部编版五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教案

《习作：我想对您说》教案
教学目标
给父母或他人写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。（重点）
教学重点
能选择合适的事例，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
教学难点
能用上本单元所学的方法，通过印象深刻的场景描写和细节描写来表达自己的看法和感受。
课前准备
提前一到两周布置学生收集、记录父母为自己做的最多的事和最令自己感动的事。
教学时间
1课时　
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.播放歌曲《说句心里话》，请学生欣赏。
2.引导学生思考：你从中感悟到了什么？（战士对亲人的思念，对家乡的想念。）
3.导入：战士们为了保家卫国，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啊，他们也思念自己的家乡和亲人，这首歌让我们听到了战士们最想说的心里话，那就是“我”也想家，“我”也有爱。同学们，其实我们每个人心中都有不想轻易说出口的秘密，都有许多想对他人倾诉的心里话，这节课，老师为同学们创造一个机会，让同学们畅所欲言，一吐为快，说说自己的心里话。（板书课题：我想对您说）
二、明确要求
1.自读课本88页内容，用自己的话说一说本次习作的要求有哪些。
2.学生交流。预设：
（1）把最想和他人说的话写成一封信。
（2）用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们感受到你的爱，理解和接受你的看法。
（3）信写好后，用自己喜欢的方式送给他们。
三、习作指导
（一）选材
1.明确了本次习作的要求，那么我们应该和想倾诉的对象说些什么呢？
2.学生交流。预设：
◇对父母或好朋友说
可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；
可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；
也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
◇对为社会作出贡献的人说
可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。
3.看来，同学们想倾诉的话有很多很多，你可以选择最想说的话，选择印象最深刻的事情写下来，表达自己最真挚的感情。（板书：说真话，表真情）
（二）探究方法
1.怎样写才能充分表达我们的情感呢？父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？让我们再次走进本单元的课文，从作家的笔下去寻找表达的好方法。
2.回顾课文《父爱之舟》，说说我在梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深刻？
预设：心疼“我”被咬，心动换房的场景；逛庙会为“我”买碗热豆腐脑，回家后糊万花筒的场景；初小时背“我”上学的场景；送“我”上高小，为“我”铺床的场景；与姑爹摇船送“我”报考无锡师范的场景；摇船送“我”上师范,低头给“我”缝补棉被的场景。
方法总结：选择印象最深刻的场景描写，表达真情实感。
3.我们在习作中，也要善于抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。比如对环境以及人物的外貌、心理、动作、语言、神态进行描写，从而使人物形象更加丰满。
找一找《慈母情深》中细节描写的句子，你从中感受到了什么？
重点点拨：
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
明确：运用细节描写，通过对母亲“极其瘦弱的脊背”和“皲裂的手指”进行外貌描写，把一个为了家庭和子女努力付出的母亲形象展现在我们的面前。
方法总结：运用细节描写，让人物形象更深刻。
4.回忆信的格式。
本次习作，我们还要特别注意信的格式。回想一下，写信在格式上要注意哪些？
借助例文，共同交流。
预设：（1）称呼要顶格写，后面用冒号。
（2）正文。先写问候语，段首空两格。
（3）祝福语写在信的结尾。
（4）署名。祝福语后一行靠右写，署名下方写日期。
四、学生习作
1.学生选择最想和他人说的话题，仿照例子列出提纲。
开头：简要点明倾诉的缘由。（略）
中间：具体描写印象深刻的事例。（详）
结尾：首尾呼应，升华主题。（略）
2.学生作文，教师巡回指导。
五、赏评完善
1.组内互评。
（1）出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子。注意使用一些常用的修改符号。
（2）看文章内容是否真实，感情是否真挚。
（3）看是否运用场景描写和细节描写。
（4）在感受深的地方写下感受与作者交流。
（5）在文章最后写出总的看法以及修改意见。
2.结合刚才的讨论，自行修改自己的作文。
3.班内展示。