部编版五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》教案

《习作：二十年后的家乡》教案
教学目标
1.能展开大胆的想象，写出二十年后家乡的巨大变化。
2.能通过列提纲来梳理自己的思路，分段叙述，把重点内容写具体。
3.培养孩子赏评习作、修改习作的能力。
教学重点
能展开大胆的想象，写出二十年后家乡的巨大变化，表达对家乡的热爱之情。
教学难点
用能通过列提纲来梳理自己的思路，分段叙述，把重点内容写具体。
教学时间
1课时
教学准备
向长辈了解家乡以前的状况。
教学过程：
一、交流材料，导入新课
1.时光流逝，转眼间，我们都是五年级的大孩子了，我们周围的一切也在不断地变化。课前，老师布置大家通过老照片、采访长辈等形式，了解家乡几十年来的变化，都准备好了吗？快来和同学们呢分享一下吧！（学生交流）
2.老师也搜集了我们小城的几张老照片呢！（出示照片）
3.听了同学的介绍，看了这些图片，你有什么感受？
学生交流感受。
4.师：二十年的时光，人们的衣食住行发生了多么大的变化呀。在科技日新月异的时代，二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就穿越时空，到二十年后的家乡去看一看。板书：二十年后的家乡
二、明确要求
1.请同学们读一读课本62页，看看本次习作的要求是什么？
2.学生交流：用自己的话说一说本次习作的要求吧！
预设：
（1）大胆想象，写一写家乡二十年后的变化。
（2）把想象到的事物进行梳理，列一个写作提纲。
（3）按照提纲，分段叙述，把内容写具体。
（4）同学之间互读习作，提出修改意见，根据同学建议修改习作。
三、习作指导
1.从题材上来看，这是一篇想象作文，发挥想象时，你觉得我们应该注意什么？
学生交流后进行总结。
（1）首先在现实的基础上发挥大胆的想象。
未来社会的科技等，都是现有事物的升级、变形。如：汽车。可以升级汽车的性能，如跑得快、更环保，拥有自动驾驶等新功能，也可以和飞机拼合在一起，成为陆空两用车。
（2）要融入感情。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。
2.《二十年后的家乡》应该写些什么呢？二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？
教师提示：
（1）家乡二十年后的变化：
街道──商场──广场──公园──河流──家──家人
（2）二十年后与亲人团聚的场面。
（3）二十年后与同学聚会的场面。
学生在小组内交流。
选择2-3名有代表性的孩子班内汇报。板书：融入感情写变化
3.二十年后的家乡是如此美好，那怎样有条理的用文字表达出来呢？列提纲就是一种很好的方法。看看课本62页的提纲包括哪几部分？仿照例子，列出自己的提纲吧！
指导学生编写作文提纲。
4.叙述过程中要详略得当。
为了突出重点，就要做到详略得当。同学们思考自己收集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写，并在提纲中注明。
板书：详略得当显重点。
5.怎样把重要内容写具体呢？我们一起看看下面的例子吧！
出示片段一：
二十年后的家乡，所有的农田都变成大棚了。大棚里面种着很可口的水果，那都是你没有听说过的新科技产品让你吃完后再也忘不了。还有鸡鸭，它们就在大棚旁边放养，也是经过科技改良的，长得又肥又壮。
出示片段二：
二十年后的家乡，我发现农田里有许多塑料大棚，里面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一个四方形的果实看了看，心想：这是什么东西？能吃吗？我轻轻地咬了一口，哟，味道十分鲜美，我两三口就把它消灭了。果农告诉我，这可是新产品“水龙果”。在瓜棚旁，我听到一阵阵鸡鸭的叫声，可却没有闻到任何鸡鸭屎的臭味，怎么回事？打听，原来这些鸡鸭也是新培育出来的太阳鸡和太阳鸭光靠晒太阳就能长大，真是太神奇了！
引导学生谈发现：你觉得两个片段哪一个更具体？第二个片段是怎样写具体的？
总结：修改之后，小作者加入了自己在未来世界见闻的细节描写，生动形象，让人觉得可感可信，从而把未来写得更真实。（板书：抓住细节写具体）
四、自由作文
1.根据之前列的提纲，写一写二十年后的家乡。
2.注意：融入感情写变化；详略得当显重点；抓住细节写具体。
3.学生作文，教师巡回指导。
五、赏评完善
1.小组内互读互改，提出修改建议。
2.评价要点：
思路是否清晰；想象是否大胆；详略是否得当；细节是否具体；语句是否通顺；有无错别字。
3.根据同学建议修改习作。
4.班内展评习作。