苏少版 五年级上册 美术 第14课 老师和同学（一）教案
文档属性
| 名称 | 苏少版 五年级上册 美术 第14课 老师和同学（一）教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-02 10:39:23 | ||
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文档简介
老师和同学（一）
教学目标：
1.通过对老师和同学的观察，掌握正确的观察方法。学习人物画的有关知识。
2.通过绘画的实践过程，培养学生独特的观察力、想像力、创造力、表现力及学生的动手能力。
3.情感目标：培养学生对美术作品的兴趣，增进师生之间的情意和同学间的友谊。
教学重难点：
重点：通过各种不同的表现形式大胆地对人物外貌进行描绘，力争表现出人物的特点。
难点：学会细致地观察人物的相貌特征，体会人物的情感，大胆探索，运用多种手法进行表现。
课前准备：
教师：人物图片、少儿绘画作品、多媒体课件、
教学过程：
一、组织教学，导入新课
1.师：同学们，今天老师带来了一些照片，考察大家眼力的时间到了，你能一眼就看出来是谁吗？（学生回答）
我们一眼就能看出来照片上的人是谁，为什么呢？你是从哪些地方看出来是谁的呢？依据是什么？（学生回答）
2.师：原来这些同学每天和我们一起学习,他们的外貌特征已经深深地印在我们的脑海里啦。所以我们很容易就认出了他们。那么,外貌特征都包括哪些呢 (学生回答)根据你们刚オ的回答,老师归纳一下,外貌包括脸型、发式、五官、服饰等。
3.师:依据这些特征我们也能很容易地认出我们的老师。你瞧:老师也来到了我中间。今天,同学们就用手中的画笔去记住我们的老师和同学吧。（板书课题）
4.小结：每个人的长相都有与别人不同的地方，这就是人的特征，只不过，有的特征突出，有的不突出。
师：你们班主任应该是你们最熟悉的老师，你能说说他的特征吗？指导学生回忆并描述。
师：今天我们就学习用绘画的形式为老师和同学画一幅像。
二、创设情境,自主学习(约10分钟)
1.师:老师和同学很多,怎样才能抓住他们的外貌特征并表现出来呢 下面让我们一起欣赏其他同学的作品,看看他们都是怎样表现的。
(1)这是用色彩表现的同学和老师。细细观察,你会发现,由于年龄不同人物面部特征也有变化。同学的脸圆圆的,老师的脸长长的,当我们注意他们的脸部时,发现同学的眼睛长在脸的1/2上面一点点,而老师的眼睛长在脸上的1/2上面更多一些。
(2)这是用线造型方法表现的不同角度的老师和同学。这是学生,这是老师,小画家运用线的疏密、长短、轻重,抓住了老师和同学的外貌特征,表现了不同角度的人物外貌,生动而传神。
2.师:看了同学们的作品,相信每位同学都有很大的收获。下面,我们就尝试用线造型的方法画画学。
在画之前，你仔细观察一下你身边的同学。
观察要注意方法
(1)看脸形---常见人的脸形有以下几种:国字脸型、由字脸型等,这两位同学你们比较一下他们是哪种脸型。其他的脸型班上还有吗 找一找。(学生回答)
(2)看五官---人的五官包括哪些 同学们摸一摸,说一说。原来每个人的五官也有很大的区别说一说这两位同学的五官特点有什么不一样。(学生回答)五官还有基本相同的地方,那就是五官的位置。
(3)除了五官有区别,还有发型。性別不同发型也有很大的区别。一般男生发型短短的,女生的发型比男同学长，如果用线表现,怎样表现 请两位同学上台表现一下。(两名同学上台演示)
(4)点评作业:讲评教学生的现场作品,引导从外貌特征的表现、线条的运用、画面构图安排多个方面,不失时机地讲解绘画中可能遇到的问题。
3.师:(第一次作业)同学们,现在让我们拿起手里的画笔,试着用线描造型的方法,选择你身边你最感兴趣的相貌练一练。
三、发展阶段,自主探究(约3分钟)
1.师:刚才每位同学都初步学会了观察和表现人物的相貌特征的小方法,其实,除了发现他们有各自的相貌特征外,每个老师和同学体态和性格也各不相同。如果你们仔细观察会发现每个人给人的感觉也不一样。
(1)这个同学顽皮、这个同学沉稳;这个老师豪迈、这个老师温和。
(2)这些不同的性格,小画家用手中的画笔是怎样捕捉表现出来的
①这个老师好像有点严肃。
②这个同学你看她看书的样子,就猜出她是位性格活波的同学。
2.师:除了性格不同以外,每个人体态也不ー样。这两幅画表现出了入物全身。我们把他叫做全身像。画全身像除了要抓住人物的基本外貌特点外还要考虑头、身体、手、足等全身的关节活动的变化(颈部、腰部、肩关节、腕关节、胯关节、裸关节)同时,还要考虑全身的大致比例和平衡。
四、实践阶段,能力提升(约20分钟)
下面就让我们试着用整张纸画老师和你身边的同学,从你最喜欢的地方和最有特点的部位开始吧。要敢想、敢画,画出自己独特的想法。
(第二次作业)用绘画线造型的方法给自己的老师或同学画一张像。可以画头像、半身像或全身像。注意突出老师或同学的五官和表情特点。
小提示:
方法1:可以是大致画出全身后,再画脸和手的部位。至于衣服的样式,头发可以画简洁些。
方法2:还可以以按照从上往下的顺序表现人物。
方法3:从局部开始刻画的绘画方法。
方法4:在绘画的过程中,当你遇到因邓难时,觉得自己能力有限,你也可以试着从背部开始,可以不受脸部的困绕,保持手身体就容易多了。
五、评价阶段,体验成功(约3分钟)
1.师:对照同学的特点,认一认你画的是谁。然后听一听他们对你画的作品有什么设计意图，培养学生用简单的语言描述、介绍自己的作品,愿意向别人介绍自己的作品,与别人分享自己的绘画感受,并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果,愿意接受不同的意见,互相学习,互相进步。
①猜一猜画的是谁 ②抓住了什么特点 ③画的好与不足
2.师:传递友谊，互赠作品，写上自己的祝福语送给他。拍照留念。
六、拓展阶段,联系生活(约2分钟)
师:同学们,表现老师和同学的绘画作品还有很多很多,让我们一起欣赏画家和小朋友笔下精彩的画面吧。
(1)各种形式的作品图片。
师:推荐一幅特别的画,这个小作者从不同的角度去观察同学,发现了与众不同的乐趣之处,仔细看,他是从同学的前面和后面来观察,将同学的不同形象都表现在了一张纸上,从而表现这个同学不同的面和多变的情感。其实,西班牙著名画家毕加索是这种方法的追寻者,有趣吧。
七、归纳总结,完美课堂
同学们,通过今天的学习,相信你们都会有很大的收获。不同的面孔在一起,共同过着丰富多彩的学校生活,发生了许许多多感人的故事,用你们善于观察的双眼,灵巧的双手,去发现和捕捉那些美好的瞬间吧！
作业要求
本课作业设计了两个层次。
1.试着用线描造型的方法,选择前面两位同学中你最感兴趣的相貌练一练。(要求选择人物的局部进行初步练习)
2.用绘画线造型的方法给自己的老师或同学画一张像。可以画头像、半身像或全身像。注意突出老师或同学人物的五官和表情特点。(要求:能力不同可以选择不同的观察点,能力强的可以表现人物正面或侧面的形象,在形象特征要求方面尽可能表现多方面的特征;对能力较弱的同学可以选择避开五官及比较难表现的角度,可以从肯部入手,也可以表现人物的大体特征。)
教学目标：
1.通过对老师和同学的观察，掌握正确的观察方法。学习人物画的有关知识。
2.通过绘画的实践过程，培养学生独特的观察力、想像力、创造力、表现力及学生的动手能力。
3.情感目标：培养学生对美术作品的兴趣，增进师生之间的情意和同学间的友谊。
教学重难点：
重点：通过各种不同的表现形式大胆地对人物外貌进行描绘，力争表现出人物的特点。
难点：学会细致地观察人物的相貌特征，体会人物的情感，大胆探索，运用多种手法进行表现。
课前准备：
教师：人物图片、少儿绘画作品、多媒体课件、
教学过程：
一、组织教学，导入新课
1.师：同学们，今天老师带来了一些照片，考察大家眼力的时间到了，你能一眼就看出来是谁吗？（学生回答）
我们一眼就能看出来照片上的人是谁，为什么呢？你是从哪些地方看出来是谁的呢？依据是什么？（学生回答）
2.师：原来这些同学每天和我们一起学习,他们的外貌特征已经深深地印在我们的脑海里啦。所以我们很容易就认出了他们。那么,外貌特征都包括哪些呢 (学生回答)根据你们刚オ的回答,老师归纳一下,外貌包括脸型、发式、五官、服饰等。
3.师:依据这些特征我们也能很容易地认出我们的老师。你瞧:老师也来到了我中间。今天,同学们就用手中的画笔去记住我们的老师和同学吧。（板书课题）
4.小结：每个人的长相都有与别人不同的地方，这就是人的特征，只不过，有的特征突出，有的不突出。
师：你们班主任应该是你们最熟悉的老师，你能说说他的特征吗？指导学生回忆并描述。
师：今天我们就学习用绘画的形式为老师和同学画一幅像。
二、创设情境,自主学习(约10分钟)
1.师:老师和同学很多,怎样才能抓住他们的外貌特征并表现出来呢 下面让我们一起欣赏其他同学的作品,看看他们都是怎样表现的。
(1)这是用色彩表现的同学和老师。细细观察,你会发现,由于年龄不同人物面部特征也有变化。同学的脸圆圆的,老师的脸长长的,当我们注意他们的脸部时,发现同学的眼睛长在脸的1/2上面一点点,而老师的眼睛长在脸上的1/2上面更多一些。
(2)这是用线造型方法表现的不同角度的老师和同学。这是学生,这是老师,小画家运用线的疏密、长短、轻重,抓住了老师和同学的外貌特征,表现了不同角度的人物外貌,生动而传神。
2.师:看了同学们的作品,相信每位同学都有很大的收获。下面,我们就尝试用线造型的方法画画学。
在画之前，你仔细观察一下你身边的同学。
观察要注意方法
(1)看脸形---常见人的脸形有以下几种:国字脸型、由字脸型等,这两位同学你们比较一下他们是哪种脸型。其他的脸型班上还有吗 找一找。(学生回答)
(2)看五官---人的五官包括哪些 同学们摸一摸,说一说。原来每个人的五官也有很大的区别说一说这两位同学的五官特点有什么不一样。(学生回答)五官还有基本相同的地方,那就是五官的位置。
(3)除了五官有区别,还有发型。性別不同发型也有很大的区别。一般男生发型短短的,女生的发型比男同学长，如果用线表现,怎样表现 请两位同学上台表现一下。(两名同学上台演示)
(4)点评作业:讲评教学生的现场作品,引导从外貌特征的表现、线条的运用、画面构图安排多个方面,不失时机地讲解绘画中可能遇到的问题。
3.师:(第一次作业)同学们,现在让我们拿起手里的画笔,试着用线描造型的方法,选择你身边你最感兴趣的相貌练一练。
三、发展阶段,自主探究(约3分钟)
1.师:刚才每位同学都初步学会了观察和表现人物的相貌特征的小方法,其实,除了发现他们有各自的相貌特征外,每个老师和同学体态和性格也各不相同。如果你们仔细观察会发现每个人给人的感觉也不一样。
(1)这个同学顽皮、这个同学沉稳;这个老师豪迈、这个老师温和。
(2)这些不同的性格,小画家用手中的画笔是怎样捕捉表现出来的
①这个老师好像有点严肃。
②这个同学你看她看书的样子,就猜出她是位性格活波的同学。
2.师:除了性格不同以外,每个人体态也不ー样。这两幅画表现出了入物全身。我们把他叫做全身像。画全身像除了要抓住人物的基本外貌特点外还要考虑头、身体、手、足等全身的关节活动的变化(颈部、腰部、肩关节、腕关节、胯关节、裸关节)同时,还要考虑全身的大致比例和平衡。
四、实践阶段,能力提升(约20分钟)
下面就让我们试着用整张纸画老师和你身边的同学,从你最喜欢的地方和最有特点的部位开始吧。要敢想、敢画,画出自己独特的想法。
(第二次作业)用绘画线造型的方法给自己的老师或同学画一张像。可以画头像、半身像或全身像。注意突出老师或同学的五官和表情特点。
小提示:
方法1:可以是大致画出全身后,再画脸和手的部位。至于衣服的样式,头发可以画简洁些。
方法2:还可以以按照从上往下的顺序表现人物。
方法3:从局部开始刻画的绘画方法。
方法4:在绘画的过程中,当你遇到因邓难时,觉得自己能力有限,你也可以试着从背部开始,可以不受脸部的困绕,保持手身体就容易多了。
五、评价阶段,体验成功(约3分钟)
1.师:对照同学的特点,认一认你画的是谁。然后听一听他们对你画的作品有什么设计意图，培养学生用简单的语言描述、介绍自己的作品,愿意向别人介绍自己的作品,与别人分享自己的绘画感受,并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果,愿意接受不同的意见,互相学习,互相进步。
①猜一猜画的是谁 ②抓住了什么特点 ③画的好与不足
2.师:传递友谊，互赠作品，写上自己的祝福语送给他。拍照留念。
六、拓展阶段,联系生活(约2分钟)
师:同学们,表现老师和同学的绘画作品还有很多很多,让我们一起欣赏画家和小朋友笔下精彩的画面吧。
(1)各种形式的作品图片。
师:推荐一幅特别的画,这个小作者从不同的角度去观察同学,发现了与众不同的乐趣之处,仔细看,他是从同学的前面和后面来观察,将同学的不同形象都表现在了一张纸上,从而表现这个同学不同的面和多变的情感。其实,西班牙著名画家毕加索是这种方法的追寻者,有趣吧。
七、归纳总结,完美课堂
同学们,通过今天的学习,相信你们都会有很大的收获。不同的面孔在一起,共同过着丰富多彩的学校生活,发生了许许多多感人的故事,用你们善于观察的双眼,灵巧的双手,去发现和捕捉那些美好的瞬间吧！
作业要求
本课作业设计了两个层次。
1.试着用线描造型的方法,选择前面两位同学中你最感兴趣的相貌练一练。(要求选择人物的局部进行初步练习)
2.用绘画线造型的方法给自己的老师或同学画一张像。可以画头像、半身像或全身像。注意突出老师或同学人物的五官和表情特点。(要求:能力不同可以选择不同的观察点,能力强的可以表现人物正面或侧面的形象,在形象特征要求方面尽可能表现多方面的特征;对能力较弱的同学可以选择避开五官及比较难表现的角度,可以从肯部入手,也可以表现人物的大体特征。)