视觉中的红屋顶 第一课时
教材分析 以本课《红屋顶》来引导,从强化作品视觉感受入手,引入现代主义画派,了解现代绘画的基本特征,对作品进行综合分析,掌握现代绘画的表现手法,并尝试运用。
教学目标 知识与技能 能够通过造型、色彩的分析,表达对西方现代派美术作品的感受和理解。
过程与方法 了解现代绘画的多种表现手法,丰富对美术的认识。
情感、态度与价值观 能够参照现代派美术作品的表现方法进行绘画尝试。
课型 造型·表现 课时 第1课时
教学重点 通过对造型、色彩的分析,了解现代绘画的多种表现手法。
教学难点 运用不同的绘画表现手法,表现对物象的感受。
教法分析 比较分析法、情景教学法、讲述法
学法分析 讨论法、练习法
教学准备 PPT课件
教 学 过 程 设 计
教学程序 教学过程 设计意图
一、创设情境,导入新课 图片导入:展示图片,是参照一张照片用PS软件画的,同学们猜一猜老师画的是什么?抽象画图片,同学们猜不出来——抽象是一种绘画的表现形式。虽然看不出来是什么,但你们能看到什么?——色彩——是一种绘画造型元素。展示第二张图片,参照同一张照片用PS软件画的。房子(红色的房子)这张画我是怎么画出来的?你能看到什么?点(色点)点——也是绘画造型元素。下面让我们学习今天的内容《视觉中的红屋顶》。(引出课题) 抽象的图片需要学生进行猜想,可以提升学生的好奇心,激发学习兴趣,也能很好的调动学生的情绪,照片揭晓时能引入本课的课题《视觉中的红屋顶》
二、新课讲授 抽象的表现手法出现在20世纪的西方,属于现代美术。大致可以归因为以下两点:1:照相技术的出现,画家开始寻求新的出路。2:两次世界大战的发生带来了新的美术思潮。接下来让我们一起丢掉照相式的绘画方法,进入新的绘画世界。看一组绘画作品并分析:1:毕沙罗《蓬图瓦兹的红屋顶》你能看到哪些造型元素?什么样的感受?色彩:红、黄、橙 绿、蓝、紫对比色:色彩对比给人造成强烈的视觉冲击,增强了色彩的表现力。感受:细腻、真实。播放下一副作品,赫哈尔《红屋》你能看到哪些造型元素?什么样的感受?造型元素——点、线、面。色彩对比强烈。对比色:红、绿。感受:随性、热情。比一比:《蓬》既注重造型又注重色彩。《红》更注重色彩。所以我们在作画时为了表达当时的情感可以忽略一些部分,着重表现你要表现的部分。比如赫哈尔着重表现了色彩。 说到色彩我们再来看一幅色彩非常丰富的图片。康定斯基《街》结合它的名字《街》,你觉得这个表现的是什么样的街?颜色对比强烈,是暖色调,说明街很热闹。再来看一幅换了颜色的《街》,这个又给你什么样的感觉?冷色调,感觉很冷清。刚我们在《街》里看到了很多的色点我们可能看不太出来它们是什么,那我继续来看一幅你更看不懂的图片吧。讨论一下你都看都了什么?色块(几何图形)——绘画造型元素:面请人来找一找山村里的房屋、水塘等在哪里?这张图很平面,我们再来看一幅平面中透露着立体的作品。毕加索《坐在红色沙发上的女子》,你们能把这幅画分成两幅独立的画吗?学生上黑板分。我们可以用平面的图形表现出立体的感觉,把你看不到的也画进来,这就叫做立体的表现形式。 由现代美术的产生原因作为知识的牵引,一起进入另一个绘画世界去学习。新课讲授中的知识由绘画作品的造型元素和表现形式组成,学生活动的设置主要是讨论及实践操作,能较好的激发学生的学习自信心。
三、动手实践 下面请同学们自己动手尝试,运用点、线、面、色彩等造型元素,模仿《街》改画这张风景画。每组合作完成一张或两张作品,并选出一张进行展示。 学生进行合作学习,增强学生的团队合作精神和动手能力。
四、作业点评 小组派出代表为学生作品投票,并说一说为什么。
五、课堂小结 现代美术运用点、线、面、色彩等造型元素,扩宽了美术的表现形式,如艺术家强调把主观情感、抽象、立体等表现方法加入到作品中,体现了艺术家的创新精神。 进行知识的总结,增强学生的学习效果。
作 业 设 计
运用互联网查询“20世纪的美术”,了解教材涉及的艺术家的生平和他的代表作品,下节课请你来为大家讲一讲。
板 书 设 计
视觉中的红屋顶造型元素:色彩、点、线、面表现形式:抽象、表现、立体
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