部编版五年级上册第七单元《语文园地七》教案

《语文园地七》教案
教学目标：
1.了解景物描写的方法，品味语言的魅力。
2.学习制作元旦海报。
3.练习把一个画面写具体。
4.积累背诵《渔歌子》，理解诗歌的内容。
教学重点：
1.了解景物描写的方法，练习把一个画面写具体。
2.积累背诵《渔歌子》，理解诗歌的内容。
教学难点：
1.了解景物描写的方法，品味语言的魅力。
2.学习制作元旦海报。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——[宋] 苏轼
美丽的景色人人喜爱，正如苏轼所说，一样的景色从不同的角度看有不同的美，同样，一样的景色不同的人描述出来也不一样，今天，老师领着大家一起去品味美景佳句吧。
二、交流平台
1.品味积累。
（1）读一读课文《鸟的天堂》中描写大榕树的句子。说一说你的感受。
预设：
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。
（2）读一读课文《月迹》的第二段。感受作者笔下月亮的变化。
预设：
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
2.小组交流描写方法。
（1）描写景物的方法很多，可以对景物进行静态描写。当景物处在静止状态时，可以用细腻的笔触对景物加以细致的描摹，力求把景物的特点表现出来，从而给读者留下清晰、完整、深刻的印象。
（2）景物描写也可以写出景物的变化过程。景物往往处在变化中，把这种变化过程详尽地表述出来，不仅可以更好地描绘出景物的特点，还能让人有一种身临其境的感觉。
3.牛刀小试。
下面的句子好在哪里？
（1）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火出翩翩飞舞，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
预设：
这两句话采用对比的写法，写出了明亮的月夜的安静美与暗夜中萤火虫翩翩飞舞的灵动美。
（2）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
预设：
这段话作者写得真生动，“起初”“接着”“继续”这三个词准确清晰地展现出“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化过程。
（3）月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
预设：
月亮先影子投射在竹帘上，就像个调皮的孩子，爬上来，又离开。把月亮的变化描写得多么生动形象。
三、词句段运用
（一）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
1.方法指导。
（1）确定海报的内容，设计相应的宣传语。
（2）设计版面，字体、图画要合理安排，恰当布置。
（3）勾画边线，用彩笔勾画出海报的边线。
2.佳作欣赏。
3.可以在上面写上具体的活动、组织者、时间、地点等内容。
（二）读下面例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。
1.出示句子。
夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开， 却有了累累的骨朵儿了。
思考一下：你有什么发现？
预设：
（1）抓住画面细节，进行细致描写。
（2）动静结合，显示出和谐美。
（3）运用恰当的修辞手法。
2.我会仿写。
方法指导。
预设：
（1）读懂原句意思，抓住描写的事物特点。
（2）联系生活实际，想象句子描写的情境。
（3）突出事物特点，具体描写把句子仿写。
3.牛刀小试。
（1）眼前是一条清澈的小河。
预设：
眼前是一条清澈的小河，透过这条小河，仿佛可以看见整个世界，河中映出树和桥的影子，蓝蓝的天倒映在小河里，就像给小河铺上了一条蓝蓝的毯子。
眼前是一条清澈的小河，河水清澈见底，能看到游来游去的小鱼和河底圆圆的鹅卵石，光滑极了，长长的小河像一条闪光的绸带，又像是一块透明的玻璃。
（2）小狗在公园的草坪上玩耍。
预设：
小狗在公园的草坪上玩耍，绿绿的草坪像软绵绵的毛毯，小狗一会儿在草地上打个滚儿，一会儿钻进花丛捉蝴蝶，玩儿得开心极了。
小狗在公园的草坪上玩耍，它的前脚夹着小草，像是捧着心爱的宝物，不时地放在鼻子上闻一闻，一会儿小狗伸起头来四脚朝天，好像在体验草坪的舒服。
（3）清早，天空中布满了阴云。
预设：
清早，天空中布满了黑沉沉的阴云，阴云在天空中，就像翻起的波浪，滚动着，纠缠着。云越来越厚，颜色也越来越深，一场暴雨马上就要来临了。
清早，天气骤然变冷，低沉的天空中布满了厚厚的阴云，犹如一幅巨大的画纸被泼上了浓浓的墨汁，又被丹青妙手随意地勾勒。
四、日积月累
出示古诗《渔歌子》。
渔歌子
[唐] 张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
1.方法指导。
还记得学习古诗的方法吗？
预设：
知诗人，解诗题。
抓字眼，晓诗意。
入诗境，悟诗情。
2.小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。
3.知诗人，解诗题。
（1）张志和，字子同，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”，唐代著名道士、词人和诗人，著有《玄真子》。
（2）渔歌子：词牌名。此调原为唐教坊名曲，分单调、双调二体。单调二十七字，平韵，以张氏此调最为著名；双调，五十字，仄韵。《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》，大概是民间的渔歌。
4.抓字眼，晓诗意。
（1）重点词语把握：
渔歌子：词牌名。
白鹭：一种白色的水鸟。
鳜鱼：淡水鱼，肉质鲜美。
箬笠：用竹篾、箬叶做的斗笠。
蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。
不须：不一定要。
（2）用自己的话说说诗歌的意思。
预设：
西塞山前白鹭在自由地翱翔，
江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。
渔翁头戴青色的斗笠，身披绿色的蓑衣，
在斜风细雨中垂钓不想回家。
5.入诗境，悟诗情。
词中描写了江南水乡春汛时的山光水色和怡情悦性的渔人形象，此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。
出示古诗。
让我们闭上眼睛，放飞思维，展开想象，体会一下诗中的美景和作者的情怀吧！
6.背诵古诗。
五、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
学生总结本节课的收获。