小学英语 外研版（一起） 五年级下册 Module 5 表格式教案

《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M5教学设计
教材分析 本模块的话题是运用所学形容词谈论事物的特性。Unit 1的课文情境是Lingling的行李箱坏了，Ms Smart要为她买一个新的，于是两人去商店挑选合适的包的过程。Unit 2的课文情境是四位小学生在各自介绍自己的书包及背包的方式。五年级的学生，在前期的学习中已经对形容词有了一定的接触和了解。本课主要以描述物品的基本特征并进行比较为主要内容。课标对五年级学生听的要求是，能在图片、影像的帮助下听懂所学内容，能听懂教师提出的问题，所以课堂中会有大量的听力练习。课标对五年级学生说和读的要求是，能正确地使用形容词，能在教师的帮助和图片的提示下描述物品的基本特征并进行比较。能根据拼读的规律，读出简单的单词，能读懂对话内容并抓住大意，能正确地朗读课文。所以在本模块教学中，我会呈现很多图片并给与学生基本的单词支撑，引导学生进行比较性描述，新单词的处理方式都是采用拼读的形式让学生读和记。课标中写的要求是，能根据图片、例句的提示，对物品的基本特征写出简短的描述。在本模块三个课时中都有写的体现。
模块教学目标 一、知识目标1. 全体学生能运用：Your bag is broken. My school bag is red and blue. Mine is pink. 2. 全体学生能理解：How much… light, sales assistant, carry, pound, back, over, shoulder。全体学生能运用：light, back。部分学生能运用：How much… sales assistant, carry, pound, over, shoulder。3. 进一步强化语音语调，初步达到语调达意。二、能力目标1. 全体学生能听懂，能说：Your bag is broken. My school bag is red and blue. Mine is pink. 2. 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。能运用已学语言谈论事物的特征。3. 全体学生能写出2-3个语句，说明事物特性并进行比较。三、情感态度乐于感知并积极尝试使用英语。通过了解Lingling和Ms Smart买包的经历，引导学生正确选购合适的物品，培养学生乐于助人的品德。四、学习策略学会与他人合作学习，交流想法，对所学内容能主动复习和归纳。五、文化意识在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。
教学重点及难点 巩固形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重要用法之一，要准确说明事物的特性，学生需要掌握的形容词会比较多。老师要引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习困难的学生更多的运用和实践的机会。
教学辅助 CD-ROM、单词卡、计算机
教学策略 采用小组合作学习的方式，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，尊重学生个体差异，发挥不同水平学生在小组合作中的作用。引导学生在词语与相应事物之间建立联想，学会知识迁移，从课本中学会用恰当的形容词描述包，通过练习进而学会用恰当的形容词来描述动物和其他物品，并积极运用所学英语进行表达和交流。采用活动教学法、游戏教学法、交际法。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本课课文情境是Lingling的行李箱坏了，Ms Smart要为她买一个新的，于是两人去商店挑选合适的包的过程。在挑选的过程中用不同的形容词来描述不同包的特征，运用句型This… is… / It’s… 描述物品的基本特征并进行比较。
课时教学目标 一、知识目标1. 全体学生能运用：Your bag is broken.2. 全体学生能理解：How much… light, sales assistant, carry, pound。全体学生能初步运用：light。部分学生能运用：How much… sales assistant, carry, pound。3. 进一步强化语音语调，初步达到语调达意。二、能力目标1. 全体学生能听懂，能说：Your bag is broken.2. 全体学生能朗读课文。能运用已学语言简单谈论事物的特征。3. 全体学生能写出2-3个语句，说明事物特性。三、情感态度乐于感知并积极尝试使用英语。了解Lingling和Ms Smart买包的经历，引导学生正确选购合适的物品。四、学习策略学会与他人合作学习，交流想法，对所学内容能主动复习和归纳。五、文化意识在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。
教学重点与难点 理解表演课文，归纳和总结形容词，用所给形容词来简单描述事物特征。
教学辅助 CD-ROM、单词卡、计算机
教学策略 采用小组合作学习的方式，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，尊重学生个体差异，发挥不同水平学生在小组合作中的作用。引导学生在词语与相应事物之间建立联想，学会知识迁移。采用活动教学法、游戏教学法、交际法。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm-up(5分钟) Sharp eyes. Teacher shows different adjectives quickly. Students look and try to remember, and then say. 用游戏的方式引导学生复习形容词，并引出单词：broken
Step 2: Presentation and Practice(18分钟) 1. Lead in Ms Smart and Lingling. Then show 3 bags. Students watch the CD-rom and answer the question: Which bag will they take Why By checking answers, I’ll lead in new words: wheel, carry.2. Show key sentences with blanks. Students listen to the CD-rom and answer. 1) This black bag is nice. But it’s very ______. 2) Look at this green one. It’s _______.3. Show 3 bags and adjectives. Students listen and match.4. Talk about last bags. And then act in pairs.5. Play the CD-rom. Students point to books. Listen and imitate. 给出问题，引导学生初步感知课文大意。通过选词填空，引导学生进一步理解课文细节，学习新单词：light学生通过连线和Chant进一步强化理解了形容词在课文中的用法。学生通过模仿进一步强化语音语调，初步达到语调达意。
Step 3: Consolidation and Extension(15分钟) 1. Students look at books and act the dialogue in groups.2. Let’s chant.3. Let’s look and say. Teacher says the first group, and then leads students to say in groups.4. Listen and tick, and then write. 学生通过小组表演展示，理解课文内容。在练习中，学生将课文中的知识迁移到生活中的事物上，借助老师的语言支架，练习形容词的用法。
Step 4: Summary(2分钟) Ask questions about the text. Students answer and say. 回顾总结知识点。
家庭作业：1. Act the dialogue with partners.2. Write about your things with adjectives. My… is ____ and ____.
第二课时教学设计
教材分析 本课的课文情境是四位小学生在各自介绍自己的书包及背包的方式。在承接上节课句型的基础上，引入背不同包的方式：on my back, over my shoulder, in my hand。
课时教学目标 一、知识目标1. 全体学生能运用：Your bag is broken. My school bag is red and blue. Mine is pink. 2. 全体学生能理解：back, over, shoulder。全体学生能运用：light, back。部分学生能运用：over, shoulder。3. 进一步强化语音语调，初步达到语调达意。二、能力目标1. 全体学生能听懂，能说：Your bag is broken. My school bag is red and blue. Mine is pink. 2. 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。能运用已学语言谈论事物的特征。3. 全体学生能写出2-3个语句，说明事物特性并进行比较。三、情感态度乐于感知并积极尝试使用英语。通过了解Lingling和Ms Smart买包的经历，引导学生正确选购合适的物品，培养学生乐于助人的品德。四、学习策略学会与他人合作学习，交流想法，对所学内容能主动复习和归纳。五、文化意识在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。
教学重点与难点 理解并表演课文，归纳和总结形容词，用恰当的形容词来描述事物特征。
教学辅助 CD-rom、单词卡、计算机
教学策略 采用小组合作学习的方式，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，尊重学生个体差异，发挥不同水平学生在小组合作中的作用。引导学生在词语与相应事物之间建立联想，学会知识迁移。采用活动教学法、游戏教学法、交际法。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Review(12分钟) 1. Show pictures and sentences with blanks in Unit 1. Students look and say.2. Let’s complete the passage.3. Let’s check your homework. 复习Unit 1的课文，从而巩固重点句，归纳形容词，为接下来新课的学习打基础。
Step 2: Presentation and Practice(15分钟) 1. Lead in Daming and Alien. Students listen and choose: How does Alien carry Daming and his bag How does Alien carry Daming and his bag By answering, teacher leads in new phrases: on the back, with hands.2. Listen and match. Lead in new phrase: over my shoulder.3. Listen and imitate.4. Read and act in groups.5. Let’s talk. 在听与回答中，引入本节课的重点词组：on the back, with hands。为接下来的课文学习做好铺垫。学生通过模仿进一步强化语音语调，初步达到语调达意。学生通过小组表演展示，理解课文内容。通过Talk巩固课文重点词组。
Step 3: Consolidation and Extension(10分钟) 1. Lingling wrote a letter to Fangfang to introduce her new bag. Students read and fill in blanks.2. Can you introduce your bag Teacher introduces: My bag.3. Let’s say and write. Students discuss about their bags, and then write. 展示Lingling一封信，学生在复习归纳所需形容词的同时，得到了一个范本。老师介绍自己的包，再次给学生做示例。学生将前两节课所学的知识点全部用于介绍自己的包，将知识点从书本迁移到实际中。
Step 4: Summary(3分钟) Ask questions about text. Students answer and say. 回顾总结知识点。
家庭作业：1. Act the passage with partners.2. Finish the short passage: My Bag.
第三课时教学设计
教材分析 本节课在故事情节上承接上一节课，玲玲给芳芳写信后，芳芳给玲玲回了一封信，介绍自己心爱的小狗。在结构上完全复制上一封信，归纳练习形容词的用法，只是内容换成了动物。
课时教学目标 一、知识目标1. 全体学生能熟练运用：Your bag is broken. My school bag is red and blue. Mine is pink. 2. 全体学生能完全理解：How much… light, sales assistant, carry, pound, back, over, shoulder。全体学生能熟练运用：light, back。部分学生能运用：How much… sales assistant, carry, pound, over, shoulder。3. 进一步强化语音语调，达到语调达意。二、能力目标1. 全体学生能完全听懂，能说：Your bag is broken. My school bag is red and blue. Mine is pink. 2. 全体学生能熟练朗读课文，阅读并理解相关短文。能运用已学语言熟练准确谈论事物的特征。3. 全体学生能熟练写出2-3个语句，说明事物特性并进行比较。三、情感态度乐于感知并积极尝试使用英语。引导学生正确选购合适的物品，培养学生乐于助人的品德。四、学习策略学会与他人合作学习，交流想法，对所学内容能主动复习和归纳。五、文化意识在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。
教学重点与难点 阅读并理解相关短文。能运用已学语言熟练准确谈论各种事物的特征。
教学辅助 CD-rom、单词卡、计算机
教学策略 采用小组合作学习的方式，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，尊重学生个体差异，发挥不同水平学生在小组合作中的作用。引导学生在词语与相应事物之间建立联想，学会知识迁移，从课本中学会用恰当的形容词描述包，通过练习进而学会用恰当的形容词来描述动物和其他物品，并积极运用所学英语进行表达和交流。采用活动教学法、游戏教学法、交际法。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Review(10分钟) 1. Let’s read the letter from Lingling.2. Let’s check your homework: My bag. 复习上一节课的内容，从而巩固重点句，归纳形容词，为下面进一步学习打基础。
Step 2: Presentation and Practice(13分钟) 1. Fangfang wrote a letter to Lingling, too. Students read and underline: What has Fangfang got 2. Read and answer: Does Fangfang love the dog What colour is the dog What has the dog got 3. Let’s complete. Students fill in banks about Fangfang’s dog.4. Let’s guess. Teacher says. Students guess step by step.5. Let’s chant. 在课文情景上与前两课做到统一，将故事继续下去。在结构上延续上节课的知识点，练习形容词的用法，从介绍包转到介绍小狗。通过填空进一步巩固形容词介绍动物的用法。学习用形容词介绍不同的动物。
Step 3: Consolidation and Extension(15分钟) 1. Let’s describe. Teacher shows pictures of animals. Students describe with given words.2. Fangfang’s birthday is coming. What should Lingling give to her Students give suggestions with: How about… 3. Fangfang likes dogs, so what about a book And what about a toy dog Students discuss and say.4. Write a letter to Fangfang to tell her about presents. 巩固用形容词介绍动物的方式。承接故事发展，用给Fangfang选礼物作为主题开拓学生思维，学生学会用形容词简单介绍物品。学生在讨论中学会比较，最终落实到笔头。
Step 4: Summary(2分钟) Ask questions about text. Students answer and say. 回顾总结知识点。
家庭作业：Finish the letter to Fangfang.Dear Fangfang,I’m happy to know your birthday is coming. I prepare a present for you. It’s a __________.It’s _______ and _____________.It’s got _______________.It can ___________.You can carry it ________.Do you like it Happy Birthday!Love,Lingling