1.4 科学测量 第二课时（教案）

第一章第4节《科学测量》 教学设计
【内容来源】七年级（2012年版）上册第一章
【主 题】体积的测量
【课 时】第2课时
1、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道体积的概念。知道体积和液体积极的常用单位；
（2）学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积；
（3）学会正确的量筒读数。
2、过程与方法：
（1）学会量筒的正确使用方法。
3、情感、态度与价值观：
（1）在实验测量的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度；
（2）通过演示实验和自己动手做实验激发学生的科学学习兴趣。
二、教学重难点
重点：正确使用量筒。
难点：使用量筒读数时视线要与凹形液面最低处相平。
3、教学准备
量筒、水、小石块等。
四、教学过程
1、新课导入
【复习回顾】面积的测量
面积：物体的表面或围成的平面图形的大小。
面积常用的单位：平方米，用 m2 表示。
其他单位：平方分米[dm2]，平方厘米[cm2]，平方毫米[mm2]等。
不规则形状面积测量：网格法，大于半格算一格，不足半格忽略不计。
2、新课学习
（1）体积的概念及单位
体积：物体占有空间的大小。
固体体积常用的单位：立方米 [ m3 ]
其他单位：立方分米[ dm3 ] ，立方厘米[ cm3 ]
液体体积的常用单位： 升 [ L ] , 毫升 [ mL ]
体积单位的换算
1立方米＝1000立方分米
1立方分米＝1000立方厘米
1立方米＝1000升
1升＝1000毫升
1毫升＝1立方厘米
【想一想】平时我们说的1方水是多少？
规则形状物体的体积测量
先用刻度尺测出边长、高度、半径等数据，再用数学公式计算。
【过渡】提出问题：那么如何测量不规则形状的物体呢？
学生：（预设）用量筒。
（2）量筒的使用
1　看清它的测量范围和最小刻度
2　测量前量筒必须平放在桌面上
3　读数时，视线要与凹形液面最低处相平
【课堂实验】学生用量筒测量小石块的体积
教师巡视，找出典型不足之处，以供讨论、指出。将发现的问题由学生讨论指出其正确方法，并归纳刻度尺的正确使用。
不溶于水不规则形状物体的体积测量——排水法
1　先量出一定的水；
2　再把待测物放出水中，测出体积；
3　最后把两者相减的差即为待测物体积。
【思考与讨论】如果固体在水中上浮时怎么办？
学生：（预设）用细针压入水中，或重物悬挂沉入水中
【思考与讨论】如果是冰糖，怎样测量？
学生：（预设）用细沙、面粉代替水。
3、课堂练习
（1）常用体积单位中，由大到小排列正确的是（ ）　　　　　　　　　　　 　 Ａ．升、立方米、毫升
Ｂ．立方米、立方分米、立方毫米
Ｃ．立方毫米、立方分米、立方米　
Ｄ．毫升、升、立方米
（2）给你一只量筒，一杯水，
如何测量一只墨水瓶的容积？
（3）给你一只量筒，一只烧杯，一支色笔，足够的水，利用这些器材，怎样测量一只鸡蛋的体积（量筒口较小，鸡蛋放不进去）
请简要写出测量的主要步骤。
（4）如图所示，某同学用量筒、足够多的水、一定大小的铁块和细线，测量某一木块的体积，操作步骤如下：
A. 往量筒内倒入适量的水，并记录下水的体积V1；
B. 用细线拴住铁块，轻轻放入量筒内的水中，并使之全部浸没，记下铁块和水的总体积V2；
C. 取出铁块，用细线把铁块和木块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下此时的总体积V3；
D. 计算出木块的体积。
(1)以上步骤中多余的是________。(填步骤前的序号)
(2)写出求木块体积的式子，即V＝_______＝ _______立方厘米。
4、课堂小结
5、作业布置
6、板书设计
五、教学反思
1.4.2 科学测量
——体积的测量
面积：单位 米（m2）
1、体积：物体占有空间的大小
单位：立方米（m3） 立方分米（m2） 立方厘米（m3）
液体体积单位：升（L） 毫升（mL）
2、量筒的使用