新标准一下第一模块unit 1 He's a doctor教案

Module 1 Unit 1 He's a doctor.
教学目标
1、知识与能力目标：
（1）学生能听、说、认读词汇：driver、policeman、nurse、farmer、he, she
（2）学生能听、说、认读句型：“He/She is + a + 职业名词。”
（3）学生能够运用 “He/She is + a + 职业。”这一句型描述他人职业，能运用“This is….”的语言结构来介绍他人。
2、过程与方法目标：掌握自主学习及小组合作的学习方法。
3、情感态度与价值观目标：教育学生尊重他人职业的良好品德。
教学重点和难点
教学重点：
（1） 能听懂，会读，会说词汇：driver, policeman, farmer, nurse、doctor、 teacher等单词。
（2）能听懂，会读且灵活运用句型“He/She is + a + 职业名词。”
教学难点：
（1）区别he和she 的用法
（2）单词policeman、driver以及doctor的发音。
教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
Step1:引入Step2新课教学Step3: 游戏Step4: 活动Step5布置作业 1、用视频引入，这段视频主要是介绍各种职业的2、出示各个科目教师的照片，提问：Who is he/she 1、听录音2、把各个职业的图片贴在黑板上，并在下面写上单词。边写边要求学生跟读，给读得又对又准的学生表扬及奖励3、齐读课文，教He/She’s a句型的用法让学生上台模仿职业特征让底下的学生猜出：He’s a ……./She’s a…….1、录音机播放，要求学生用He’s a...,She’s a ...来猜职业2、小组讨论将来自己想从事哪种职业用上句型I’m a ..., He’s a...,She’s a ....选几个小组上台展示。1、听录音，读课文。2、介绍自己家人的职业。 1.用集形、声色、动画为一体的视频，生动形象，能引起学生的注意力和兴趣，能多方位调动学生感官，让学生听其声、能辨其职业，把生活带进课堂，让课堂融入生活初步引入职业的概念，引导学生说出本节课句型He’s a……，并在学生回答时纠正he和 she的用法 ，让学生明白男的应该用he 女的应该用she。1、听录音能让学生整体感知课文，提高听的效果和能力2、能用句型He/She’s a……来描述职业。这个游戏既检测了学生对职业名称及特征的了解情况,又运用了句型He/She’s a……1、进一步巩固句型He/She’s a……2、这一环节因为很多学生都不愿意说当农民，所以对学生进行思想教育很必要，教师教育学生：职业不分高低贵贱，无论从事那种职业，都是值得我们尊敬的，实现价值观的教学目标
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
driver, policeman, farmer, nurse、doctor、 teacher、He’s a ……She’s a……
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