1.4 科学测量 第一课时（教案）

第一章第4节《科学测量》 教学设计
【内容来源】七年级（2012年版）上册第一章
【主 题】长度的测量
【课 时】第1课时
1、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道测量的意义。知道长度的单位和其他常用单位；
（2）熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果。学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度；
（3）知道测量有误差，介绍通过多次测量取平均值以减小误差；
（4）学会用累积法测细铁丝的直径、一张纸的厚度等。
2、过程与方法：
（1）能用刻度尺测量物体的长度。
3、情感、态度与价值观：
（1）在实验测量的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度；
（2）通过演示实验和自己动手做实验激发学生的科学学习兴趣。
二、教学重难点
重点：正确使用刻度尺，会用累积法测小物体的长度。
难点：刻度尺测量长度的注意事项及单位换算。
3、教学准备
刻度尺等。
四、教学过程
1、新课导入
【阅读】聪明的阿凡提
有一次，国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前的这条渠里的水有多少桶吗？”
阿凡提说：“如果这桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水，如果这桶有这条渠一半大的话，那就有两桶水，如果这桶有这条渠的十分之一大的话，那这条渠就有十桶水·····
这个故事告诉我们一个什么道理呢？
生：（预设）测量需要有统一的标准。
2、新课教学
（1）测量的意义
师：什么叫测量？
生：（预设）测量：是一个将待测量与公认的标准量进行比较的过程。
（2）长度的单位
【思考】你知道的长度单位有哪些？
师：要测量物体的长度先要规定长度的标准。你知道的长度单位有哪些？
生：（预设）米、分米、厘米、微米...
长度单位：
国际主单位：“米”，用“m”表示
测量较大距离：千米(km) 测量较小距离：厘米(cm)、毫米(mm)
研究天体：光年 研究微观世界：微米(μm)、纳米(nm)
长度单位的换算：
1 米[m] = 10 分米[dm] = 100 厘米[cm] = 1000 毫米[mm]
1 毫米[mm] = 1000 微米[ m] = 1000000 纳米[nm]
1 千米 [km] = 1000 米[m]
【练习】3.6千米 =_______米=_______ 毫米
2.4厘米=_______米=_________千米
科学计数法：
太大或太小的数字记和写都不方便
1000000＝1×106 0.00001＝1×10-5 0.0025＝2.5×10-3 480000＝4.8×105
【思考与讨论】在测量图1-41中的物体时，应该用什么长度单位？
得出结论：长度单位的选择要适合实际情况！
【练习】感性认识长度
1.一幢6层住宅的高度大约为( )
A.1800cm B.60m C.360dm D.200m
2.下列物体接近16厘米的是( )
A.科学课本的长度 B.乒乓球的直径
C.钢笔的长度 D.彩电的高度
（3）长度测量工具
【思考】你知道的长度测量工具有哪些？
生：（预设）米尺、卷尺、皮尺、钢尺......
师：测量长度的工具是——刻度尺
（4）刻度尺的观察
【思考】测量某一物体长度之前首先应该做什么？
生：（预设）看量程、看最小刻度......
师：总结归纳，看测量范围（即量程）和准确程度（即最小刻度）。刻度尺的准确程度由最小刻度（即分度值）决定。
1　零刻度线：观察零刻线位置以及是否磨损；
2　量程：刻度尺能测量的最大范围；
3　最小刻度（分度值）：相邻两刻度线之间的距离。
（5）刻度尺的使用
【课堂实验】学生用自带的刻度尺测课本的厚度。
教师巡视，找出典型不足之处，以供讨论、指出。将发现的问题由学生讨论指出其正确方法，并归纳刻度尺的正确使用。
使用刻度尺时要做到：
①放正确：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度的一边紧贴被测物体
读图思考：刻度尺放斜了造成的测量结果是什么 （读数偏大）
零刻度线磨损了怎么办 （零刻度已磨损的,可灵活地设某一完好的刻线为起点,读数时要减去起点的数字。）
思考：特例，厚度较大的刻度尺如何测量摆放？（将尺侧立）
②看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。
思考：视线偏左和偏右时，读数会怎样
（视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小）
③读正确：测量长度要求比较精确，先读准确值，再读一位估计值，即要估读到分度值的下一位。准确值+估计值=测量值。
提问：怎样确定估计值？
（估计值只能是刻度尺上的最小分度值的后一位。）
④记正确：应当注意记录测量结果不仅要写出数字，还必须写出所用的单位，没有单位的数值是没有意义的。测量结果＝准确值＋估计值＋单位
（6）特殊测量方法
【思考】如何测量特殊形态的物体，如纸张的厚度、硬币的厚度、头发的直径等？
生：（预设）化薄为厚、化曲为直......
师：总结，可采用等量代替、化薄为厚、化曲为直、以轮代展等间接的方法
【练习】如何让测量一张纸的厚度？
首先数出50张或100张纸，后测这50或100张纸的厚度，测得的厚度除以50或100就是一张纸的厚度。
【思考】（1）如何测量一根铜丝的直径？（2）如何测量铅球的直径？
（7）其它测距仪器
雷达的电磁波、潜水艇的声呐、激光测距仪......也可以用来测距。
3、拓展：测量误差
提出测量误差的概念：测量值与实际值之间的差值。误差与错误不同，是不可避免的。
误差产生的原因：测量工具精度不够高，测量方法不够科学等。
减小误差的方法：使用精密度高的测量工具；采用测量科学的测量方法（如：多次测量取平均值）。
4、课堂练习
（1）常用长度单位中,由小到大排列正确的是（ ）　　　　　　　　　　　
Ａ．毫米、厘米、微米、分米、米、千米
Ｂ．纳米、微米、毫米，厘米、分米、米、
Ｃ．毫米、分米、厘米、微米、米、千米　
Ｄ．千米、米、分米、毫米、微米、纳米
（2）用皮尺测量某同学投掷铅球的成绩，若皮尺拉得太紧，测出的成绩偏大还是偏小？
5、课堂小结
6、作业布置
7、板书设计
五、教学反思
甲
乙
乙
甲
1.4.1 科学测量
——长度的测量
测量：是一个将待测量与公认的标准量进行比较的过程。
1、长度的单位
2、长度的测量
3、刻度尺的观察
4、刻度尺的使用