧元素的质量为 g。
4H2O+3Fe = Fe3O4+4H2
△
8
对质量关系的认识
水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究。
(3)1800年，英国化学家尼科尔森通过电解水得到氢气和氧气，后人不断研究和改进该实验。现有某同学在水电解器中加入酚酞及少量的Na2SO4溶液（已知酚酞遇到含有的OH-溶液变红），至充满管A和管B (Na2SO4溶液的作用是增强导电性，不能使酚酞变红且不参与反应)。通直流电一段时间后现象如所示。
对质量关系的认识
水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究。
(3) ①下列说法正确的是 (填字母)。
a.电解过程中化学能转化为电能
b.可观察到电极上有气泡产生
c.电极N与电源负极相连
②电解后，管B中生成的微粒有 (填微粒符号)。
③如电解水得到了8g氧气，则需要多少克水？
bc
H2、OH-
m(水)×
m(水)
还需继续探索
物质构成的奥秘
更深入的认识……