高中语文统编版必修下册第二单元6《哈姆莱特》（共38张ppt)

(共38张PPT)
哈姆莱特
学习目标：
1.了解莎士比亚及《哈姆莱特》的相关文化常识。
2.整体感知文本内容，品味戏剧语言，分析剧中人物性格特点。
3.通过独白认识理解哈姆莱特的矛盾与冲突，进而理解戏剧主题。
4.通过对白认识哈姆莱特与奥菲利亚二人的戏剧冲突与爱情悲剧。
任务一：剧本初读——概括《哈姆莱特》剧情
教材第37页书下注解①
提示∶对文学作品某章节的准确把握，一定是建立在对全部著作，甚至是对作者思想、时代特征的充分理解的基础之上。所以，建议大家在学习本篇课文的同时，务必要认真阅读《哈姆菜特》的全文。
HAMLET
地点　城堡中一室
人物　哈姆莱特　 前王之子，今王之侄
　　　克劳狄斯　 丹麦国王 王子的叔父，弑君篡位者
　　　乔特鲁德　 丹麦王后，哈姆莱特之母
　　　波洛涅斯　 御前大臣
　　　奥菲莉娅　 波洛涅斯之女
　　　罗森格兰兹　朝臣 王子同学，后背叛王子
　　　吉尔登斯吞　朝臣 王子同学，后背叛王子
任务二：剧本围读——指出节选剧情发生地点，人物并归纳层次。
《哈姆莱特》第三幕 第一场
节选部分写“ 和 的对话”。
分层概括:
国王与身边的侍臣及王后之间的对白。写心怀鬼胎、惊疑不定的国王与侍臣密谋商量试探是否“因失恋而疯狂”的哈姆莱特。
哈姆莱特与奥菲利娅的对白。写的是奥菲利娅被狡猾的国王和父亲利用，前来试探装疯卖傻的哈姆莱特。
国王与波洛涅斯的对白。写的是他们试探后的密谋。
根据以上分析把课文分为三部分。
任务二：剧本围读——指出节选剧情发生地点，人物并归纳层次。
《哈姆莱特》第三幕 第一场
任务二：剧本围读——指出节选剧情发生地点，人物并归纳层次。
分析几个次要人物的性格特点
1.克劳狄斯——虚伪、言不由衷、阴险毒辣
“你们不能用迂回婉转的方法，探出他为什么这样神魂颠倒，让紊乱而危险的疯狂困扰他的安静的生活吗？”
“（旁白）啊，这句话是太真实了！它在我的良心上抽了多么重的一鞭！涂脂抹粉的娼妇的脸，还不及掩藏在虚伪的言辞后面的我的行为更丑恶。难堪的重负啊！”
任务二：剧本围读——指出节选剧情发生地点，人物并归纳层次。
分析几个次要人物的性格特点
2.波洛涅斯——昏庸老朽、自以为是
“（向奥菲利亚）你拿这本书去读，他看见你这样用工，就不会疑心你为什么一个人在这儿了。”
“可是我相信他的烦闷的根本原因，还是为了恋爱上的失意。”
“我就找一个所在听他们说些什么。”
任务二：剧本围读——指出节选剧情发生地点，人物并归纳层次。
分析几个次要人物的性格特点
3.乔特鲁德——爱子心切、无知、温柔顺从
“你们有没有劝诱他找些什么消遣？”
“我愿意服从您的意旨。”
“但愿你的美貌果然是哈姆莱特疯狂的原因；更愿你的美德能够帮助他恢复原状......。”
任务二：剧本围读——指出节选剧情发生地点，人物并归纳层次。
分析几个次要人物的性格特点
4.奥菲利娅——天真柔弱，单纯多情
“啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心，这样无可挽回地陨落了！......。”
任务二：剧本围读——指出节选剧情发生地点，人物并归纳层次。
分析几个次要人物的性格特点
5.罗森格兰兹、吉尔登斯吞——举止恭敬，处境尴尬
......
“很有礼貌”
“可是不大自然”
......
任务三：剧本赏读——课文的戏剧冲突主要表现在哪些方面？
任务三：剧本赏读——课文的戏剧冲突表现在哪些方面？试作分析。
1、哈姆莱特内心的戏剧冲突
2、哈姆莱特与奥菲利娅的戏剧冲突
3、哈姆莱特与克劳狄斯戏剧冲突
4、其他戏剧冲突
主要矛盾冲突
全剧展示的冲突主要是围绕什么冲突进行的？
全剧展示的冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。课文节选的这场戏，也将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要冲突的位置上。戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的冲突，及哈姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾，都是围绕这一主要冲突展开的。
HAMLET
任务四：剧本研读——分析哈姆莱特独白，认识哈姆莱特的矛盾与冲突内涵。
《哈姆雷特》中"生存还是毁灭"的独白段（课本第38-39页）为英国文学名篇，历来为人们所传诵，其辞虽不加文饰，其意却包孕丰富，赢得注家蜂起，众说不一。诵读这部分内容，诵读的同时思考这样的问题：
哈姆莱特怎样看待生死？
在作出选择的时候，王子考虑到了哪些问题？
在思考与行动的抉择中，哈姆莱特选择了什么？
哈姆莱特为什么要装疯？
问题一∶结合上述问题，请同学们梳理这段独白的层次，并说说它用了哪些写作手法，展示了哈姆莱特怎样的思想与性格
第一部分
生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵
以疑问起首，直接提出问题
第二部分
（1）死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯，阻碍就在这儿∶因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。
对承受命运肆虐，忍辱屈节的反思与批判
（2）人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故;谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生
对现实和人生的深切忧虑与一腔愤慨
（3）谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去
寻根究底， 深入探求，无情解剖
第三部分
这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。
深刻反省，悟出道理
哈姆莱特的“生存还是毁灭”的内心独白是整个悲剧的核心，反映了哈姆莱特内心的矛盾冲突。诵读这部分内容，诵读的同时思考这样的问题：
哈姆莱特怎样看待生死？
在作出选择的时候，王子考虑到了哪些问题？
在思考与行动的抉择中，哈姆莱特选择了什么？
哈姆莱特为什么要装疯？
隐藏在疯狂里面的是思索，装疯是为了麻痹敌人，装疯是为了弄清真相，装疯是为了等待复仇的时机！
独白的作用∶
·1.塑造人物形象
·2.推动故事情节的发展
·3.深化戏剧的主题
从这段独白可以看出，莎士比亚台词语言特点是什么？
如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，就恰到好处地表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。
1.语言丰富而富于形象性
2.擅长运用长篇内心独白来揭示人物复杂而隐秘的内心世界
善于运用比喻、隐喻等形象化的语言，有效地突出了人物的性格特征
问题二∶请同学们研读哈姆莱特与奥菲利娅的对白段落，说说哈姆莱特究竟爱不爱奥菲利娅 两人之间的矛盾冲突有哪些？
1、“且慢!美丽的奥菲利娅!——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽”
2、 "我的确曾经爱过你"
3、"你的父亲呢 ""在家里，殿下"
4、"进尼姑庵去吧""出家去吧"
课文节选部分是展示哈姆莱特性格的重要场次。哈姆莱特被看作是什么样的典型？在这场戏中，我们可以深切地体味到哈姆莱特的什么性格特征？
问题三：哈姆莱特是一个怎样的人？
哈姆莱特被看作是既勇敢又忧郁的典型。 冲突双方力量悬殊，一方强大，强大到一个封建集团，一方弱小，弱小到一个人。在这种情况下，哈姆莱特坚持个人复仇，这是个人英雄主义强调个人力量的伟大，表现了对人的自我的极大的肯定，是新兴产阶级人文主义思想的体现。同时在这场戏中，我们可以深切地体味到热情激昂的背后，他软弱犹豫的性格特征。在这里却可以发现他的“迟疑”“忧郁”“孤独”——他既是个身负为父复仇、扭转乾坤重任的“英勇果断”的王子，又是个具有“延宕”迟疑多虑性格的“忧郁”王子。这种并不单一的个性，正是他血肉丰满、栩栩如生的魅力所在。
追问：哈姆莱特的人性为什么这么复杂？
因为他身遭变故，理想破灭，他奉命复仇，然而任务是如此艰巨，对手是如此强大，他主观上反对暴力却又脱离群众，造成他在积极行动之中常常产生力不从心和难免失败的感觉，因而他的内心充满矛盾。通过这段独白，我们看到了他对人生的思索，他的烦恼和失望、苦闷和彷徨以及他对周围现实的深刻揭露和批判。在这里，哈姆莱特不是一个理想的说教者，不是一个时代精神的传声筒，他是反映时代共性的典型的“这一个”，他有着丰富复杂、矛盾统一的性格内涵。
问题四∶结合具体内容说说哈姆莱特是"人文主义者"吗
"人文主义"
·1.肯定人的崇高地位，主张一切以人为本。
·2.反对禁欲主义和来世思想，肯定现世生活，歌颂爱情和个性解放。
·3.提倡理性，认为人是有理性的动物，应该有权追求知识，探索自然，研究科学。
·4.鼓吹仁慈、博爱，歌颂友谊和个人品德，提倡平等和冒险精神。
·注∶上述定义引自《欧洲文学史》（李赋宁）
HAMLET
从开头和结尾可见，哈姆莱特是冷静而理智的。哈姆莱特具有坚定的信念，富有责任心。
从哈姆莱特的语言可见，他的善良，叔父的奸诈。哈姆莱特复仇为的是尊严的重建,复仇是他生存的目的。
从全篇情节看，哈姆莱特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年。是一个悲惨的英雄,是一个罪人。
从“戏中戏”可见，哈姆莱特的聪明机智。
哈姆莱特勇敢的承担了扭转乾坤的任务，他是一个矛盾、孝顺、懦弱、可悲的人。
HAMLET
总结：哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。他是个有理想、好思索的人文主义者。
基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。父亲给他的责任是复仇,现实要求他的行动。哈姆莱特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。所以有人称他为延宕的王子。
后用“哈姆莱特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。
“忧郁”的王子
哈姆莱特是个完美的人文主义者，但他却是异常忧郁的，因此，他有了“忧郁王子”的称号。
哈姆莱特的理想被冷酷的现实撞得粉碎。他的父亲被谋害，自己的王位被篡夺，母后与叔叔乱伦，满朝文武都趋炎附势、阿谀奉承……黑暗的现实令他绝望，他感到“丹麦是一座地狱”，咒骂他置身的人世是“一座长满恶毒的莠草的荒芜不治的花园”；抨击他生活的时代是“一个颠倒混乱的时代”。理想与现实的碰撞令哈姆莱特觉得万分无助，他绝望地呼喊：“生存与毁灭，这是一个问题！”可是没有人能回答他。他只有独自痛苦地思考，于是忧郁成了他的性格。
HAMLET
“否哈派”的解读
·1.哈姆莱特的独白。（eg：“脆弱啊，你的名字是女人。”）
·2.哈姆莱特与奥菲利娅的对白。——对自己的爱人也不能交心，甚至恶语相向。
（补∶误杀波洛涅斯。）
·3.哈姆莱对待罗森格兰兹和吉尔登斯的态度。——将特务同学无情地送至“鬼门关”。
“一千个人眼中就有一千个哈姆莱特"
在莎士比亚所有剧作中，《哈姆菜特》是被评论最多的剧本，其主人公哈姆莱特也是被评论最多的人物形象。
HAMLET
主观原因：哈姆莱特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。
客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。
哈姆莱特悲剧的根源是什么？
HAMLET
他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争，这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾。
1.黑暗的君主专制体制：克劳狄斯作为一个专制国王，集军政大权于一身，并有一个严密的特务网。
2.腐朽的丹麦社会：“丹麦是一座监狱”。整个丹麦自全剧开始就被笼罩在恐怖气氛之中，夜晚的酗酒狂欢，震天的炮响并不给人欢乐的感觉，老国王鬼魂的出现，新国王仓促成亲，都引起人们的疑惧。
3.紧张的人际关系：哈姆莱特周围的人互相猜忌，互不信任，宫廷内部勾心斗角，阴谋重重。
哈姆莱特悲剧为什么是时代的悲剧？
HAMLET
通过矛盾冲突塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物，展示了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。
莎士比亚借这个丹麦的故事来反映伊丽莎白统治末年的英国社会。此时的英国,社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了当时的社会现状,充分表达了他的人文主义思想。
主题探究
日光之下，并无新事。——《圣经》
HAMLET
哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。
——雨果
小结
屈原曾说过：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，这正可以说明哈姆莱特在颠倒混乱的时代和社会中保持着一颗理性而纯真的心灵：出淤泥而不染，濯清涟而不妖！并试图改变那个社会，知其不可而为之，确实难能可贵！一个善于思考的人会是一个智慧的人，一个善于思考的民族将会是一个腾飞的民族。幼稚的思想总比没有思想好，偏激的观点胜过一切不假思索的结论。思考让我们成熟，让我们深刻，让我们个性回归，引我们走向真理。我们要善于思考，培养美好的品性，有一双理性的慧眼，有一颗积极健康的心，做一个纯粹的人，一个高尚的人，有益于社会和民族的人！
“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵……”哈姆莱特直面人生的真情，唤醒了一颗麻木的心灵。
肖洛霍夫说过，人是为了自己的希望才活着的。如果你对自己失去希望而选择毁灭，选择去一个未知、空洞的世界，那么，你活在世上也没有意义了。或许对于脆弱的人来说，当今竞争激烈的世界是一个地狱，面对着那些意志坚强、勇敢镇定的人来说，生存是一种享受，世界是个天堂。一个人不是生来要给打败的。如果你因一点困难就绊住手脚，成为懦夫的话，那你原本光彩鲜明的生命会被披上一片阴霾。
记住，任何时候，生存还是毁灭，你都要坚定地选择前者！