部编版五年级上册第八单元《习作：推荐一本书》第一课时教案

习作：推荐一本书（第一课时）
教学目标
1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。
2.能把重要的理由写具体。
教学重难点
能把重要的理由写具体。
教学过程
活动一 谈话导入，激发兴趣
1.同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书呢？有的同学喜欢读童话类的书，如《安徒生童话》、《稻草人》，有的同学喜欢读小说类的书，如《西游记》、《三国演义》、《童年河》。
2.同学们真了不起，读过这么多的书。老师也喜欢读书，书是我们的好朋友、好伙伴。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们。
3.这节课，就让我们一起走进习作：推荐一本书。
活动二 学习提示，明确要求
1.同学们，你们平时一定读过不少书，也一定有自己喜欢的书。请你根据提示，想一想：该如何向别人推荐好书呢？
2.让我们来听听同学们的想法：
（1）预设1：作为推荐者，我想把我最喜欢的、给我留下深刻印象的书推荐给大家。在推荐时，我会把书名、作者、出版社这些基本信息告诉大家，也会给大家呈现一些故事情节和精彩片段，同时告诉大家我为什么喜欢这本书。
这位同学站在推荐者的角度进行了思考，哪位同学还想说说？
（2）预设2：如果我是读者，别人向我介绍一本书时，我最想了解这本书有趣或者值得一读的地方在哪里了！
这位同学从读者角度考虑怎么推荐一本书。
（3）预设3：我还有补充，如果我的读者是不同人，推荐的时候，我会在语气上和内容上有所不同。针对低年级的小朋友，就要轻松活泼，努力让他们通过我的介绍，引发阅读这本书的兴趣。如果是老师，我就要在内容的选取上更加全面、深入。
总结：看来，我们在推荐一本书之前，要好好考虑这些因素，做到知己知彼，有目标、有方向、有趣味。
活动三 巧用导图，理清思路
1.学校开展读书活动，瞧，小梁和小溪同学制作了好书推荐单。请你读一读，想一想：这两位同学是从哪些角度推荐好书的？可以参考本次的习作要求哦！
2.让我们一起交流一下吧：
（1）预设1：我发现两位同学的好书推荐单中都介绍了书的基本信息，书名、作者和出版社。
这位同学观察得可真仔细，在推荐一本书时，我们要把书的基本信息写清楚。
（2）预设2：在第一位同学的基础上，我想补充:两张好书推荐单都把推荐理由作为重点具体写的，这样能激发其他人的阅读兴趣。
没错，老师还想提醒大家，在重点写推荐理由时，可以只写一点，也可以写几点，注意分段写。
请同学们再读一读这两份推荐单上的推荐理由，你还发现了什么？
（3）预设3：第一位同学推荐的是小说《鲁滨逊漂流记》，在推荐时围绕了书中鲁滨逊的人物形象、故事情节、以及人物语言三方面进行了推荐。
我们在推荐小说时，也可以学着用这些方法。
（4）预设4：《昆虫记》是一本科普读物，第二位同学在推荐时写了获取到的有趣知识和独特想法。另外，还结合了书中的插图、引用别人对这本书的评价进行推荐。
这位同学发现了推荐科普读物的方法，真不错。
（5）预设5：从第一位同学的推荐单上，我还发现，这位同学在写推荐理由时，都用了总——分的段落结构。比如，围绕人物形象进行推荐时，先描述了他的个性特征，再结合书中具体情节、引用书中精彩的片段进行具体介绍。这样一来，推荐理由显得十分清晰。
运用总——分的段落结构可以帮助我们把推荐理由写得有条理，真善于发现与概括！
小结：看来，你们已经知道从哪些角度推荐一本书。在推荐一本书的时候要做到（1）信息比较全面：书名、作者、出版社、出版时间等基本信息不能遗漏（2）重点说理由：围绕新奇有趣的内容、优美生动的语言、曲折离奇的情节、给人启迪的思想等重点写推荐这本书的理由，分段写、写具体、写清楚，让自己推荐的书能够吸引别人。
活动四 自主习作，交流评价
1.下面，就请同学们结合自己的阅读实践，思考：如何推荐一本书？尝试填写好书推荐单吧！写的时候可以借助框架图先理清思路。
2.你最喜欢的书是什么呢？你为什么推荐这本书呢？让我们来交流一下吧！
预设1：我想向大家推荐的书是《城南旧事》，我是这样构思的，先介绍这本书的基本信息，接着写推荐理由：第一个理由是这本书讲述了小姑娘林英子的童年，凄惨的秀贞母女，为了弟弟不得不偷钱的青年，敢于抗争的兰姨娘……这些人物命运坎坷、性格各异。第二个理由是书中的文字很优美。第三个理由是这本书让我感到世间有诸多悲欢离合，不论是亲人还是朋友，总有一天会说再见，而我能做的，或许只是珍惜我们相处的每一天。记住那些欢笑和感动的瞬间。
这位同学从书的人物形象、语言文字和和思想启迪三个方面推荐了小说《城南旧事。
预设2：我要向大家介绍《中华上下五千年》，先介绍书名、作者、出版社这些基本信息，再重点说推荐理由。
首先，这是一部记载了中华民族五千年兴衰的著作。全书以历史时间为纵轴，以历史事件为横轴，按照历史发展的顺序讲述了中华五千年发生的重要历史事件和历史人物。
其次，这本书写了很多历史故事：负荆请罪、刘备三顾茅庐、开国大典等等。令我印象最深刻的是司马迁在狱中写史记的故事，司马迁为李陵辩护，但汉武帝不同意，还把司马迁投入了大牢，但他想起了父亲的遗愿，就克服困难，在狱中写出了千古各著《史记》。从中，我体会到了司马迁的坚持不懈。
最后，这是一本科普类读物，在研读历史故事的过程中，不仅可以通晓历史，还可以给我思考的空间，了解古代英雄们的胸襟和抱负。从历史故事看英雄，向英雄们学习和致敬，以史为鉴。
《中华上下五千年》是一本历史类的科普读物，这位同学从书的主要内容、书中精彩片段、独特想法三个方面进行推荐；
两位同学在推荐时都做到了分点表述，把推荐理由写清楚了，真了不起！你是不是也像这位同学一样，做到分条、有条理表述，把推荐理由写清楚了呢？
活动五 总结全课，布置作业
推荐单写好后，就请同学们根据推荐单，结合书中相关情节、语言、人物形象、插图等，把自己的想法写下来。
同学们，今天这节课我们借助框架图构思习作，还摸索出了一些推荐的好办法来。完成后，你可以自己读一读,看看是不是符合习作要求。下节课，我们来交流一下，看看谁的推荐最能激发起大家阅读的兴趣！
今天的课就上到这里，同学们，再见！