2022-2023学年河南省南阳市高一（上）期中历史试卷（含解析）

2022-2023学年河南省南阳市高一（上）期中历史试卷
题号 一 二 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共40小题，共60.0分）
1. 1921年，中国考古学界发现了距今7000-5000年的某一文化遗存。此文化处于原始锄耕农业阶段，以粟等为主要栽培作物，典型器物是彩绘陶器。据此推断，此文化遗存是（　　）
A. 仰韶文化 B. 大汶口文化 C. 龙山文化 D. 河姆渡文化
2. “王和帝代表着两个不同的历史时期。黄帝的帝和帝尧、帝舜的帝一样，实际上是中国原始社会部落联盟时期军事首长的称谓；而夏、商、周的王则是奴隶社会的专制君主”。导致这一变化的制度因素主要是（　　）
A. 都城建设制度凸显阶级色彩 B. 夏朝中央开始分类设置职官
C. “私天下”取代“公天下” D. 地方管理制度呈现松散特征
3. 商王武丁统治时期，频繁用兵。对被征服的方国，武丁或将其部族迁于他地，或就地安抚，予以册命，使之成为商王朝外服。此外，武丁还通过与外服联姻、让外服参加祭祀等方式，密切外服与商朝的关系。武丁的这些举措（　　）
A. 强化了中央对地方的直接控制 B. 巩固和扩大了商王朝的政治影响
C. 造成了“外重内轻”的统治格局 D. 体现了“礼乐征伐自天子出”原则
4. 许倬云在《万古江河》中写道：“周人设计的这一封建制度，包括两个要素：一是分封子弟与亲戚，在紧要的地点戍守，彼此援助，构成一个庞大的控制网络；二是笼络不同文化的族群，寻求合作。”这里的“封建制度”是指（　　）
A. 禅让制度 B. 分封制度 C. 宗法制度 D. 礼乐制度
5. 近年，考古工作者在江西国字山发现了战国中期的大型墓葬。该墓葬具有突出的越文化特征，同时又有楚文化和江淮文化等文化因素，墓葬形制也与中原墓葬有相似之处。此考古发现（　　）
A. 印证了“春秋五霸”的政治格局 B. 反映了中华文明多元一体的特点
C. 证明中原率先成为中华文明核心 D. 说明了统一多民族国家已经建立
6. 据《荀子 王制篇》记载，住在中原地区的人可以享用到东、南、西、北四边的特产；临近水泽的居民有足够的木材用，而山区的居民有足够的鱼吃。这反映出战国时期（　　）
A. 战争对边疆经济影响较小 B. 中原地区经济发展落后
C. 地区间产品贩运流转活跃 D. 经商谋利成为主流思想
7. 先秦时期，墨子主张“尚贤”，而孔子认为亲亲的重要性在尚贤之前；墨子强调“尚同”，孔子则认为政治、社会有阶级之分；墨子主张“兼爱”，孔子则认为爱有差等。这从根本上反映了两者（　　）
A. 道德观念的差异 B. 所处政治环境不同 C. 政治立场的分歧 D. 政治思想完全对立
8. 有学者指出：“总观国史，政制演进，约得三级：由封建而跻统一，一也；由宗室、外戚、军人所组之政府，渐变而为士人政府，二也；由士族门第再变而为科举竞选，三也。”其中“由封建而跻统一”完成于（　　）
A. 西周 B. 隋唐 C. 魏晋 D. 秦汉
9. 有学者认为：“秦朝之所以速亡，最主要原因就是专制君主利用空前强大的权力对社会经济大砍大杀的结果。它既然在全国范围内破坏了简单再生产，使整个社会无法生存下去，当然在它面前只剩下灭亡这一条道路了。”该学者意在说明（　　）
A. 君主过度集权破坏社会经济发展 B. 自耕农经济具有封闭和脆弱性
C. 君主专制违背了历史发展的潮流 D. 中央集权的政治模式存在弊端
10. 公元前189年，西汉政府规定：女子年十五以上不嫁，五算（五倍的人头税）。据此推知，汉初（　　）
A. 休养生息政策内容广泛 B. 男尊女卑观念盛行
C. 对人口增长的需求迫切 D. 人头税的负担较轻
11. 《易中天中华史 汉武的帝国》中认为：“始皇的焚书，武帝的尊儒，动机和说法都一样：天下大乱，皆因思想自由，言论不一。”由此可见，作者认为他们的“动机”是（　　）
A. 树立皇帝的权威 B. 发展思想文化
C. 统一思想，巩固统治 D. 消灭异端学说
12. 张骞出使西域后，汉朝招募了大批商人到西域各同经商，沿线设置关卡征税。并置西域都护府管辖西域，扼制匈奴的侵扰。这些举措（　　）
A. 旨在攫取西域经济利益 B. 是汉朝抑商政策的延伸
C. 有利于丝路的繁荣有序 D. 将西域纳入了郡国体制
13. 东汉桓帝时，出身望族的李膺因敢于打击当权的宦官，被太学生敬为“天下楷模”。灵帝时，面对宦官搜捕的“党人”，好多百姓“破家相容”。据此可知，当时的反宦官专权斗争（　　）
A. 推动了“清议”之风的兴起 B. 具有一定社会基础
C. 遏制了豪强地主势力的发展 D. 反映了皇权的衰落
14. 东汉史书非常重视符命、灾变和祥瑞的书写，如《汉书》中多次提到刘邦受命称帝的符篆，《东观汉记》中记载刘秀出生时“有赤光，室中尽明”。这说明东汉（　　）
A. 民众普遍认同天人感应学说 B. 史书撰写服务于政治统治需要
C. 祥瑞文化植根于久远的传统 D. 儒学成为改朝易代的理论依据
15. 三国两晋南北朝时期，政权更迭频繁。如图中的“？”应分别填上（　　）
A. 西汉、蜀、北魏、陈 B. 东汉、蜀、北魏、陈
C. 东汉、陈、北魏、蜀 D. 西汉、陈、北魏、蜀
16. 云冈石窟前期大佛雕有大耳、大目，具有典型北魏鲜卑族人的特点；公元494年以后佛像造像追求精细，面型大多消瘦，服饰也趋向宽衣博带，显现出南朝士人“秀骨清像”的独特形象。这反映了（　　）
A. 鲜卑族封建化的加速 B. 三教合一逐渐完成
C. 石窟佛像的史料价值 D. 中西文化加速融合
17. 南朝时，扬州地区人口较东汉中期增长4倍以上，而赣江、湘江流域人地关系与东汉中期差别不大；成群的野生动物更主要出现在湘赣流域，而扬州区域相对较少。这反映出当时（　　）
A. 江南地区得到普遍开发 B. 经济重心实现南移
C. 南方各地区发展不平衡 D. 北方经济超越南方
18. 魏晋南北朝的士大夫流行“清谈”，即不问现实政治，只讨论玄妙哲理，在行为上纵酒、不拘礼节，这股风潮一直持续到唐初。这种历史现象（　　）
A. 一定程度上阻碍了文学艺术发展 B. 体现出佛道思想成为了社会主流
C. 是士族政治在思想文化上的反映 D. 导致了社会道德水平的严重下降
19. 自大运河修通之后，扬州作为运河、长江码头，在军事地理与区位特征上都具有不可忽视的意义。隋代设置的以扬州为中心的江都郡辖境包括长江南北的两片土地，将长江天险包容在同一政区之内。江都郡的设置（　　）
A. 受行省制度的影响 B. 意在防范分裂割据 C. 遵循山川形便原则 D. 利于市镇经济兴起
20. 有学者认为，三省六部制就是决策、审议和行政权各自独立，政令与施政相分离，在决策层面不是由哪一个部门单独负责，而是由三个省共同进行，三省长官共同组成朝廷决策班子。这说明三省六部制（　　）
A. 加强了皇帝权威 B. 巩固了中央集权 C. 实现了民主决策 D. 有利于科学决策
21. 唐朝后期，各路节度使或新列税捐，或截取户部钱财，然后把所得的五分之一或十分之三进献给皇帝，称为“羡余”，实际上就是皇帝向节度使的索贿，这成为中央财政收入的一项重要来源。这一现象侧面反映出（　　）
A. 君主专制的加强 B. 中央财政的窘境 C. 藩镇实力的削弱 D. 赋税制度的变革
22. 据史书记载，西域古国高昌国原本保持有土地自由买卖的习惯。公元640年，唐灭高昌国，置高昌县，后来又设安西都护府进行统辖。自此以后，该地的土地自由买卖现象逐渐消失。造成这一变化的原因是（　　）
A. 经济区域化分工范围扩大 B. 中国经济重心向南方迁移
C. 唐朝重视保护自耕农经济 D. 中央集权不利于西域发展
23. 两税法“惟以资产为宗”，规定无论主户、客户，均按田亩资产多寡交税，而且贵族官僚、富商地主也得交纳。由此可知，两税法（　　）
A. 抑制了土地兼并 B. 延续了租庸调制 C. 扩大了收税对象 D. 加强了人身控制
24. 宋太祖创设“通判”一职。通判由皇帝直接委派，辅佐州政，可视为知州副职，但有直接向皇帝报告的权力，凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，皆可裁决。知州向下属发布的命令必须要通判一起署名方能生效。由此可见，通判的设立（　　）
A. 加强了中央集权 B. 提升了行政效率 C. 缓和了阶级矛盾 D. 巩固了君主专制
25. 《宋史》记载：“艺祖（太祖）革命，首用文吏而夺武臣之权，宋之尚文，端本乎此……自时厥后，子孙相承。”这反映出北宋（　　）
A. 制度建设呈现革新沿袭 B. 武将文臣势同水火
C. 冗官冗费羁绊社会发展 D. 政治生态缺乏生机
26. “汉朝和唐朝的主要外敌分别是匈奴和突厥。这两个只是少数民族组成的部落，管理水平还十分原始……具有骚扰的性质；与之不同的是，宋朝的敌人是辽、金等国家。”这意在强调宋朝（　　）
A. 国势强劲军力不振 B. 边防压力更为严峻 C. 防御策略较为保守 D. 民族隔阂更为严重
27. 种植桑、枣树是唐宋以降施仁政的象征。宋太祖下诏“广植桑枣者”免税，“伐桑枣为薪者”治罪；西夏有“禁民伐桑枣为薪”的规定；金朝也规定“凡桑枣，民户以多植为勤”，即使户籍少的猛安谋克也须拿出十分之一的土地种植桑枣。上述现象说明两宋时期统一多民族国家的发展表现在（　　）
A. 疆域拓展 B. 民户管理 C. 文化认同 D. 政权认同
28. 唐朝前期的政治人物，大多数是北方人。到唐朝后期，太湖流域进士及第的人数增加了。到北宋时则出现了大批出生于江西、福建、苏南等地的政治人物，并且他们在政治上扮演的角色也愈来愈重要。材料表明（　　）
A. 政治中心与经济中心分离 B. 区域经济发展影响文化格局变化
C. 程朱理学推动了文化发展 D. 北宋时期大批儒家学者主动南迁
29. 费正清在《中国：传统与变迁》中指出：“理学并不仅仅是对前秦和两汉儒学的继承和发展。它部分是对传统的重新发展，部分是全新的创造。”这里的“全新的创造”是指（　　）
A. 融合了佛教和道教思想 B. 提出了“天人合一”学说
C. 批判了道学家的虚伪 D. 提出了“三纲五常”道德标准
30. 图1、图2是宋朝小品（小尺寸）花鸟画。该类作品状物精微，力求构思新奇，营造格调优雅而隽永的意境，表现出独特的趣味，在中国花鸟绘画史上达到了一个高峰。据此可知，这类绘画（　　）
A. 反映了人与自然的和谐 B. 具有科学求真的精神
C. 体现了文化世俗化趋势 D. 承载文人的价值追求
31. 结合所学判断，沈括在《梦溪笔谈》中记载的科技成就是（　　）
用胶泥刻字，……火烧令坚。一板印刷，一板已自布字。更互用之，瞬息可就。
——《梦溪笔谈》
A. 毕昇发明活字印刷术 B. 华佗制成“麻沸散”
C. 蔡伦改进的造纸术 D. 雕版印刷术的发明
32. 元行省官员通常由平掌、右丞、左丞、参知政事六七人组成，无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷在直接掌握某些基本权力的同时，把相当一部分权力分寄于行省。这表明元代（　　）
A. 坚持中央集权制原则 B. 削弱了地方的权力
C. 给予了地方部分权力 D. 强化了君主的权力
33. 有学者称：“（元代）从‘文人七件事，琴棋书画诗酒茶'演变为‘开门七件事，柴米油盐酱醋茶’。茶从一种抚琴对弈、佐诗人画的雅物转变为百姓日常生活饮食中离不开的一项元素”，这一转变（　　）
A. 反映出茶饮风尚的世俗化 B. 推动市民生活方式的普及
C. 得益于社会阶层流动加快 D. 使茶叶成为主要的农产品
34. 明代自永乐年间开始派遣宦官到地方或“监军”或“抚夷”，名为镇守中官，到正德年间，势力膨胀。但是嘉靖年间镇守中官制度被皇帝轻易废除。这说明明代（　　）
A. 皇权专制达到顶峰 B. 专制体制成熟稳定 C. 宦官专权现象严重 D. 行政制度变化无常
35. 据史料记载，郑和七下西洋耗费巨大，带回价值无法估量的异国珍宝大多归人皇室宝库，或用于赏赐王公大臣；而达 迦马等西方航海家从东方带回的珍宝则进入市场，获取巨额利润。这说明（　　）
A. 经济发展水平不同影响航海结果 B. 社会制度不同决定对外政策差异
C. 西方的远航比郑和下西洋获利多 D. 社会环境影响人们的价值观念
36. 明末清初，思想家黄宗羲称专制帝王为“天下之大害”，还提出了“工商皆本”的思想，顾炎武、王夫之也对高度集权的政治制度进行了批判。这些思想的出现（　　）
A. 缘于当时社会的剧烈动荡 B. 动摇了儒家思想的统治地位
C. 受到西方启蒙思想的影响 D. 表明政府放松对思想的控制
37. 清前期逐渐形成了内阁与军机处双轨辅政模式。内阁承担常规公开性政务的执行，军机处则开展谕旨草拟、官员任免、议奏密折、参赞军务等机密政务。这一事务分工有利于（　　）
A. 提高政务处理效率 B. 六部行使行政权力 C. 消除官僚贵族特权 D. 限制皇权高度集中
38. 乾隆年间，英国使臣马戛尔尼来华，看到中国景象后断定：“中国社会已经被卡住无法前进”，“它的繁荣已经结束”，“在这里可以轻而易举地登陆”。这说明当时清朝（　　）
A. 因英国侵略而发展停滞 B. 盛世的繁华背后隐藏着危机
C. 对外厉行闭关锁国政策 D. 遭到白莲教起义的沉重打击
39. 17世纪80年代后期，康熙帝下令：出海贸易的商船，载重量限于500石以下，横梁不得超过一丈八尺，船身前后须刻有“商”字样，两旁刻省州县几号货船，且须由地方官印烙。海商须预先取具连环结，才能向州县申领执照。这表明当时清政府（　　）
A. 严格限制对外贸易 B. 废止“闭关锁国”政策
C. 禁止外国商人来华 D. 赋予地方贸易自治权
40. 乾隆时期大臣王昶在《国朝彭树葵查私院滩地疏》中谈到乾隆五十三年荆州万城堤溃的原因时说：“四川、陕西、湖北山木丛密处，今皆砍伐，为种苞谷，地遇雨，浮沙随水下江，故江底沙淤日积，水势年增”。据此推测当时（　　）
A. 玉米成为主要粮食作物 B. 地方普遍轻视对河道的治理
C. 人口激增引发生态危机 D. 西南地区人居环境日益恶化
第II卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共3小题，共40.0分）
41. 春秋至秦汉时期，儒家思想的地位发生了变化。阅读材料，回答问题。
材料一孔子面对当时“礼崩乐坏”的现实，认为当务之急莫过于想方设法地挽救摇摇欲坠的“礼治”，从这一目的出发，他严厉谴责各种破坏和违反周礼的言行，提出了以“仁”为核心的礼治主张和法律思想。他说：“安上治民，莫善于礼。”首先，孔子认为“礼”是社会控制的手段，认为人们受礼的约束，就不会有僭越行为，所以说“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫”。只有文化的教学还不够，还得受“礼”的约束，这样统治阶级才不会出乱子，老百姓就得服服帖帖地接受统治。但对于那些危害统治秩序的犯罪行为，特别是被压迫阶级的反抗，孔子是坚决主张镇压的。
--摘编自闫希伦、孙志军《先秦儒家治国思想论略》材料二建元元年（公元前 140年），汉武帝即位，广招天下贤士，垂询治国之良策，董仲舒以“天人三策”得到汉武帝的赏识。董仲舒认为，只有儒家仁义思想最适合作为思想统一的基准，而《春秋公羊传》最集中地体现了儒家仁义精神，便以《春秋公羊传》为依据阐发儒家仁义及统一之必要。针对时弊，董仲舒向汉武帝献策：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上无以持一统，法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣!”
--摘编自陈翠芳《试论董仲舒思想对儒学的双重意义》
(1) 根据材料一，概括孔子治国思想的特点，并结合所学知识分析其思想产生的历史背景。
(2) 根据材料二，指出董仲舒的思想，并结合所学知识分析其产生的影响。
42. 阅读下列材料，回答问题。
材料一至南北朝，有识者对士族政治以及九品中正制多有批评。君主为了改变门阀势盛，威权下移的局面，开始起用寒庶，典掌机要标准由出身门第变为以文化考试为主，考试逐渐居于选用官制度的中心环节。
——《阎步克自选集》材料二科举考试是（中国古代）选拔官员的主要方法……是封建社会的“平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动。
——邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》材料三纵观中国古代文官选拔制度的发展趋势，其选拔范围在不断地走向扩大和开放，逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放。隋唐时期，中国再度实现了大一统。创立科举制，把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士敞开了入仕的大门，使封建政府可以从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门。
——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》
(1) 根据材料一，指出南北朝时期选官制度出现的新变化。
(2) 根据材料二，说明科举制的积极作用。
(3) 据材料三并结合所学知识，分析中国古代文官选拔的特点。
43. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：《国语 齐语》载：“美金（指青铜）以铸剑戟，试诸狗马。恶金（指铁）以铸鉬（锄）、斷（斧）……试诸壤土。”
——《国语 齐语》材料二：明清时期手工业的兴盛突出反映在民间私营手工业迅速发展，取代官办工场、作坊，占据了主导地位。……从手工场主、包买商中转化出类似西方资本主义劳动组合中的早期“资本家”。
——《明清农耕文明的鼎盛及其在世界工业文明潮流中的陨落》材料三：中国古代的商业，受到种种限制和束缚。这些限制和束缚，有的是受中国社会经济结构特点所制约，有的则来自封建国家的干预。
——摘编自宁欣《中国古代商业发展的概貌和特点》
(1) 根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期我国农业耕作技术上出现的新现象及其对土地制度的影响。
(2) 据材料二，概括明清时期我国手工业领域出现的新变化。
(3) 结合所学知识，指出材料三中束缚古代商业发展的具体表现。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，仰韶文化是黄河中游地区一种重要的新石器时代彩陶文化，其持续时间大约在公元前7000年至前5000年，以粟等为主要栽培作物，A项正确；
大汶口文化距今约6300—4500年，排除B项；
龙山文化年代为公元前2500年至公元前2000年，排除C项；
河姆渡文化的典型陶器是黑陶，排除D项。
故选：A。
本题考查中国历史文化遗产，解答本题需要掌握中国历史文化遗产的相关知识。
本题考查中国历史文化遗产，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
2.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，夏王朝建立前后，最高执政者从原始社会时期实行“禅让“制的部落联盟军事首长演变为“专制君王”，是因为“公天下”被实行世袭制的“私天下“取代，C项正确；
都城建设制度凸显阶级色彩变化与该变化没有直接关系，排除A项；
夏朝中央开始分类设置职官并非最高统治者权力和地位发生变化的原因，排除B项；
地方管理制度呈现松散特征与题意不符，排除D项。
故选：C。
本题考查世袭制，依据材料“而夏、商、周的王则是奴隶社会的专制君主”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查新中国古代早期政治制度，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。
3.【答案】B
【解析】武丁对于被征服地区，采取了外服制度，同时通过与外服联姻、让外服参加祭祀等方式，密切外服与商王朝的关系，这样有助于巩固统治，加强商王朝的政治影响，B项正确；
商周时期并未确立中央集权，因此不能对地方实行有效的直接控制，排除A项；
外服制度并不会导致外重内轻，当时商王主要的控制区域是商王部族所在区域，更多的是内重外轻，排除C项；
礼乐制度是西周确立的，排除D项。
故选：B。
本题主要考查了夏商的政治制度，考生可结合材料“商王武丁统治时期，频繁用兵。对被征服的方国，武丁或将其部族迁于他地，或就地安抚，予以册命，使之成为商王朝外服。此外，武丁还通过与外服联姻、让外服参加祭祀等方式，密切外服与商朝的关系”进行分析。
本题主要考查了夏商的政治制度，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
4.【答案】B
【解析】根据材料“周人设计的这一封建制度，包括两个要素：一是分封子弟与亲戚，在紧要的地点戍守，彼此援助，构成一个庞大的控制网络；二是笼络不同文化的族群，寻求合作”并结合所学可知，“封建制度”指的是封邦建国，指西周推行分封制，拱卫王室，加强统治，B项正确；
禅让制度是我国原始社会部落联盟民主推选首领的制度，不符合题意，排除A项；
宗法制度是由氏族社会父系家长制演变而来的，是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度，不符合题意，排除C项；
礼乐制度是西周社会的典章制度和道德规范，不符合题意，排除D项。
故选：B。
本题考查西周的分封制，结合题干“周人设计的这一封建制度，包括两个要素：一是分封子弟与亲戚，在紧要的地点戍守，彼此援助，构成一个庞大的控制网络；二是笼络不同文化的族群，寻求合作”及分封制的作用进行分析。
本题考查西周的分封制，考查学生根据材料并结合所学进行分析理解的能力。
5.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，考古工作者在江西发现的战国中期墓葬，融合了越文化、楚文化和江淮文化等文化因素，其形制与中原墓葬有相似之处等，反映了中华文明多元一体的特点，B项正确；
战国时期的墓葬不能印证“春秋五霸”的政治格局，排除A项；
材料不足以证明中原率先成为中华文明核心，排除C项；
战国中期统一多民族国家尚未建立，排除D项。
故选：B。
本题主要考查了华夏族的发展，要求学生结合华夏族发展的特征及影响来分析。
本题主要考查了华夏族的发展，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
6.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查春秋战国工商业的发展 ，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.战争对边疆经济的影响与题干所述现象没有必然关系，故不选A。
B.战国时期，中原属于经济发展较好的地区，故不选B。
C.根据题干信息可知，战国时期，东、南、西、北四边的特产流入中原，水区和山区的生活资料相互流通，这说明当时地区间产品贩运流转活跃，故C正确。
D.战国时期，经济主流思想是重农，不是经商，故不选D。
7.【答案】C
【解析】依据材料并结合所学可知，墨子代表的是中下层小生产者的利益，孔子代表的是奴隶主贵族利益，因此二者的主张有明显的不同，故C项正确。
A、B项是影响因素，但并非是根本因素，排除；
D项说法过于绝对，排除。
故选：C。
本题考查墨子和孔子的思想。解题的关键是解读材料中墨子与孔子的思想主张，结合二人的阶级立场分析。
本题考查墨子和孔子的思想，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8.【答案】D
【解析】材料中提到的“由封建而跻统一，”“封建”指的是封邦建国，即分封制，由分封走向统一是在秦汉时期，D项正确；
西周采用的是分封制，但由分封走向统一是在秦汉时期，排除A项；
隋唐时期不是由“由封建而跻统一”，排除B项；
魏晋也不是“由封建而跻统一，”，排除C项。
故选：D。
本题考查中国古代选官制度，要秋结合中国古代选官制度的特征来解答。
本题考查中国古代选官制度，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
9.【答案】A
【解析】根据材料“……专制君主利用空前强大的权力对社会经济大砍大杀……破坏了简单再生产……”，可知，学者认为导致秦朝速亡的原因是君主过度集权破坏社会经济发展，A项正确；
材料未涉及自耕农经济的特点，排除B项；
秦建立的君主专制中央集权体制，顺应了和巩固了国家统一的历史潮流，排除C项；
材料未体现“中央集权的政治模式存在弊端”，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了秦朝的中央集权制度，考生可根据材料“……专制君主利用空前强大的权力对社会经济大砍大杀……破坏了简单再生产……”分析。
本题主要考查了秦朝的中央集权制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10.【答案】C
【解析】根据材料“女子年十五以上不嫁，五算（五倍的人头税）”并结合所学知识可得，汉朝政府重视劳动力，说明当时社会劳动力严重缺失，故C正确；
题干涉及的并非休养生息政策，故排除A；
题干与男尊女卑无关，故排除B；
D不符合题干主旨，排除。
故选：C。
本题考查西汉赋税制度演变的相关知识，依据材料“女子年十五以上不嫁，五算（五倍的人头税）”信息并结合所学知识信息分析。
本题考查西汉发展经济的措施，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。
11.【答案】C
【解析】A．材料中没有涉及到皇权至上和皇帝独尊，故排除；
B．材料中主要涉及的是思想的统一，这是不利于思想文化的发展的，故排除；
C．通过材料中“天下大乱，皆因思想自由，言论不一”所以要统一思想，故正确；
D．秦始皇的焚书坑儒的目的是消除异端，而汉武帝不是这个目的，故排除。
故选：C。
本题考查的是秦汉统一思想，侧重于考查的是统一思想的目的。
本题考查的是秦汉统一思想的目的，答题的关键是对“天下大乱，皆因思想自由，言论不一”的解读，难度系数中等。
12.【答案】C
【解析】依据材料“沿线设置关卡征税。并置西域都护府管辖西域，扼制匈奴的侵扰”等结合所学知识可知C正确。
题干涉及的主要是对商人的管理，A说法片面，故排除A。
题干显示的重视西域商业的发展，故排除B。
材料没体现郡国体制的相关信息，故排除D。
故选：C。
本题考查丝绸之路的相关知识，关键信息有：沿线设置关卡征税。并置西域都护府管辖西域，扼制匈奴的侵扰。
本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
13.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，东汉后期，广大太学生推崇打击当权宦官的言行，好多百姓不顾身家安危保护遭到宦官搜捕的“党人”等，反映出当时的反宦官专权斗争具有一定社会基础，B项正确；
材料并未强调反宦官专权斗争与士大夫“清议”的关系，排除A项；
反宦官专权斗争未能遏制东汉豪强地主势力的发展，排除C项；
材料并未体现皇权衰落，排除D项。
故选：B。
本题考查东汉的衰亡，需要考生掌握东汉中后期宦官、外戚交替专权的表现及影响。
本题考查东汉的衰亡，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
14.【答案】B
【解析】根据材料并结合所学知识可知，东汉史书之所以重视灾异祥瑞，其实质是借谶纬满足统治者所需，历史服务于政治，B项正确；
材料并未涉及民众的态度，排除A项；
材料的主旨不仅仅是祥瑞，还涉及灾变、符命，排除C项；
谶纬并非儒家正统，D项表述与史实不符合，故排除。
故选：B。
本题考查两汉的文化，考生需要结合两汉时期的史学成就来回答。
本题主要通过两汉的文化来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和唯物史观、史料实证、历史解释等素养。
15.【答案】B
【解析】根据所学，东汉末年分三国。三国分别是魏、蜀、吴；北朝的北魏统一北方，南朝是宋、齐、梁、陈，B项正确，排除ACD项。
故选：B。
本题考查魏晋南北朝的朝代更替，需要考生掌握魏晋南北朝朝代更替的顺序。
本题考查魏晋南北朝的朝代更替，侧重考查考生对基础知识的记忆能力和灵活运用能力，考查了考生的时空观念和历史解释的素养。
16.【答案】A
【解析】北魏时期，云冈石窟的佛像造像从前期典型的鲜卑族人特点，发展为后期明显的南朝士人形象，在本质上反映出受孝文帝改革推动，鲜卑族在审美和艺术追求上的汉化，即封建化进程加快，故选A项。
仅大佛造像的变化不能说明佛释道三教逐渐合一，排除B项；
C项与材料主旨无关，排除；
大佛造像的变化体现的是民族交融而非中西文化融合，排除D项。
故选：A。
本题主要考查魏晋南北朝时期的民族交融。应重点掌握少数民族封建化的表现。
本题主要考查魏晋南北朝时期的民族交融，考查对历史史料的理解分析能力。
17.【答案】C
【解析】魏晋南北朝时期江南地区才刚刚进行开发，因此江南地区得到普遍开发的说法与历史史实不符，排除A；
经济重心完成南移是在南宋时期，时间不符，排除B；
通过材料“扬州地区人口较东汉中期增长4倍以上，而赣江、湘江流域人地关系与东汉中期差别不大”和“成群的野生动物更主要出现在湘赣流域，而扬州区域相对较少”说明南方各地区发展不平衡，C正确；
材料中所提到的地区都是南方，并未提及北方，排除D。
故选：C。
本题考查的是北民南下与江南地区的开发，应重点掌握江南地区开发的过程。
本题考查的是江南地区的开发，考查对历史材料的理解分析能力。
18.【答案】C
【解析】A.依据题干所给材料信息并结合所学知识可知，这一现象有利于文学艺术的发展，如魏晋时期的书法的发展。
B.结合所学知识可知，此时主流思想仍然是儒学。
C.依据题干所给材料中“即不问现实政治，只讨论玄妙哲理，在行为上纵酒、不拘礼节，这股风潮一直持续到唐初”并结合所学知识可知，魏晋玄学的兴起是魏晋时期士族政治在思想文化领域的反映。
D.依据题干所给材料信息并结合所学知识可知，材料中的现象与道德水平下降没有直接的因果关系。
故选：C。
本题主要考查儒家思想的发展演变、从汉至元政治制度的演变，解答本题需正确解读题干所给材料中“即不问现实政治，只讨论玄妙哲理，在行为上纵酒、不拘礼节，这股风潮一直持续到唐初”的主旨，并能够正确认识魏晋玄学兴起的历史背景。
本题主要考查儒家思想的发展演变、从汉至元政治制度的演变，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
19.【答案】B
【解析】A.行省制度创立于元朝，本题考查的是隋朝的大运河，时间不符，排除；
B.根据题意，江都郡位处今天的扬州，隋朝修通大运河后，扬州作为大运河、长江的码头，在军事地理和经济上的重要意义与日俱增，为了防止地方官员依据长江天险和运河通道割据自守，因此隋朝在设置江都郡的时候，就将长江南北的两片土地整合到了一起，以此将长江天险包容在一个行政区域内，从而消灭割据的隐患，这也是“犬牙交错”的重要运用；
C.江南郡的设置符合犬牙交错原则，正好与山川形便的原则相反，排除；
D.江南郡的这种设置与市镇经济兴起无关，排除。
故选：B。
本题考查的是中国古代的水利工程，重点应掌握隋朝大运河和江都郡的相关知识。
本题考查的是隋代设置的以扬州为中心的江都郡的相关知识，答题时要注意区分山川形便和犬牙交错。
20.【答案】D
【解析】A.加强了皇帝权威不符合题意，排除A；
B.三省六部制有利于加强君主专制，排除B；
C.三省六部制实质上是君主专制的体现，排除C；
D.根据材料“在决策层面不是由哪一个部门单独负责，而是由三个省共同进行，三省长官共同组成朝廷决策班子”可知，三省六部制这一规定，有利于决策的科学性，故选D；
故选：D。
本题主要考查的是三省六部制。解答本题需要根据题意并结合三省六部制的意义分析即可。
本题主要考查的是三省六部制，考查学生分析材料、提取有效信息并结合所学知识解决问题的能力。
21.【答案】B
【解析】依据材料可知，唐朝后期，“羡余”即皇帝向节度使的索贿，成为中央财政收入的一项重要来源，这从侧面反映出中央财政困难，故B项正确；
材料与君主专制加强无关，故A项错误；
唐朝后期藩镇实力得到强化，而非削弱，故C项错误；
材料中的“羡余”并不是赋税制度变革的体现，故D项错误。
故选：B。
本题考查唐朝的中央集权，解题的关键是解读材料信息，结合唐朝后期中央与地方的关系和财政状况分析。
本题考查唐朝后期中央集权的状况，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
22.【答案】C
【解析】依据材料可知，唐朝设立安西都护府后，高昌国土地自由买卖现象逐渐消失。这说明唐政府采取限制了土地自由买卖的政策，反映了当时唐政府重视保护自耕农经济，C项正确。材料没有体现经济区域化分工范围的扩大，排除A项；材料反映的是唐朝管理西域高昌国的举措，经济重心南移是从北方转移到南方，与材料信息不符，排除B项；从材料可以看出唐朝设立安西都护府后，高昌国土地自由买卖现象逐渐消失，这有利于该地区农业经济的发展，因此中央集权有利于西域的发展，排除D项。
故选：C。
本题考查古代中国的农业生产。需要考生掌握封建土地私有制的含义及历代限制土地兼并的措施。
本题考查古代中国的农业生产，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
23.【答案】C
【解析】根据材料“主户、客户，均按田亩资产多寡交税，而且贵族官僚、富商地主也得交纳”可知，两税法征收以田亩资产为依据，扩大了收税对象，C项正确；
宋代不抑制土地兼并，排除A项；
两税法是在土地兼并的背景下实施，两税法是对租庸调制无法继续的调整，排除B项；
两税法放松了人身控制，排除D项。
故选：C。
本题主要考查赋税制度，解答本题需要掌握两税法的相关知识。
本题主要考查赋税制度，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
24.【答案】A
【解析】从材料中的“通判由皇帝直接委派……有直接向皇帝报告的权力”“知州向下属发布的命令必须要通判一起署名方能生效”可以看出，通判既要直接向皇帝负责，又分化了地方的权力，能起到牵制知州的作用，从而加强了中央集权，故A正确。
通判的设立分化了地方权力，不利于提高行政效率，故排除B。
材料体现的是中央与地方的关系，而不是阶级关系，也不是君权与相权的关系，故排除C、D。
故选：A。
本题考查中国古代政治制度。题干中的关键信息是“通判由皇帝直接委派……有直接向皇帝报告的权力”“知州向下属发布的命令必须要通判一起署名方能生效”。
本题是中档题，主要通过北宋加强中央集权的措施来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
25.【答案】A
【解析】根据材料“首用文吏而夺武臣之权，宋之尚文，端本乎此……自时厥后，子孙相承”可知，宋太祖重文轻武，其后世延续了这一做法，这是吸取唐与五代十国藩镇割据的教训，A项正确；
武将文臣势同水火，在材料中也没有体现，排除B项；
冗官冗费羁绊社会发展，材料的信息不能说明，排除C项；
政治生态缺乏生机，材料的信息不能说明，排除D项。
故选：A。
本题考查宋朝强化君主专制，需要结合宋朝强化君主专制的措施来解答。
本题考查宋朝强化君主专制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
26.【答案】B
【解析】根据材料“这两个只是少数民族组成的部落，管理水平还十分原始……具有骚扰的性质”、“宋朝的敌人是辽、金等国家”并结合所学知识可知，汉朝的外敌是匈奴，唐朝的外敌是突厥，这两者都是较为落后的部落，而宋朝面对的是辽、金等相对先进的政权，边防压力严峻，B项正确；
A项错误，宋朝国势并不强劲，排除A项；
材料并没有体现防御策略，排除C项；
D项与史实不符，宋朝相比汉、唐，民族交融加快，排除D项。
故选：B。
本题考查辽宋夏金多民族政权的并立，需要考生掌握辽宋夏金多民族政权之间战与和的史实。
本题考查辽宋夏金多民族政权的并立，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
27.【答案】C
【解析】材料中的宋朝、西夏和金朝都有相同的规定，体现了文化方面的认同，C正确；
材料和疆域、民户管理无关，排除AB；
宋朝、西夏和金朝并没有政权认同思想，排除D。
故选：C。
本题主要考查了多民族政权的并立，要求学生结合多民族政权并立的特征及影响来分析。
本题主要考查了多民族政权的并立，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
28.【答案】B
【解析】根据材料“唐朝前期的政治人物，大多数是北方人。到唐朝后期，太湖流域进士及第的人数增加了。到北宋时则出现了大批出生于江西、福建、苏南等地的政治人物，并且他们在政治上扮演的角色也愈来愈重要”并结合基础知识可知，伴随着经济重心的不断南移，在经济发展较快的地区文化发展，考中进士的数量有所发展，且这些人物在政治生活中的地位不断提高，经济区域发展与文化区域发展密切相关，B项正确；
宋朝以来政治中心与经济中心逐渐趋于分离，但材料仅涉及到南方地区的人物在政治上的影响力不断提升，没有明确具体的政治中心演变情况，故“政治中心与经济重心分离”与材料不符，排除A项；
程朱理学推动了文化发展，但材料仅涉及到文化发展后的具体影响，没有明确文化发展的原因，故“程朱理学推动了文化发展”与材料不符，排除C项；
靖康之变后，大批儒家学者南迁，与史实不符，且材料没有明确学者具体的迁移情况，排除D项。
故选：B。
本题主要考查古代中国经济的南移，解答本题需要掌握区域经济发展的影响。
本题主要考查古代中国经济的南移，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
29.【答案】A
【解析】根据材料“理学并不仅仅是对前秦和两汉儒学的继承和发展。它部分是对传统的重新发展，部分是全新的创造”，结合所学知识可知，隋唐时期，儒家提出三教合一的主张，吸收了佛、道精神，得到新的发展；宋代，逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心的新儒学系统，即理学。故这里的“全新的创造”是指融合了佛教和道教思想，逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心的新儒学系统，A项正确；
董仲舒提出了“天人合一”学说和“三纲五常”道德标准，排除BD项；
理学并没有批判道学家的虚伪，排除C项。
故选：A。
本题考查宋明理学，需要结宋明理学的特征和影响来解答。
本题考查宋明理学，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
30.【答案】D
【解析】根据材料“状物精微，力求构思新奇，营造格调优雅而隽永的意境，表现出独特的趣味，在中国花鸟绘画史上达到了一个高峰”并结合所学可知，宋代小品花鸟画重视观察自然状态下花鸟的形貌神态及生活习性，用笔精工，设色优美，形象生动，画风典雅，画家亦将花鸟的高洁品性融于笔端，表达文人的理想追求。根据材料，宋朝小品花鸟画通过细致的笔法“营造格调优雅而隽永的意境，表现出独特的趣味”，据此可知，该类绘画承载了文人淡雅高洁的价值追求，D项正确；
材料信息强调宋代小品花鸟画在对自然物的描绘中寄托抒发画家的情趣追求，也即借物抒情，“人与自然和谐”说法不如D项更贴近题意，排除A项；
宋代小品花鸟画不是要绝对写实，而是在逼真描绘的同时写意，追求神韵意趣，排除B项；
宋代小品花鸟题材高雅、工笔精细、意境清新，体现文人文采情趣和价值追求不能体现文化世俗化，排除C项。
故选：D。
本题主要考查的是中国古代绘画艺术，可结合中国古代绘画艺术的特征来分析。
本题主要考查的是中国古代绘画艺术，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
31.【答案】A
【解析】“用胶泥刻字，……火烧令坚。一板印刷，一板已自布字。更互用之，瞬息可就”体现的是北宋毕昇发明的泥活字印刷术，A正确；
材料不涉及医学，排除B；
材料不涉及造纸术，排除C；
材料“一板印刷，一板已自布字。更互用之”体现的是活字印刷术，排除D。
故选：A。
本题主要考查了中国古代科技，要求学生结合中国古代科技发展的特征和影响来分析。
本题主要考查了中国古代科技，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
32.【答案】C
【解析】根据“朝廷在直接掌握某些基本权力的同时，把相当一部分权力分寄于行省”可知行省制下，中央掌握部分基本权力，地方也拥有一定的权力，这既有利于加强中央集权，也有利于调动地方的积极性和自主性，是中央集权模式完善的表现，C项正确；
元代没有实行民主集中制，排除A项；
材料信息中说明地方也有一定的权力，不能说明削弱了地方的权力，也无法体现强化了君主的权力，排除BD项。
故选C。
本题主要考查的是行省制，解答本题的关键是对行省制相关知识的把握。
本题主要考查的是行省制，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
33.【答案】A
【解析】依据材料并结合所学知识可知，喝茶由文人雅事成为普通百姓的生活所需，反映出饮茶的世俗化，A项正确；
材料无法证明市民生活方式的普及，排除B项；
材料与社会阶层的流动无关，排除C项；
材料与茶叶是否是主要农产品无关，排除D项。
故选：A。
本题考查宋金元社会的变化，需要考生掌握宋代城市和商业发展的表现。
本题考查宋金元社会的变化，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
34.【答案】B
【解析】根据材料“派遣宦官到地方......镇守中官，到正德年间，势力膨胀。但是嘉靖年间镇守中官制度被皇帝轻易废除”可知，镇守中官的设立是适应了皇帝对地方或军队的监督，当威胁到皇权或者不适应皇帝的需要，是可以轻易的废除，说明明朝废除宰相制度后，专制体制逐渐走向成熟和稳定，B项正确；
皇权专制达到顶峰，是在清朝时期，排除A项；
宦官专权现象严重，材料中体现不足，排除C项；
行政制度变化无常，不符合题意，排除D项。
故选：B。
本题主要考查的是明清的统治，解答本题需要掌握明清加强专制制度的措施。
本题主要考查的是明清的统治，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
35.【答案】D
【解析】材料主要是讲述郑和下西洋和达伽马航海带回来的珍宝的不同处理，中国的归入皇室宝库，而西方的进入市场获取利润，这体现了不同国家不同环境对人民价值观的影响，故D正确。
材料没涉及郑和下西洋和达伽马航海的结果有何不同，排除A。
材料没涉及二者的国家社会制度问题，排除B。
据材料二者在航海中都获益，无法判断谁多谁少，排除C。
故选：D。
本题主要是考查明朝的海禁和新航路开辟，要掌握二者的不同，要依据材料分析。
本题主要是考查明朝的郑和下西洋和新航路开辟的不同，考查学生对基础知识的迁移运用。
36.【答案】A
【解析】明末清初思想家批判君主专制，提出“工商皆本”，这些思想家反思明朝灭亡，A项正确；
没有动摇儒家思想的统治地位，排除B项；
与启蒙思想无关，排除C项；
政府并未放松对思想的控制，排除D项。
故选：A。
本题考查的是明清之际的儒家思想，解答本题的关键是对明清之际的儒家思想相关知识的把握。
本题考查的是明清之际的儒家思想，考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
37.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，内阁承担常规公开性政务，军机处负责谕旨草拟等机密政务，双轨辅政模式有利于提高政务处理效率，A项正确；
内阁与军机处作为皇帝的机要秘书，分工辅政，主要目的不是为了促进六部行使行政权力，排除B项；
军机处、内阁分工和消除官僚贵族特权无关，排除C项；
军机处和内阁均为服务皇权的工具，其分工并不能限制皇权高度集中，排除D项。
故选：A。
本题主要考查的是军机处，解答本题需要掌握军机处的相关知识。
本题主要考查的是军机处，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
38.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，这一时期正是中国的康乾盛世，而根据“中国社会已经被卡住无法前进”，“它的繁荣已经结束”，“在这里可以轻而易举地登陆”可以看出盛世的繁华背后隐藏着危机，故B正确。
乾隆年间英国还未侵略中国，故排除A；
材料中可以看出外国的使臣来华，所以不能体现出闭关锁国，故排除C；
材料中没有涉及到白莲教的影响，故排除D。
故选：B。
本题考查的是清朝统治危机的初显，侧重于考查的是统治危机的表现。
本题考查的是清朝的繁荣的景象下蕴含着危机，主要考查的是学生的概括能力和知识的迁移能力。
39.【答案】A
【解析】依据材料信息可知，康熙帝下令对出海贸易商船的载重量、出海贸易程序等作出规定，结合所学知识可知，这说明清政府严格限制对外贸易，故A项正确；
康熙帝在收复台湾后，“海禁”政策虽然有所放松，但康熙帝未废止“闭关锁国”政策，故排除B项；
康熙帝的这一旨令针对的是清朝出海贸易，不是外国商人来华，故排除C项；
在专制主义中央集权高度强化的清朝前期，地方没有获得贸易白治权，故排除D项。
故选：A。
本题考查明清时期的海禁和闭关锁国政策，解题的关键是解读分析材料信息，结合清朝闭关锁国政策的表现分析。
本题考查清代前期的对外政策，侧重考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
40.【答案】C
【解析】根据材料“今皆砍伐，为种苞谷，地遇雨，浮沙随水下江，故江底沙淤日积，水势年增”并结合所学知识可知，乾隆年间，人口大量增长，为了种植高产农作物以供养新生人口，湖北等地民众大量开垦山地，毁坏林木，导致水土流失严重，引发了严重的生态危机，C项正确；
材料无法证明玉米成为主要粮食，排除A项；
材料推导不出地方对于河道治理的普遍态度，排除B项；
材料与西南地区的人居环境无关，排除D项。
故选：C。
本题考查明清经济的发展，结合题干“今皆砍伐，为种苞谷，地遇雨，浮沙随水下江，故江底沙淤日积，水势年增”及明清经济发展的特点进行分析。
本题考查明清经济的发展，考查学生根据材料进行分析理解的能力。
41.【答案】【小题1】特点：主张恢复周礼，维护社会秩序。背景：春秋时期，社会分裂，处于大变革时期；政治上：诸侯争霸，宗法制和分封制崩溃，奴隶社会走向瓦解，社会矛盾尖锐；经济上：生产力发展，井田制瓦解，小农经济出现；思想文化上：周礼崩溃，教育和学术下移；阶级上：新的社会阶层的出现。
【小题2】思想：“罢黜百家，独尊儒术”；影响：推动儒学成为官方正统思想。
【解析】本题主要考查孔子的政治思想和董仲舒的思想主张，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于孔子的政治思想和董仲舒的思想主张的相关内容进行分析作答。
本题主要考查孔子的政治思想和董仲舒的思想主张，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。孔子的政治思想和董仲舒的思想主张属于考试重点内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
42.【答案】【小题1】新变化：开始起用庶族；逐渐以文化考试为主；
【小题2】积极作用：打击门阀士族（豪强宗法势力）；扩大统治基础；促进社会阶层间的流动。
【小题3】特点：选拔范围不断扩大和开放；公平竞争；选拔注重择优录取。
【解析】本题主要考查我国古代的选官制度。第一小问要结合魏晋南北朝时期选官制度的特征来分析；第二小问要结合科举制的特点来分析；第三小问要结合我国古代文官制度的特征来分析。
本题主要考查我国古代的选官制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
43.【答案】【小题1】新现象：铁农具的使用。影响：井田制瓦解，封建土地私有制逐渐形成。
【小题2】新变化：民间私营手工业迅速发展，取代官营，占据了主导地位；资本主义萌芽出现。
【小题3】具体表现：自给自足的自然经济占据主导地位；严格的坊市制度；重农抑商政策；盐铁官营；闭关锁国。
【解析】本题主要考查了中国古代农业、手工业和商业，第一问要求学生结合春秋战国时期我国农业耕作技术上出现的新现象和影响来分析；第二问结合明清时期我国手工业领域出现的新变化分析；第三问结合束缚古代商业发展的具体表现分析。
本题主要考查了中国古代农业、手工业和商业，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
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