27.《漏》教案（表格式）

《漏》教案
学科 部编版小学语文 讲课人 W的可爱女孩 年级 三年级下册
课题 《漏》 单元 第八单元 课时 第二课时
学 习 目 标 知识与技能目标： 1.会认“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字，正确读写“里屋、莫非”等7个词语。 2.分角色朗读课文，体会故事的趣味 过程与方法目标： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。 2.默读课文，借助示意图复述故事。 情感态度与价值观目标： 感受民间故事的魅力，热爱传统文化。
重点 住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
难点 借助示意图复述故事
课前准备 导学单和教学课件
教 学 过 程
教学环节 教学活动 设计意图
导 入 新 课 一、复习旧课，导入新课 1.温故导入：“漏”究竟是什么？老虎和贼分别以为“漏”是什么？ 2.检查字词：旋风、莫非、乌贼、颠倒、婆婆、脊背、胶水、纵身一跃。 温故导入，让学生回忆上一节课所学的内容，为本节课学习奠定基础。
讲 授 新 课 二、朗读课文，整体梳理 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2.边读边思考课文讲了一个什么故事？按照故事的起因、经过、结局划分文章层次。 学生自由朗读课文，对文章结构有着整体把握，加强对文章内容的梳理。
三、精读课文，重点感悟 1.学习课文第一部分——起因（第1-2自然段） （1）找关键句子 ①课文什么地方写到小胖驴？ ②小胖驴长什么样子？ （2）展开想象 ①老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴。他想——这小胖驴的肉一定很好吃，一定很美味。 ②贼手痒，一心想偷这头小胖驴。他想——这小胖驴一定能卖个好价钱。 （3）概括这一部分的主要内容 嘴馋手痒，眼红胖驴。 2.学习课文第二部分——经过（第3-18自然段） （1）老公公和老婆婆是怎么说“漏”的？课件出示相关段落，指导分角色朗读： ①老公公说：“好像有什么声音在响？” ②老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” （2）老虎和贼听到“漏”这个字时，他们是怎么想的？ 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” ①教师用生动的语言进行范读，学生模仿读。 ②指出此处是心理描写，并向同学介绍走南闯北和翻山越岭两个成语。 （3）此时老虎和贼听到“漏”有什么样的反应？ ①老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。 ②从“浑身发抖”“腿脚发软”，我们知道了老虎和贼害怕的程度，这正是做贼心虚。 （4）课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的？ ①老虎和贼为什么要这么拼命地逃跑？ ②请同学们也来写写老虎和贼逃跑的过程。 老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，跑过了_______，跑过了________，跑过了_________，跑得老虎________，颠得贼_________。 （5）当他们互相甩掉了对方，故事是不是就此结束了？ 不是的，他们各自都不甘心。 （6）找出第16段的动词，并理解“倒栽葱”的含义；想象一下贼那滑稽的样子，他的头朝哪边？他的脚朝哪边？他的表情是什么样的？ 贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。 （7）为什么老虎和贼看到对方，都吓昏了过去？ 老虎和贼都以为对方是“漏”。 3.学习课文第三部分——结局（第19-20自然段） 总结：老公公和老婆婆说“漏”，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫作“歪打正着”；老虎和贼听到“漏”吓得到处跑，这叫“做贼心虚”；整整一个晚上小胖驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这叫“安然无恙”。 让学生交流有意思的内容，分角色朗读自己最喜欢的内容，在自由轻松的氛围里，学生乐于投身其中，体会故事的趣味，了解民间故事的特点。同时，通过学习课文，抓住重点句子，分析课文内容，说出自己的感悟，训练学生理解分析能力。
四、体会情感，拓展延伸 ①询问学生故事学完了，有什么样的收获？ ②回忆学过的复述故事的方法。 图表法、画路线图、找关键句子，也可利用课后习题帮助梳理。 ③这篇课文比较长，要抓住哪几个要素来梳理课文呢？ 人物、时间、地点 ④出示复述能力标准 一星故事家：能借助提示，复述清楚故事的大致内容。 三星故事家：能借助提示复述故事，详细复述觉得有意思的部分。 五星故事家：能借助提示详细复述故事，复述时有声有色，有表情有动作，且吸引人。 复述故事是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程,是一种创造性的学习活动。本环节让学生以灵活多样的方式寻找复述的关键点，将语言训练以轻松有趣的方式展开。
课 后 作 业 1.根据书第108页示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，将故事复述给自己的父母或者朋友听，下节课进行评比。 2.推荐阅读民间故事书《宝莲灯》《猎人海力布》。 让学生根据提示复述课文，训练学生朗读能力和口语表达能力，同时也是对全文教学的总结。推荐课外读物，提升学生思维能力并开阔眼界。
板 书 设 计