小学英语 外研版（一起） 五年级下册 Module 3 表格式教案

《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M3教学设计
教材及年级名称 《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册 模块名称 Module 3
教材分析 本模块的话题是运用图书馆获取信息。Unit 1的课文情境是Lingling和Amy去图书馆借书。图书管理员向他们介绍了图书馆有什么样的书，以及要及时归还。 Unit 2的课文情境是向学生介绍了图书馆的实用规则，以及能正确地在情景中运用You can / You can’t重点：用Have you got... Yes, I have. /No, I haven’t. You can / can’t… 来介绍图书馆的使用规则。重点词汇：DVD, librarian, show, borrow重点句型：Have you got the Harry Potter DVDs Sorry, we haven’t got the DVDs But we have got the books. You’ve got lots of Harry Potter books here! Yes, I have. You can use the computers.本模块在语言上主要是进一步强化have got结构，以及can表示“允许”的用法。这两个结构的难度不大，可以给有困难的学生更多巩固练习的机会。
学情分析 本课的教学对象是五年级学生。新课标指出，5-6年级应完成二级目标，五年级的孩子对英语学习有持续的兴趣与爱好。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，能根据图片词句或例句的提示，写出简单的描述。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，使他们树立自信心，认识自己学习中的优势与不足，培养他们的合作能力以及听说读写等综合语言运用能力。
模块教学目标 知识目标1. 学生能听懂并会读写DVD, librarian, show等词。2. 大部分学生能够流利朗读课文。3. 大部分学生能够听懂、理解并会读写主要句型：Have you got the Harry Potter DVDs Sorry, we haven’t got the DVDs But we have got the books. You’ve got lots of Harry Potter books here! Yes, I have. 二、能力目标（1）全体学生能听懂：Have you got... Yes, I have. You can/can’t...（2）全体学生能说：Have you got... Yes, I have. You can/can’t...（3）全体学生能朗读课文，阅读相关短文。（4）全体学生能拼写3－4个自选单词。三、语用目标全体学生能运用已学语言描述某人的职业。四、情感目标乐于交流。五、学习策略目标对所学内容能主动复习和归纳。六、文化意识目标在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
教学重点及难点 重点单词：DVD, librarian, show重点句型：Have you got the Harry Potter DVDs Sorry, we haven’t got the DVDs But we have got the books. You’ve got lots of Harry Potter books here! Yes, I have.难点：灵活运用所学知识You can... /You can’t..
教学辅助 CD-ROM, PPT, video, cards
教学策略 导入法、交际法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本节课是发生在Lingling、Amy和图书管理员之间的对话，主要展现Lingling和Amy去图书馆借书的场景。
课时教学目标 一、 语言知识目标 1. 单词：听、说、读、写 DVD, librarian, show2. 句型：灵活使用Have you got the Harry Potter DVDs Sorry, we haven’t got the DVDs But we have got the books. You’ve got lots of Harry Potter books here! Yes, I have.二、语言技能目标 学生能运用主要句型结构介绍图书馆的资源和使用规则。情感态度 培养孩子爱读书，读好书的习惯，教给孩子如何懂得热爱书籍。
教学重点与难点 重点：学生能运用主要词汇和句型介绍图书馆的资源和使用规则
教学辅助 课件、单词卡、图片、教学光盘
教学策略 任务型教学法、小组合作法、交际法
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up 1. Greetings: Let’s chant2. (show a chant) 学生观看幻灯片，拍手一起唱 既活跃气氛，又为新授课做铺垫。
Step 2: Presentation 1. T: What can you see in the library Who is she What do they want to do Lead Ss to watch and find the answers.2. Read Picture 2 and 3 and judge.What was she before What was he before 3. Picture 4 and choose:a. What do they need to borrow books b. When should they give the books back 4. Listen and imitate.... 1. 学生根据chant里的图片回答老师提出的问题。观看课文动画，获取信息。2. 自己读2、3自然段，判断教师所给的问题。3. 学生在小组内进行小组合作，找出答案： Library card In two weeks4. 学生跟读模仿对话，然后小组内分角色朗读，最后展示。 激起学生的学习兴趣。培养学生听力水平。培养学生自主阅读和自主学习能力及与他人合作的意识。提高学生模仿能力和表演能力。
Step 3: Practice 1. Let’s play a game.Excuse me. Have you got... Yes, we have. / No, we haven’t. Do activity book. 1.学生根据游戏的方式操练重点句型：Have you got... Yes, we have. / No, we haven’t.2．根据课文内容判断对错，并能说出错的原因。 检查学生对本节课重点句型的掌握兴趣，在轻松愉快的氛围中学习英语。检查学生对课文内容的掌握。
Step 4: Consolidation Make a dialogue.(Fill in the blanks) 根据本节课创设相似的情景A: Hello, welcome to our ______, can I help you B: Yes. Have you got __________________ A: Yes, we have. I’ll _____ them to you. B: Thank you.A: Your library ____, please.B: Here _______.A: Please return the books in __________. Welcome back.B: Thank you. 学生在前面已有的语言支架基础上进行语言输出的训练。
家庭作业：1. Listen and repeat the dialogue.2. Copy some words and the sentences.
第二课时教学设计
教材分析 本课是新标准英语教材（一年级起点）第十册第一模块第二单元（You can use the computers.）。文本主要介绍孩子在图书馆能干的事情，以及不能干的事情。用句型You can… You can’t…
课时教学目标 一、语言知识目标单词：borrow句型：You can use the computers.二、语言技能目标1. 学生能在正确朗读短文的基础上，运用句型You can do lots of things. You can borrow books. You can use the computers.2. 学生能正确描述在图书馆里应该干和不应该干的事情。三、情感态度目标通过学习在图书馆应该干的事情和不应该干的事情，培养学生在公共场合要注意文明礼仪。
教学重点与难点 重点：掌握单词borrow功能句：You can use the computers，并能在实际情景中运用。难点：学生能运用句型You can… / You can’t...
教学辅助 CD-ROM, PPT
教学策略 任务型教学法、小组合作法
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up 1. Review Module 1 Unit 1的课文2. 图片Free talk：a. Can you… Yes, I can. / No, I can’t.b. Who are they 教师与学生讨论照片上的人物，为导入文本做好准备。 播放Activity 1，回答问题：What can he do in the library (Little Six) 外星人 学生根据教师的思维导图复述U1课文。学生根据幻灯片上出现的图片，自由谈论。观看幻灯片上的图片回答问题：Who are they He can borrow books from the library. 既复习旧知，又为新授课做铺垫。可以让孩子观察Daming的表情，为什么那么惊讶，外星人的图书馆又是什么样的？培养学生善于动脑筋的好习惯，同时也培养学生的发散思维。
Step 2: Presentation Free talk: Where are they What’s the passage about Read and try to ask some questions.What can you do in libraries What can’t you do in libraries 3. 为学生构建思维导图。Library rules:You can… / You can’t…4. Listen and imitate. 1. 观看动画，回答问题。2. 学生用同样的方法在小组内进行小组合作，提出问题及解决问题：3.学生根据思维导图能熟练复述整篇课文4. 学生跟读模仿对话，然后小组内分角色朗读，最后展示。 通过老师对本课故事背景的铺垫，激起学生的学习兴趣。培养学生的自主阅读和自主学习能力及与他人合作的意识。发展学生的发散性思维和口头表达能力。提高学生的模仿能力。
Step 3: Practice Group work. 教师出示图片，学生操练重点句型：You can. / You can’t.以及有些地方的规则。 检查学生对本节课的理解，以及在不同情景中的运用情况。
Step 4: Consolidation Let’s write. 学生根据本节课的所学知识，试着写出图书馆的规定。 学生在一定语言支架基础上进行语言输出的训练。
家庭作业：1. Listen and repeat the dialogue.2. Try to recite the text.
第三课时教学设计
教材分析 本课是新标准英语教材（一年级起点）第十册第三模块第三课时，主要是教给学生运用图书馆获取信息，并且能运用已学语言介绍图书馆的资源的使用规则。
课时教学目标 一、语言知识目标单词：DVD，librarian, show, borrow；句型：Have you got the Harry Potter DVDs You can use the computers.二、语言技能目标1. 学生能理解并熟练朗读课文然后尝试表演课文对话。2. 学生能听读会说重点句型并且能在真实的情景中运用。3. 全体学生能写出2-3个语句，介绍图书馆。三、情感态度目标敢于开口，表达中不怕犯错误。
教学重点与难点 重点：正确运用重点句型Have you ... Yes, I have. / No, I haven’t.难点：在情景中运用功能句；介绍图书馆的资源和使用规则。
教学辅助 CD-ROM, PPT
教学策略 任务型教学法、小组合作法
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1:Warm up 1. Listen and chant.2. Retell the story.（U1）Please give the books back in two weeks What can / can’t you do in the library 一起唱一唱，然后回答问题。根据图片和句子支架，复述课文。通过第一模块最后一句话引出图书馆的一些规定 Chant热身，复习旧知。为下面问题做好铺垫复习本模块的课文，为下面的练习做铺垫。
Step 2: Revision 1. Dub for the cartoons. 2. Do activity book. 观看动画，为课文动画配音。做课堂活动用书，对所学知识加以巩固。 复习课文知识，促进对课文的深层次理解。
Step 3: Consolidation 1. Let’s act.2. Draw and writing T shows some pictures of park, zoo, shop等，还有一些活动照片3. Show to the class. 学生分角色表演课本剧学生根据老师出示的图片进行小组讨论，You can do lots of things _____.You can _____.You can’t ______. 小组合作，交流分享，灵活运用所学知识进行交流。并且能按照要求仿写小作文，培养孩子的写作能力。
家庭作业：1. Listen and imitate.2. Finish the writing.