第1课 隋朝的统一与灭亡 教学设计（表格式）

第1课 隋朝的统一与灭亡
【教学设计】
知识结构图
课标要求 1.知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通； 2.知道隋朝灭亡的原因；
教材分析 本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运河的开通。两者实际上讲的是隋朝的治理。学习这四部分内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。隋朝上承南北朝、下启唐朝，在隋朝存在的37年中，中国的政治、经济、军事、文化等各方面均有所发展，特别是隋朝创建了影响深远的科举制度，开通了举世闻名的大运河。隋朝的建立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为后世的繁荣奠定了基础。但很快，它因暴政而灭亡。 本课内容较北师大版内容增加了科举制开创，隋朝的灭亡部分也较原教材增加了不少文字，内容的增加给本课教学带来难度，对隋朝的介绍更加全面，使学生对隋朝的认知更加完整。
课时 1课时
教学重点 1.大运河的开通；2.科举取士制度的创建
教学难点 科举取士制度的创建
学习目标 1.通过阅读教材，观察魏晋南北朝时期政权的更替，得出隋朝建立、统一的时间和意义。 2.通过阅读教材，观看《隋朝大运河示意图》，学会看图的基本步骤。同时得出隋朝大运河的一些基本概况。通过观看视频《京杭大运河》完成表格的填写，重点得出大运河的地位和价值，知道大运河的修建体现了我国古代劳动人民的智慧和当时生产力发展水平。通过研读史料，学会一分为二的评价大运河。 3.通过阅读教材和研读史料，比较古代的选官制度，了解科举取士制度建立的背景和相关知识，理解科举制度作为中国古代一种选官制度，发挥了其积极作用，对古今中外及后世影响深远。 4.通过研读教材史料，探讨隋朝灭亡的原因。让同学们知道隋朝灭亡的原因是由于隋朝的暴政，从而得出哪里有压迫哪里就有反抗，统治者应该勤政爱民；人民群众是历史的创造者等结论。
学情分析 七年级学生对历史课有新奇感，有浓厚的兴趣。但他们对历史的认知比较感性化，也会受到影视剧等社会信息的影响，缺乏客观理性认识和整体的把握。我们学校的学生知识面狭窄，学习主动性差，需要教师耐心引导。同时本课为七年级下册第一课，需要在对上学期内容简单复习的基础上，导入本课学习。
设计思路 本课教学设计以课程标准为依据，以新的历史学科素养为导向，力求在教学中达成以下特点：1、立足本学校的历史教学现状和学生学情，同时结合七年级学生年龄特点。2、将视频、图片、诗歌等历史史料引入课堂，力求使教学情景化、生活化和趣味化，拉近历史与现实之间的距离。3、突出课堂教学的人文性，发挥史学的育人作用，力求将历史学科的核心素养贯穿始终，力求做到立德树人。
教学方法 史料分析法、比较法、图示法、视频分享法
教学准备 多媒体课件、图片、史料、视频等
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图
激趣导入 结合《朝代歌》 引导学生思考，我们本节课在中国古代史的顺序和地位。 课前准备;复习并背诵中国古代《朝代歌》，并且思考问题。 隋朝在中国历史上的作用:又一次开创了大一统的局面，为唐朝的强盛奠定基础.自然导入本课学习 学生能以旧带新复习知识，激活学生思维，提高学习兴趣，同时树立时空观念。
教学内容环节：一、隋朝的统一和繁盛 课堂活动一： 出示PPT，展示魏晋时期的政权更替示意图，引导学生思考隋朝统一的意义。 阅读教材，结合示意图，知道隋朝建立、统一时间，得出隋朝统一的意义。 581年隋朝建立，589年隋朝统一，隋朝的建立结束了长期分裂的局面，实现了全国的统一，顺应了统一多民族国家的历史大趋势。 提高学生们的阅读教材的能力；引导学生归纳、概括的能力，树立时空观念。
课堂活动二： 出示隋文帝画像及《含嘉仓示意图》及相关介绍说明，提问从示意图中可以得出哪些信息，这些信息出现的原因有哪些 观察示意图及阅读教材内容，思考能提取的信息，并思考出现的原因。 《含嘉仓示意图》能体现隋朝初年粮食丰足，经济发达，国力强盛。出现这种现象的原因是隋朝采取了一系列的措施：政治上，加强中央集权，提高行政效率。经济上，发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。 有意识地培养学生通过阅读教材，阅读史料来提取信息，概括信息的能力，培养历史核心素养之一史料实证的能力。
二、隋朝巩固统一的措施 课堂活动三： 播放《京杭大运河》小视频，PPT出示大运河相关知识概括的表格。 观看视频的内容和教材知识，完成表格的填写，并能说出大运河的在世界上的地位和在中国古代所起的作用。 为了巩固统治，加强南北交通。隋炀帝修建大运河，以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，从北到南，沟通五大水系，分成四段，加强了南北政治、经济文化交流。 通过播放视频，提高学生学习兴趣，通过视频中中外运河的比较，明白大运河是古代世界最长的运河，增强民族自豪感；通过表格的填写，提高学生提取信息能力。
课堂活动四： PPT出示史料皮日休《汴河怀古》，引导学生正确评价大运河。 阅读两则史料，思考该如何评价大运河。 结合视频和《汴河怀古》认识到大运河的开通，对维护国家的统一，促进南北政治、经济文化交流具有重要的价值，但是它的修建浪费了大量人力物力财力，给百姓带来了沉重地负担，为隋朝的灭亡埋下了隐患。 通过对不同史料的分析，让学生树立辩证地、一分为二地看待历史问题的意识，培养学生历史核心素养之一的唯物史观。
课堂活动五： 通过阅读教材，思考对比得出九品中正制度和科举制的特点。通过观看史料，理解科举制推行的背景和积极作用。 通过史料研读，比较得出科举制的优点，通过研读史料了解科举制创立的背景；阅读史料，理解科举制推行的进步意义。 科举制度在中国实行了约1300年，对中国和世界都产生了深远的影响。就中国而言，以考试成绩决定录用与否，在当时的社会条件下，是比较公平的。从当时的历史发展来看，它冲破了世家大族垄断仕途的局面，在加强中央集权、扩大选官范围、吸纳有才学者以及推动教育发展等多个方面都有积极意义。在世界范围内，科举制度对西欧启蒙运动以及英国文官制度都有深远影响。 通过阅读教材，完成两种选官制度的比较，让学生更好的掌握科举制的优点和作用。
课堂活动六： 联系现实，如果说九品中正制是拼爹，那么科举制就是拼分数，你愿意拼什么，理由是？ 学生众说纷纭，各抒己见。 虽然我们今天的考试制度还有这样那样的缺点和问题，但它对每一个人说，是公平公正的。历史上每一项制度创立，都是古人智慧的结晶，都是前人改革创新的结果。我们要珍惜今天读书机会和考试机会。 联系实际，以史论今，学会用发展变化的眼光看待事物。培养学生语言表达能力和分析问题的能力。
三、隋朝的灭亡 课堂活动七： 阅读教材关于隋末农民民不聊生，社会凋敝的史料，感受隋朝灭亡的原因。 阅读史料，总结隋朝灭亡的原因。 隋炀帝统治时期苛暴的徭役、兵役，隋炀帝毫无节制地压迫劳动人民、抑制贵族地主，引起大规模的农民起义和地主反抗，这是隋政权灭亡的直接原因。隋炀帝的暴政使统治基础很不稳固，这种缺陷是隋朝在强盛之际迅速走向灭亡的根本原因。 培养学生研读史料，提取信息的能力。
四、总结升华 课堂活动八： PPT出示问题，用一个或者几个词来说明你眼中的隋朝。（要求史论结合） 众说纷纭，感受隋朝。 统一、繁荣、伟大、创新、残暴、短暂等等。 提高学生进行史论结合、历史解释的能力。
课后小结 隋朝上承南北朝、下启唐朝，在隋朝存在的37年中，中国的政治、经济、军事、文化等各方面均有所发展，特别是隋朝创建了影响深远的科举制度，开通了举世闻名的大运河。隋朝的建立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为后世的繁荣奠定了基础。但很快，它因暴政而灭亡。在历史的星空中，隋朝犹如一颗流星，它虽短暂，却光彩夺目，给后世留下了宝贵的遗产，也留下深刻的教训。 落实核心素养中的家国情怀，增强学生的民族自信心和自豪感。
教后反思 亮点：1.通过《朝代歌》和魏晋时期的政权并立图，很好的将隋朝统一的意义这一知识点突破了，同时培养学生的时空观念。2.史料的选择内容广泛，既有文献史料，又有图片史料，诗歌，同时选用精选的视频资料，将复杂的知识简单化，将古代的知识拉近生活，更容易让学生理解记忆。3.通过众说纷纭议隋朝这一教学环节的设计，让学生学会自己总结知识，并且始终贯彻“一分史料说一分话”的历史严谨的态度。 不足：1.教学设计环节还需要进一步整合，提高课堂教学效率，教学过渡语言还有待打磨。 为了更好的教学，提高教学水平。
课后活动 （选作） 1.如何评价隋炀帝？（史论结合） 2、比较秦朝和隋朝在历史上的异同。 培养学生多思多问，历史解释、比较的能力，提升学生用唯物史观思考问题。
【作业与板书设计】 【1.作业设计】
1．（2019·山东菏泽）隋朝大运河是世界上最长的、最古老的人工水道（下图）。这一伟大工程（　　） A．中心是①——长安 B．最南端到达②——今天的扬州 C．是隋文帝的政绩之一 D．发挥着贯通南北动脉的作用 2．（2019·山东临沂）下列哪一史实结束了长期分裂的局面，顺应了我国统一多民族国家的历史发展大趋势？（　　） A．隋文帝灭掉陈朝 B．隋朝创立科举制 C．隋朝统一度量衡 D．隋朝开通大运河 3．（2019·湖北黄石）与下列提示信息相关的制度是（　　） A．禅让制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制 4．（2019·黑龙江齐齐哈尔）“非凡的国家考试制度，中国推行了近两千年之久。他们通过考试品评人才的优劣，为政府机构配备文官。”斯塔夫里阿诺斯赞扬的考试制度是（　　） A．禅让制 B．科举制中学历史 C．九品中正制 D．行省制 5.（2019·北京市·5）阅读下表材料，可以比较出长城和大运河的共同点（　　） 长城大运河秦汉时期，抵御了北方游牧民族南下，保护了中原北部地区的农业生产的人民生活。隋唐时期，成为联系南北的交通大动脉，加强了各地区之间的经济、文化联系。
A．抵御了匈奴侵扰 B．削弱诸侯国势力 C．促进了南北交流 D．有利于巩固统一 6.有人说：“隋朝，犹如一颗流星划过历史的夜空，时间虽然短暂却光芒四射。”下列对“流星”的理解，正确的是() A．繁荣而短暂 B．实现了统一 C．统治者残暴 D．大运河的开通
【2.板书设计】
隋朝的统一与灭亡