小学英语 外研版（一起） 六年级下册 Module 6 表格式教案

《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M6教学设计
教材分析 本模块是在上个模块谈论Daming生日的基础上，延续礼物这个线索，引出Daming和Simon对太空和宇宙飞船的兴趣，并进行的一系列讨论和手工制作。本模块还是继续学习和巩固一般过去时态。 Unit 1谈论的是Daming在生日的时候收到的一份礼物：Simon的妈妈送给他了一本关于太空旅行的书。Daming和Simon都对这本书很感兴趣，他们一起读了这本书，并且制作了一艘宇宙飞船的模型，把它送给了Simon的妈妈。 在Unit 2中，主要谈论了Shenzhou V的详细情况。此单元也是对Module 7的铺垫，Module 7中将会学习到Shenzhou V的宇航员杨利伟的故事。
模块教学目标 知识目标： 全班学生能掌握以下词汇的音、形、义： home；space；interested；space travel；spaceship；buy-bought； be-was / were；see-saw；give-gave；finish-finished；tell-told；see-saw；make-made。 全班学生能了理解并掌握以下句子： It was Daming’s birthday yesterday. Simon’s mum bought him a book. It was a book about space travel. Simon was interested in the book, too. The name of the spaceship is Shenzhou V. 能力目标： 大多数学生能运用一般过去时态，介绍自己曾经收到的礼物或讲述过去发生的事情。 大多数学生能够表达并书写自己过去收到的一份生日礼物，并进行描述。 情感态度目标： 全班同学通过有关宇宙飞船的学习，激发民族自豪感。 学习策略： 通过观察图片，捕捉信息，激发思维活动，进一步养成认知策略。 文化意识： 初步了解中外宇宙飞船相关资料。
教学重点及难点 教学重点： 词汇space，travel，spaceship，interested的音、义、形。 教学难点： 用一般过去时态核心句型来描述自己曾经获得的礼物，以及礼物的外形等。
教学辅助 PPT课件，CD-ROM
教学策略 情境导入法、自然拼读法、任务教学法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 Unit 1：Daming收到来自Simon妈妈的礼物，是一本关于太空旅行的书，Daming和Simon对此非常感兴趣，他们一起读书，并一起做了一个纸宇宙飞船，送给了Simon的妈妈。 本课是通过第三人称讲述故事，以Daming收到的礼物为主线，运用一般过去时态，描述故事。
课时教学目标 知识目标： 全班学生能听、说、读、写并在情境中运用词汇：home，space，interested，space，travel，spaceship，buy-bought，be-was / were，see-saw，give-gave，finish-finished，see-saw，make-made。 全班学生可以阅读并朗读文本，听、说、认、读： It was Daming’s birthday yesterday. Simon’s mum bought him a book. It was a book about space travel. Simon was interested in the book, too. 技能目标： 全班学生能理解课文大意，并能正确朗读文本。 通过小组合作，讨论之前收到的礼物，并描述其特点。 情感目标： 学生能够通过交流自己之前收到的礼物，介绍物品的特点，培养自己观察和思考的意识和能力。
教学重点与难点 教学重点： 词汇：home，space，interested，space，travel，spaceship，buy-bought，be-was / were，see-saw，give-gave，finish-finished，see-saw，make-made。 教学难点： 掌握interested的正确发音，以及几个动词的过去式形式。
教学辅助 PPT课件，CD-ROM，单词卡片
教学策略 自然拼读法、任务教学法、阅读法
教学内容 （含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、任务前活动 (3分钟) （一）单词游戏 （二）讨论学生昨天做过的事情 1. 向学生出示幻灯片，屏幕上快速闪过多个动词。 2. 自由对话 师：你昨天做了什么？ 1. 学生快速说出动词的原形和过去式形式，并说出更多这样的词。 2. 学生：I ___ yesterday.我昨天做了…… 通过动词及其过去式快闪的形式，既激发了学生的学习兴趣，又巩固复习了之前所学的过去式内容，为今天的继续学习做好铺垫。
二、实施任务过程 (22分钟） （一）学习Unit 1第一部分 1. 向学生展示 Unit 1的图片，让学生们听一听回答问题。 What did he buy Why couldn’t he wear the T-shirt 1. 看一看，说一说。 学生听课文，回答问题。 通过简单的图片，让学生带着问题听录音，通过录音找到答案。锻炼学生的听力，并且提高学生回答、组合问题的能力。
（二）学习Unit 1 （三）文本训练 （8分钟） 1.出示Module 5的一幅Daming生日的图片，让学生们看这幅图，复习Unit 1的内容。 师：Look at this picture. Do you remember 看看这幅图，你们还记得吗？ 师：Yes, it was Daming’s birthday yesterday. Daming got many presents. What presents did he get Can you guess 是的，这是Daming昨天的生日，他收到了很多礼物，他都得到了什么礼物，你能猜猜吗？ 2. 出示Simon的妈妈给Daming礼物的图片，问学生问题。 师：Simon’s mum gave him a book. What is the book about Simon的妈妈给他了一本书，这本书是关于什么的？ 听一听，找出答案。（播放录音第一遍） 师：Why did mum buy Daming this book 为什么她买这本书给Daming？ 3. 让学生自己阅读，回答以下的几个问题。 师：What did Daming do then 然后他做了什么？ 4. What did they see in the book 他们在书中看到了什么？ 5. 师：And Daming told him China sent people into space, too . What does he feel Daming告诉他： 中国也将人发送到太空 ，他感觉怎么样？ 6. 师：How long did they take to read the book What did they do then 7. 师：They gave the model of the spaceship to Simon’s mum. 他们把这个宇宙飞船模型给了Simon的妈妈。 1. 播放光盘，让学生模仿并划出动词的过去式形式。 2. 检查学生划线的单词。 3. 小组讨论练习。 1.学生看图，并且回答这是Daming生日的图片。 学生们猜测Daming得到的各种礼物。 通过Module 5的课文内容，让孩子们回顾Daming的生日，从而猜猜Daming都得到了什么礼物，为本课Daming收到Simon’s mum的礼物做铺垫。 带着问题听录音，既练习了学生的听力，又使学生对文本进行了更深入的了解，同时培养了学生的问题意识。 通过问学生为什么妈妈买给Daming这本书，学生结合上下文找到答案，能够打开学生的思维，更有助于学生的理解。 学生们自己阅读，培养学生的阅读素养。 细挖文本，有助于学生更清晰地理解。 提问学生Daming的感受，激发学生民族自豪感。 通过图片，学生用所学句型进行描述，除了学习运用buy somebody something，同时学习描述物品特征。小组合作，让学生们通过讨论，将结果以小组的形式展示，并全班订正，提高学生小组合作、语言表达及思维能力。
三、任务后活动 (11分钟） 1. 让学生介绍自己上一次收到的礼物并把它们写下来。给学生语言支架： I got _______. _____ gave it (them) to me. It was / They were _______. 1. 学生写作，完成后找大概三位学生上讲台读一读自己所写的小练笔。 学生通过讨论自己之前获得的礼物，描述礼物的特点，提高了说、写能力。
四、总结 （1分钟） 询问学生今天学到了什么：What have you learnt today？ 学生们总结自己课上所学。（词、句、宇宙飞船相关知识等等。） 通过板书，进一步巩固所学内容。
班级评价 教师口头评价 通过口头评价，对学生完成任务、小组活动等进行反馈、肯定和纠正。
家庭作业： 听、模仿Module 6 Unit 1的课文。 完成小练笔。 查询宇宙飞船、宇航员等相关知识。
第二课时教学设计
教材分析 Unit 2：Daming和Simon制作了一个中国宇宙飞船模型，名字叫做“神舟五号”。他们就2003年神舟五号第一次将中国宇航员送入太空，并且还带着国旗和一些种子展开了讨论。 本单元主要是以神州五号的故事为线索，继续学习一般过去时态。学生通过本课时，了解神州五号飞入太空的事情，并学习如何讲述过去发生的事情。
课时教学目标 知识目标： 全班学生能够听、说、读并在情境中运用词汇：model，a model of，made，took，flag，seed。 全体学生能朗读文本，听、说、认、读：The name of the spaceship is Shenzhou V.
教学重点与难点 用一般过去时讲解过去发生的事情
教学辅助 PPT课件，CD-ROM
教学策略 培养学生仔细观察图片以及带着问题寻找答案的能力。
教学内容 （含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、任务前活动 （7分钟） 复习Unit 1 1. 播放歌曲并让学生跟唱：Here is a present for you. 2. 展示第一部分的图片，提问，并播放CD-ROM。 师:What’s the present Why is it special 礼物是什么？为什么很特别？ 3. 给学生出示一些模型的图片，学生回答：It’s a model of 1. 学生欣赏并唱这首歌曲。 2. 学生看图，听录音找到答案： It’s a special toy. Because it’s a model of an alien. 3. 通过小组合作，说出图片中的模型。 通过歌曲复习，调动学生的兴趣。 通过提问，促进学生理解对话。 通过几幅模型图片，学生练习a model of 这个词组，达到熟练的程度。
二、实施任务过程 （11分钟） 学习Unit 2 1.向学生出示Unit 2的文本图片，问学生： What can you see in this picture 你们在图片中都能看到什么？ 通过学生2的回答，教师追问： How do you know that？ 你们是怎么知道的？ 师：Yes, it’s the national flag of China. 是的，这是中国国旗。 （如果学生没有回答这个问题，教师可以指一指这面国旗，问： What’s the model of spaceship from？） 2.阅读，回答下列问题： (1) What did Daming and Simon make Daming和Simon制作了什么？ (2) What’s the name of the spaceship 宇宙飞船的名字是什么？ (3) When did it take a Chinese taikonaut into space for the first time 中国第一次发送太空人进入太空是在什么时间？ (4) What else did it take 它还带了什么其他的东西？ 1.学生观察图片，可能回答： 学生1：I can see Daming and Simon are making a paper spaceship. 学生2：I can see the model of the spaceship is from China. 学生：Because there is a Chinese flag. 学生：It’s from China. 2. 学生通过阅读回答下面的问题： 学生1：(1) They made a model of Chinese spaceship. 学生2：(2) The name of the spaceship is Shenzhou V. 学生3：(3) In 2003. 学生4：(4) It took the national flag of China and some seeds, too. 通过观察图片，培养学生通过图片获取信息的能力；师生对话和教师追问，能够活跃学生思维，加深对文本的理解。 通过阅读找到答案，深化对文本的理解。
三、任务后活动一 （7分钟） 1. 播放CD-ROM。 2. 总结板书。 3. 组织学生完成 P3 Activity 3。 1. 学生听并模仿文本。 2. 通过黑板上的关键词，学生复述文本。 3. 同桌讨论并完成练习。 听、读并模仿CD-ROM，纠正学生语音语调。 通过板书的关键词，进一步训练学生根据语言框架复述文本的能力。
四、任务后活动二 (5分钟） 1. 师：What else do you know about space travel 你还知道其他哪些关于太空旅行的事情？ 2. 总结。 师：What did you learn today 今天你学到了什么？ 1.检查上节课布置的查资料作业，要求学生向全班同学介绍相关知识。 2. 学生总结自己在这节课上的所学。 通过学生查找的太空旅行相关资料，拓展全班知识面。
班级评价 教师口头评价。 通过口头评价，观察学生对本课时目标的达成情况，反馈学生学习效果。
家庭作业： 听、读并模仿课文。
板书设计： Module 6 Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V.
第三课时教学设计
教材分析 Unit 1：Daming收到Simon妈妈给的礼物：一本关于太空旅行的书。Daming和Simon对此非常感兴趣，他们一起读书，并制作了一个纸宇宙飞船，送给了Simon的妈妈。 本课是通过第三人称讲述故事，以Daming收到的礼物为主线，运用一般过去时态，描述故事。 Unit 2：Daming和Simon制作了一个中国宇宙飞船模型，名字叫做“神舟五号”。他们就2003年神舟五号第一次将中国宇航员送入太空，并且还带着国旗和一些种子展开了讨论。
课时教学目标 本节课是对Unit 1和Unit 2内容的整理及复习，同时结合区里生本智慧课堂的要求，拓展宇宙飞船的相关知识。通过分享英文绘本故事，提高学生阅读兴趣及阅读素养，促进学生阅读、表达能力的提升。
教学重点与难点 阅读新语篇，学习新词汇
教学辅助 PPT，投影仪
教学策略 阅读拓展，学生们把宇宙飞船或者太空相关的英文绘本故事拿到班级里，与同学们分享。
教学内容 （含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、任务前活动 （3分钟） 1. 单词快闪。 1. 学生读出屏幕上快速移动的动词过去式并总结。 通过复习动词的一般过去时态，对之前所学进行整理和复习，有助于学生接下来的运用和拓展。
二、实施任务过程 （5分钟） 1. 带领学生复习本模块所学内容。 1.学生做填空练习。 按课文内容填空，帮助学生回忆并巩固所学。
三、绘本欣赏学习 （16分钟） 1. 为学生提供关于宇宙飞船的绘本： The Spaceship 2. 提出问题： (1) Why did Floppy dream about space 为什么Floppy梦见了关于太空的事情？ (2) How did Floppy feel about being in space 到了太空中，Floppy感觉怎么样？ (3) What would you like to do in space 你想在太空做什么？ 3. 将故事整理在黑板上。 1. 学生听读故事。 2.小组内讨论，并回答下列的问题： (1) Because he was interested in space. / Because Zig played a game about spaceship. (2)He was excited / happy. (3) I would like to ... 3.学生学习故事内容。 根据英语阅读素质培养计划，平日里要多给学生们提供更多更广的英语阅读材料，培养学生的兴趣，提高学生的能力。本课选用了和这个模块主题贴切的绘本，通过一个梦，带学生们去体验一次惊险的“太空旅行”。 三个提问也需要学生发散思维，动脑筋才能回答出来。答案可以多种多样，鼓励学生阅读时放入自己的思考，学会感受阅读的快乐。
四、分享学生的绘本故事 （15分钟） 1. 鼓励学生走到讲台，分享他们查找的与宇宙太空、宇航员或者宇宙飞船相关的英文绘本故事。 1. 用PPT或实物投影仪呈现绘本内容，分享更多关于太空的故事。 平日里布置学生阅读各类英文绘本，让学生将自己所查的资料（用英语整理）或者所接触的与宇宙飞船，宇宙等相关的绘本带过来，与同学们一起分享，通过自己的朗读，不仅锻炼了自己的阅读、表达能力，培养学生的阅读兴趣，同时能够将知识内容拓展，增加课堂知识的获取量。
五、总结 （1分钟） 1.教师总结语： The space is mysterious. We human beings are full of wisdom. We must study hard to explore more unknown mystery. 鼓励学生们努力学习，大胆探索，去了解更多未知的神秘。
课堂评估 教师口头评价。 通过口头评价，观察反馈学生对本课时的目标达成情况，促进学生学习。
家庭作业： 1.与家长分享今天课上所学。 2.自己制作一个关于太空的绘本。（一周时间内完成）
板书设计：Module 6 The Spaceship Floppy flew into space. Kipper was in danger. Zig saved them.