第19课 想想说说写写画画（教案）苏少版美术二年级上册
文档属性
| 名称 | 第19课 想想说说写写画画（教案）苏少版美术二年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-01 23:36:20 | ||
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文档简介
想想 说说 写写 画画
苏少版二上
教学目标：
1.欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明；
2.了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力；
3.能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件有趣的事情。
教学重点：就自己生边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
教学准备：
教师准备：范作、水彩笔、油画棒、勾线笔、课件
学生准备：水彩笔、勾线笔、油画棒
教学过程：
一、导入新课
1.小朋友们，对洪老师大家都不陌生，你们想了解一下我的兴趣爱好吗？今天老师就用一种特别的方式来作个自我介绍，请看黑板。
2.教师边说边用画与文字相结合的方法自我介绍。（画出括号里的内容）
我最爱（画画），读（书），喜欢吃（苹果）、（西瓜）…大家一起读一读。
3.你们喜欢老师的这种自我介绍的方法吗？有什么特别之处吗？为什么呢？（有图画）是不是很有趣？（更有趣）
4.原来图画也可以用来传递信息，充当文字的角色。今天我们就要来学习一种新的传递信息的方法---用画与文字结合叙述有趣的事。
5.揭示课题：就让我们一起来，想想 说说 写写 画画。（板书课题）
二、讲授新课
1.欣赏古文字：
其实呀！文字和图画本身就有着密不可分的关系，在遥远的年代，文字还没有形成之前，人们是用图画来叙事的。看！这是云南纳西族的文字，是不是很像一幅幅图画？这是古代美洲印第安人用画画来记录他们的历史和传说。我们中国有悠久历史的甲骨文也像是一幅幅图画。
2.闯关游戏：（其余学生在下面挑喜欢的练习）
小朋友们喜欢玩游戏吗？今天我们来做个闯关游戏，如果大家团结一致，能顺利闯过三关，你也就学会了今天的知识。
第1关：换词语
师：这学期我们在语文课上已经学习了一些词语，老师选出其中两个来考考大家。原来我们是用词语来填空的，今天我们用画画来代替。（ ）红（ ）绿，（ ）清（ ）秀。（请学生上台）
教师点评。
师：同学们刚才填词很好，说明大家语文学得很好，词语填空是最简单的，下面我还要考考大家古诗学得怎样。《春晓》这首诗大家学过没有？我们一起来背一背好吗？
第2关：古诗找画
①（生背古诗。生背完后屏幕出示古诗）我们看看这首诗中哪些词语可以用画来表示？学生讨论（眠、鸟、风、雨、花）。“声”可以画，但不容易让人理解。
②选择古诗中任意一句来画（或分组绘画）
师：老师想不到你们连古诗的内容都能画，下面我出个更难的来考考大家，你们有没有信心？
第3关：根据文章内容改画词语。
师：有这样一首歌《快乐的节日》
一起朗读：小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
大家先想一想这段文字哪些用图来代替，然后要注意什么，再说一说
（提醒大家哪些可以用颜色来画，哪些可以画大，哪些可以画小）
小结：一般具体的形象可以用图画来表现，像“小鸟、花儿”这些词，而比较复杂的连接词只能用文字来叙述。
三、欣赏作品
1.出示书上小朋友的作品，欣赏一下，说说你最喜欢哪一幅？为什么呢？（学生说说范画故事：王强习武、妈妈减肥、给小狗的信。）
A妈妈减肥记
B写给小狗的信
师小结：这些同学们画的东西和内容很符合，画得非常生动有趣。
2.讨论：在制作的时候，有什么注意点呢？把内容画到纸的什么位置？
3.教师示范：示范教师自我介绍。（铅笔写字-选择替换-绘画涂色）
4.教师小结注意点：注意文字与画之间的合理安排、注意色彩的搭配、注意行距之间的大小。
四、学生作业
1.生生互动：想一段话，与同桌说一说，然后用字和画的形式描绘到作业纸上。这段话只要二到三句话就可以了。
2.学生分享
3.出示作业要求：将句子中的有些词变成图画，图画要画大一些，并且涂上颜色。我相信你们会比书上小朋友做得更好，你们有没有信心？那开始动手吧！！！
4.教师交待学生在制作过程中的注意点。学生制作，教师巡回辅导。
五、评价过程
勇敢一点，想给大家欣赏的就把自己的作品贴到黑板上来展示给大家看。
可以自告奋勇地上来介绍自己的作品，也可以选择自己喜欢的作品读一读，说说你喜欢这件作品的什么地方，有什么不足，可以怎样改进。如果看到看不懂的地方提出来，可以让小作者来解释，或者大家来讨论有没有改进的办法。
1.自评：认为哪里表现得最成功，哪些地方还可以表现得更好。
2.互评：学生自己相互评价说说别人的画有什么地方值得自己学习的。
3.师评：
六、总结延伸
1、今天美术课学会了什么？(用图画和文字表现有趣的事。)
2、读一读，老师写给大家的悄悄话。
（可爱的小朋友们：老师今天非常高兴和大家度过这美好的时光，你们觉得开心吗？谢谢大家给我带来这么开心的故事画！希望小朋友们学习更多的知识，用你们的画笔，画出更美的故事画来，爱你们的洪老师。）
3.延伸：尝试用这种方法写一封信给自己的爸爸妈妈，跟他们说说心里话。
苏少版二上
教学目标：
1.欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明；
2.了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力；
3.能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件有趣的事情。
教学重点：就自己生边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
教学准备：
教师准备：范作、水彩笔、油画棒、勾线笔、课件
学生准备：水彩笔、勾线笔、油画棒
教学过程：
一、导入新课
1.小朋友们，对洪老师大家都不陌生，你们想了解一下我的兴趣爱好吗？今天老师就用一种特别的方式来作个自我介绍，请看黑板。
2.教师边说边用画与文字相结合的方法自我介绍。（画出括号里的内容）
我最爱（画画），读（书），喜欢吃（苹果）、（西瓜）…大家一起读一读。
3.你们喜欢老师的这种自我介绍的方法吗？有什么特别之处吗？为什么呢？（有图画）是不是很有趣？（更有趣）
4.原来图画也可以用来传递信息，充当文字的角色。今天我们就要来学习一种新的传递信息的方法---用画与文字结合叙述有趣的事。
5.揭示课题：就让我们一起来，想想 说说 写写 画画。（板书课题）
二、讲授新课
1.欣赏古文字：
其实呀！文字和图画本身就有着密不可分的关系，在遥远的年代，文字还没有形成之前，人们是用图画来叙事的。看！这是云南纳西族的文字，是不是很像一幅幅图画？这是古代美洲印第安人用画画来记录他们的历史和传说。我们中国有悠久历史的甲骨文也像是一幅幅图画。
2.闯关游戏：（其余学生在下面挑喜欢的练习）
小朋友们喜欢玩游戏吗？今天我们来做个闯关游戏，如果大家团结一致，能顺利闯过三关，你也就学会了今天的知识。
第1关：换词语
师：这学期我们在语文课上已经学习了一些词语，老师选出其中两个来考考大家。原来我们是用词语来填空的，今天我们用画画来代替。（ ）红（ ）绿，（ ）清（ ）秀。（请学生上台）
教师点评。
师：同学们刚才填词很好，说明大家语文学得很好，词语填空是最简单的，下面我还要考考大家古诗学得怎样。《春晓》这首诗大家学过没有？我们一起来背一背好吗？
第2关：古诗找画
①（生背古诗。生背完后屏幕出示古诗）我们看看这首诗中哪些词语可以用画来表示？学生讨论（眠、鸟、风、雨、花）。“声”可以画，但不容易让人理解。
②选择古诗中任意一句来画（或分组绘画）
师：老师想不到你们连古诗的内容都能画，下面我出个更难的来考考大家，你们有没有信心？
第3关：根据文章内容改画词语。
师：有这样一首歌《快乐的节日》
一起朗读：小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
大家先想一想这段文字哪些用图来代替，然后要注意什么，再说一说
（提醒大家哪些可以用颜色来画，哪些可以画大，哪些可以画小）
小结：一般具体的形象可以用图画来表现，像“小鸟、花儿”这些词，而比较复杂的连接词只能用文字来叙述。
三、欣赏作品
1.出示书上小朋友的作品，欣赏一下，说说你最喜欢哪一幅？为什么呢？（学生说说范画故事：王强习武、妈妈减肥、给小狗的信。）
A妈妈减肥记
B写给小狗的信
师小结：这些同学们画的东西和内容很符合，画得非常生动有趣。
2.讨论：在制作的时候，有什么注意点呢？把内容画到纸的什么位置？
3.教师示范：示范教师自我介绍。（铅笔写字-选择替换-绘画涂色）
4.教师小结注意点：注意文字与画之间的合理安排、注意色彩的搭配、注意行距之间的大小。
四、学生作业
1.生生互动：想一段话，与同桌说一说，然后用字和画的形式描绘到作业纸上。这段话只要二到三句话就可以了。
2.学生分享
3.出示作业要求：将句子中的有些词变成图画，图画要画大一些，并且涂上颜色。我相信你们会比书上小朋友做得更好，你们有没有信心？那开始动手吧！！！
4.教师交待学生在制作过程中的注意点。学生制作，教师巡回辅导。
五、评价过程
勇敢一点，想给大家欣赏的就把自己的作品贴到黑板上来展示给大家看。
可以自告奋勇地上来介绍自己的作品，也可以选择自己喜欢的作品读一读，说说你喜欢这件作品的什么地方，有什么不足，可以怎样改进。如果看到看不懂的地方提出来，可以让小作者来解释，或者大家来讨论有没有改进的办法。
1.自评：认为哪里表现得最成功，哪些地方还可以表现得更好。
2.互评：学生自己相互评价说说别人的画有什么地方值得自己学习的。
3.师评：
六、总结延伸
1、今天美术课学会了什么？(用图画和文字表现有趣的事。)
2、读一读，老师写给大家的悄悄话。
（可爱的小朋友们：老师今天非常高兴和大家度过这美好的时光，你们觉得开心吗？谢谢大家给我带来这么开心的故事画！希望小朋友们学习更多的知识，用你们的画笔，画出更美的故事画来，爱你们的洪老师。）
3.延伸：尝试用这种方法写一封信给自己的爸爸妈妈，跟他们说说心里话。