17、难忘的泼水节 第一课时教案

难忘的泼水节（第一课时）
课时目标：
在语境中识记“泼、族”等8个生字。观察生字的结构，正确书写“忘、泼、度、炮”4个生字。
正确、流利地朗读课文，用联系上下文等方法理解“一年一度、四面八方、欢呼”等词语的意思。
3.同桌合作，借助插图和词组串，说一说人们是怎样欢迎周总理的，初步体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
活动过程：
课前谈话
二年级的课文我们已经学了很多，很多小朋友对前面学过的课文熟悉吗？熟悉，那我要来考考，你们我会出一些词组串，请你猜猜，它分别是哪篇课文的场景？猜得出吗？敢接受挑战的坐端正坐好。猜谜行动开始了。
1.教师打出三组词语，学生依次猜场景：
一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。
一片片绿叶，一串串葡萄。一个个山坡，一位位老乡。
看来小朋友对我们学过的课文挺熟悉的，还有第四个场景，谁会读这四个词语。 一间教室，一块屏幕。一群学生，一位老师。
2.学生回答，教师总结方法：这就是咱们现在在上课的场景。看来只要找到合适的词语，就能够把一幅画面一个场景描绘出来。现在我们已经放松了，准备上课好吗？
任务一：联系生活，初感难忘
1.小朋友们这一单元我们一起打卡了八角楼上和井冈山革命根据地。今天我们来到了西双版纳的曼听公园，继续我们的红色研学之旅。看，公园的正中间矗立着周总理的铜像。你们看看周总理的动作——他一手端着银碗，一手拿着柏树枝将幸福之水洒向人们呢。看来，周总理那慈祥、亲切的笑容，深深刻在了人们心中，久久难以忘记。这也是老师第一次来我们怀慈小学，相信这堂课一定会成为特别难忘的一课。
2.板书补充课题，写难“忘”
看老师写这个“忘”字，我的背后有没有聪明的小手。
“忘”的上面这个字读作“亡”。下面是一个“心”，上面这个“亡”就是表示丢了的意思，在心里边把这个东西丢了，就是忘。那么难忘，就是在心里这个东西很难忘记，为什么呢？因为我发现今天咱们班小朋友上课特别有精神，眼睛瞪得特别大，脸上的笑容特别可爱，大家都准备参与一堂非常有意思的课。所以这份经历在老师的心目中就变成了这两个字，叫做——难忘。
3.学生说难忘
你说说看在你的生活当中有没有让你这么难忘的画面或者难忘的事情？
4.看视频，感受快乐
这些事情都成为了小朋友难忘的经历。大家都说到了旅游都说到了玩，可能是这些经历让你们觉得特别的开心，对不对？我也来带你们看一个特别开心的画面，这里面什么让你特别难忘？
观看泼水节视频。
谁来说刚才这个视频中哪些画面让你特别难忘？
是，视频里的这些人，他们都把水用力地泼给别人，我们一起来做这个动作。用力地把水泼向对方，然后对方被泼了水还特别高兴。这种开心的情绪都从视频里一直传染到了我们的课堂上，小朋友们的脸上都笑得特别的厉害。
5.读句子，体会开心
来带着这种快乐的感觉，读这两句话，自己试一试。
清清的水，泼啊，洒啊！
人们笑啊，跳啊，是那么开心！
他们真的是在过一个节日，这个节日就叫泼水节。
6.学习“泼”
怪不得“泼”的偏旁是：三点水。我们可以用什么方法记住它。加一加，这个字就读作泼。左右结构的字我们把它送进田字格要注意些什么呢。教师相机板书，学生书空。这个有趣的节日就叫泼水节。谁把这个节日完整地读一读。连字成词，这个节日叫泼水节，非常棒。
7.补充课题
今天我们要学的这篇课文的题目就叫——
谁来完整地读一读这个课题。
任务二：自读课文，初知难忘
泼水节又是哪里的节日？人们为什么难忘呢？不着急，看大屏上的读书要求。
1.自读课文
教师朗读要求：（1）给课文标上自然段号。（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（3）思考：泼水节是哪里的节日？泼水节为什么令人难忘？
2.交流问题一，了解傣族：
（1）泼水节是哪里的节日？在第几自然段？
教师出示第一自然段，学生读：火红火红的凤凰花开了，傣族人们一年一度的泼水节又到了。教师强调“傣族人民”“少数民族”等词语。
（2）链接课堂作业本“知识卡片”，学习傣族物品相关字词。
傣族是我们一个非常重要的少数民族，那里的人们能歌善舞。每一个少数民族都有自己特有的风俗习惯，比如说他们每年都要过的这个节日就叫泼水节，他们还有一些自己特有的民族物品。课文中提到了一些，我看看谁最聪明？老师出示图片，你知道它是课文中提到的什么吗？做好准备。教师出示代表傣族习俗和习惯的象脚鼓、银碗、柏树枝、凤凰花等四张图片，学生根据课文内容猜，并说出依据。
第一个是什么？你怎么猜出来的？
他说这个鼓像大象的脚，所以它的名字就叫——象脚鼓。傣族人民一边敲着这个象脚鼓，其他的人就会跳起一种特有的舞蹈，叫孔雀舞。
第二个，这个看来认出来的人挺多的。
银在傣家是特别纯净的物品，很多人的家里的生活用品都是用银制成的。逢到重大的节日，大家更要用这些银器。比如说银质的碗就叫银碗，银质的杯子叫银杯，银质的勺子叫银勺，这些都是银器。
第三个，有没有人猜出来。小朋友一起告诉我是什么。我们在《树之歌》里面学过这种树对不对？它和松柏合在一起是四季常青，所以柏树枝它是一种长寿的树枝，是一种吉祥的树枝。
最后这个红红的是什么呢？你觉得这个是凤凰花，觉得是凤凰花的小朋友都冲我点点头，因为它的颜色是什么色？
3.学习第一自然段
（1）理解“一年一度”
课文中直接就告诉我们了，一起读这句话。
凤凰花每年四五月渐开。那你猜泼水节也在——四五月份，凤凰花一年开一次，泼水节一年也举行一次，这就是哪个词语。一年一度。
我来看谁反应快。天上的月亮圆啦，一年一度的——中秋节到了。真聪明。
第二局看谁跟得上。屋外的鞭炮响了一年一度的——春节到了。一年一度的春节到了，人们干什么？
你说人们需要吃饺子了。连起来说，一年一度的春节到了，人们要吃饺子了。
（2）读出“特别”
正因为这些节日一年才有一次，所以人们都有一些特别的风俗习惯，傣族人民最特别的节日也到了。我们再读这句话，读出它的特别。
4.交流问题二：
泼水节为什么令人难忘？哪一年的泼水节最令人难忘？
（1）哪一年
找到的小朋友都把手举得高高的，这么多人找到了。1961年的。对的，课文中觉得这一年的泼水节特别难忘，还连用了两个感叹句，谁会读。
个别读最后两小节。
多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
你读的流利多了，但是我们对这个泼水节看来印象还不够深刻，所以读不出这样的感觉。不着急，我们先来走近它，了解一下。谁来告诉我课文哪一个自然段告诉了我们为什么1961年的泼水节特别令人难忘。
（2）难忘的原因——周总理来了
因为周总理来了，来了一个特别的人物，他就是周总理。
你听过周总理的名字吗？你知道他是谁吗？——周恩来。
毛泽东是我们新中国的第一代领袖，而我们的周总理也是我们中国第一代领导当中的核心人物。他是开国元勋，他是伟大的革命家、政治家、军事家、外交家。他一生工作勤奋，夜以继日，常常是工作的忘记了时间，他还特别关心老百姓，所以老百姓都很喜爱他。他们总是喜欢亲热地称呼他为——周恩来总理。
哇特别有感觉，人们还特别地尊敬他、爱戴他，他们又把他尊称为，一起说，敬爱的周恩来总理，再来一遍，敬爱的周恩来总理。
周总理来了，他不远万里从繁忙的工作中抽空来到了傣族，和傣族人民一起度过 1961 年的泼水节。你们高兴不？高兴。那让我们一起高兴地读一读第二自然段吧！
你们准备欢迎他吗？课文哪一小节写傣族人民在欢迎周总理？有人用手势告诉我了。
任务三：品读精彩，想象画面
1.分句朗读
第三自然段是全文最长的一个自然段，也是最难读的一个自然段。遇到这么长的自然段，我们就可以分句读，慢慢地读。请你再把这一自然段读一读，数一数，标一标它一共有几句话。
个别读。
2.想象画面
一组小朋友读完了，我们分句读，慢慢地读，就能够把不熟悉的课文读准读通读这个自然段，你的眼前有没有出现傣族人民欢迎周总理的画面？你仿佛看到了什么？同桌两个人互相读，一人读一句，一边读，一边想，你的眼前仿佛出现了哪些傣族人民欢迎周总理的画面？学生回答，教师追问：除了看到，你有没有听到？
3.讨论交流
①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
④人们欢呼着：“周总理来了!”
整体朗读。读着句子，你看到了什么画面？扣住词语“敲起象脚鼓、撒满、四面八方、一条条、一串串”等展开评价，引导学生观察课文插图，想象画面。（人们铺上鲜红的地毯，用最热情的方式迎接最尊贵的客人——敬爱的周总理）
聚焦朗读：把“一条条、一串串”换成“一条、一串”，哪个句子更能表现节日的热闹喜庆？
4.提炼词串
老师又想用词组把这个场景记在自己的脑子里。课文中说了两个词，一个叫一条条龙船，另一个谁会填？
一条条龙船 一（ ）花炮
一（ ）花瓣 一（ ）欢呼
太棒了。你看我们合作这幅场景就出来了。除了填一阵阵欢呼，我们还可以填一声声欢呼，都可以来。
顺序朗读：（引读文中句子）傣族人民就是这样欢迎周恩来总理——人们敲起了——看地上——看江面——看空中——听耳边——（人们欢呼——）
5.教师归纳：就要这样，一边读一边想，画面和声音就这样呼呼地来到了你的小脑瓜里，这些画面组合在一起，我们就记住了傣族人民在1961年欢迎周总理的场景。
6.四人小组合作板贴人们欢迎周总理的画面。一边贴一边说。小组展示说一说。
7.我们一起来读一读欢迎周总理的场景。
任务四：巩固生字，书写指导
1.出示“度”“泼”“炮”，按字形结构分别学习。
（1）“度”关注笔顺要点。发现“泼、炮”相同点：左窄右宽、左右等高，再看关键笔画。
（2）范写生字，学生练写。
（3）交流评价。
下节课，我们将化身傣族人民真正地走到周总理的身边，感受周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。