2022-2023学年广东省东莞市高一（上）期中历史试卷（含解析）

2022-2023学年广东省东莞市高一（上）期中历史试卷
题号 一 二 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）
1. 《周礼》规定了王乘的五种车：玉路……用于祭祀；金路……用于会宾客、封赐同姓；象路……用于上朝、封赐异处；革路……用于封赐守卫四方的诸侯；木路……用于封赐九州外的蕃国。这反映了周代国家礼制（　　）
A. 贯穿了君权神授理念 B. 仪式程序极其繁琐
C. 有利于维护统治秩序 D. 历史影响较为深远
2. 根据《国语》记载，周武王克商之后，命各地的少数民族“以其方贿来贡”，甚至东北的肃慎也接受了纳贡的义务，向周天子交纳了一定的箭和弩，通过这样的方式（　　）
A. 逐步完善了宗法分封体制 B. 构建起了和谐的民族关系
C. 强化了对周王的政治认同 D. 实现了对地方的直接控制
3. 下表为战国时期部分国家改革变法的概况。据此表可知，该时期（　　）
国家（改革者） 部分内容
魏国（李悝） 颁行《法经》，严厉惩罚侵犯私有权、反抗君主统治的行为
楚国（吴起） 封君子孙传三世者即收其爵禄，优待为国报效的“战斗之士”
韩国（申不害） 加强对臣下的控制，实行以“术”为核心内容的君主集权统治
秦国（商鞅） 奖励军功，严禁私斗；废井田，开阡陌；普遍推行县制等
A. 社会转型成为时代潮流 B. 专制集权成为社会共识
C. 土地制度成为变革核心 D. 诸侯争霸战争日趋激烈
4. 孟子提出要“制民之产”，即保证授予普通人民一定的生活资料和生产资料；墨子提出统治者必须采取措施使“饥者得食，寒者得衣，劳者得息”；管子也强调“凡治国之道，必先富民”。这表明当时（　　）
A. 以民为本思想成为主流 B. 各家思想逐渐融合
C. 富民利民观念得到重视 D. 政府支持农业发展
5. 如果观察者稍用想象力，即可以闭目看出在制造这些陶塑兵俑时，哲学家、艺术家、匠人曾与成批的占卜者以及数以百千计的军官在集思广益、摩肩抵掌的研磋情景。这地下人像的工程，自设计至施行不可能没有全面交换意见，然后在技术上不断协商侥幸而成。兵马俑的制作及其展示的场景，反映出（　　）
A. 秦始皇的专制与暴虐 B. 多元一体的民族格局形成
C. 秦朝军队强大的战斗力 D. 集权制度高度的动员水平
6. 研究发现，关于秦“严刑苛罚”的说法多来自于汉儒。陆贾在《新语》中说秦“举措暴众而用刑太极”贾谊在《过秦论》中说秦“以暴虐为天下始”晁错说秦“法令繁惨，刑罚酷暴”董仲舒说秦“贪狼为俗”等。这些说法（　　）
A. 证明秦亡于严刑峻法 B. 准确揭示了秦朝灭亡原因
C. 受特定历史环境影响 D. 缺乏事实支撑没有可靠性
7. 西汉初年律法规定平民有“父母丧”仍得服徭役，汉宣帝（前74-前48年在位）时则改为“父母丧者勿繇事（劳役），使得收敛送终，尽其子道”。对这一变化的合理解释是（　　）
A. 黄老学说重回主流 B. 政府保障小农经济
C. 主流价值观得到弘扬 D. 儒法道思想走向融合
8. 《史记》《汉书》《后汉书》等文献中常见有“四海之内”“六合同风”“九州共贯”“方内安宁”“日月所照”等类似表述。这反映了汉代（　　）
A. 边疆治理趋于完善 B. 地方行政制度的发展
C. “大一统”的政治理念 D. “华夷之辨”的思想意识
9. 东晋南朝时期，江浙的太湖地区、浙东的会稽、江西的鄱阳湖地区、湖南的洞庭湖地区都成为盛产粮食的地方，江浙部分地区的粮食产量甚至已经超过北方。这说明当时（　　）
A. 耕种技术出现变革 B. 经济重心移至南方 C. 田庄经济效率提高 D. 江南地区得到开发
10. 唐初基本沿袭隋朝制度，三省分立，三省长官同为宰相之职。玄宗时期，任命亲信文人为翰林学士，专掌最机密的诏令起草，参与朝政决策。宪宗时期，由宦官出任枢密使在皇帝与宰相、翰林学士之间宣旨传奏。唐朝中枢机构的演变（　　）
A. 说明了三省六部制度名存实亡 B. 反映中枢大权逐渐向内廷转移
C. 说明君主权力受到一定的制约 D. 导致唐朝政治黑暗和朝政混乱
11. 唐朝后期，政府经常征调藩镇军队平叛战乱。事实上，在安史之乱后到黄巢之乱前，绝大部分藩镇并不割据，即使割据藩镇也在一定程度上施行唐朝的政策法令，“须借朝廷官爵威命以安军情”。这反映出，唐朝后期的藩镇（　　）
A. 客观上延续了唐朝统治 B. 遏制了大规模农民起义
C. 保证了国家的政令统一 D. 重建和巩固了西北边防
12. 唐朝对边疆少数民族地区实施“羁縻州制度”，少数民族首领须接受朝廷颁发的印信，实行一种有限制的自治管理方式，由朝廷的派出机构都督府或都护府代行具体管理职责。这一制度（　　）
A. 反映了民族政权并立下的时代需求 B. 加强了中央对边疆的直接管辖
C. 体现了统治者因俗而治的治理理念 D. 实现内地与边疆管理的一体化
13. 两税法实行以前，唐代赋税征收以“丁身为本”，全国各州府税率基本一致。两税法实行以后，其税额按照各州府“据旧征税数”的原则摊派给当地民户，各州府税率差异较大。据此推知，两税法的实施客观上（）
A. 加重了民众的经济负担 B. 缓解了政府的财政困难
C. 加速了社会人口的流动 D. 抑制了商品经济的发展
14. 魏晋时期，何晏的《论语集解》将曹魏之前的《论语》注、解等集结为一体，而且何晏还把尚虚贵无的道家思想引入《论语集解》中，把老子抬高到与孔子同等的地位，将孔、老均称为“圣人”。据此可知，当时（　　）
A. 道教在民间广泛传播 B. 三教合一趋势出现
C. 儒学已丧失正统地位 D. 儒学有了新的发展
15. “宝相花”是唐代最具影响力的丝绸纹样，其中蕴含了中国的莲花、牡丹、菊花、欧洲的卷草、忍冬和中亚的葡萄、石榴等形象。“宝相花”的形成反映了（　　）
A. 物产种类决定艺术形式 B. 唐王朝开明的民族政策
C. 唐朝文化观念兼收并蓄 D. 审美趣味的世俗化趋向
16. 古人的婚嫁聘礼，先秦以雁为重，象征着对婚姻的美好祝愿唐代聘礼大都沿袭前代，有送阿胶象征婚姻关系的稳定宋代聘礼最轻也要送绢一、二匹，银锭一、二封，富贵人家聘礼则更甚。聘礼的变化说明宋代（　　）
A. 白银成为主要流通货币 B. 婚姻制度走向了世俗化
C. 经济发展影响婚姻习俗 D. 理学兴起遏制攀比风气
17. 如图为《清明上河图》描绘的东京城门税卡，房屋内中间所坐人物是税官，门前手拿纸笔的税吏正在登记客商的货物。门税是宋代在城门征收的商业税，有别于此前官府在“市”中向商人征收的“市税”。门税的征收意味着宋朝城市中商业活动的范围从以前特定的“市”扩大到了整个城区。门税的征收（　　）
A. 说明政权并峙导致宋代关卡林立 B. 表明宋代限制商品和人口的流动
C. 适应了宋代商品经济发展的需要 D. 加重了宋代城市平民的赋税负担
18. 王安石变法中设置的市易务，不仅严格立法以抑兼并，而且参与到市场的直接经营当中，增加商税，如市例钱，以及坊场、河渡之关税，进一步扩大征榷范围等。据此可知，王安石市易务的设置（　　）
A. 消除了地主阶级内部矛盾 B. 改变了政府的抑商政策
C. 加强了政府对经济的干预 D. 缓解了百姓的赋税负担
19. 从唐朝士子感叹“空有篇章传海内，更无亲族在朝中”到宋朝士子相信“谁有糊名公道在，孤寒宜向此中求”，这一变化说明（　　）
A. 唐代科举制度受到世家大族控制 B. 科举制的完善推动社会阶层流动
C. 宋代的官员政治才能远超过唐代 D. 门第等级观念在宋朝已彻底消失
20. 分析《唐宋两朝节妇烈女对照表》。导致唐朝到两宋节妇变化的原因是（　　）
朝代 统治年限 节妇数 烈女数 节烈合计 倍数
唐朝 289 32 29 61 1
两宋 319 152 122 274 4.49
A. 商品经济的发展 B. 受理学观念影响 C. 各民族政权战争 D. 统治者支持节妇
21. 元世祖忽必烈将国号从“大蒙古国”改为“大元”，取《易经》“大哉乾元”之义，以年号“中统”纪年，并“内立都省，以总宏纲，外设总司，以平庶政”，还表示要“施仁发政，期与物以更新”。这表明元朝（　　）
A. 巩固了多民族国家的统一 B. 实行各民族平等的政策
C. 延续了中原王朝统治方式 D. 放弃了游牧民族的传统
22. 定额租在清朝江南地区已经成为占主导地位的地租形态。在定额租下，地主阶级的经营权甚至部分所有权向佃农转移，这成为宋以后封建租佃制最重要和最本质的进步。宋以后定额租的发展（　　）
A. 阻碍了商品经济的发展 B. 提高了农民生产积极性
C. 能阻止土地兼并的加剧 D. 利于国家加强地方管理
23. 沈括在《梦溪笔谈》中指出，“至于技巧、器械……岂能尽出于圣人！百工、群有司（众官员）、市井田野之人莫不预焉”。以上材料反映出沈括（　　）
A. 肯定劳动人民对科技发展的贡献 B. 提出应借鉴其他国家的先进技术
C. 推动了中国的传统科技向外传播 D. 认识到儒家思想推动科技的进步
24. 思想家李贽提出，“谓男子之见尽长，女子之见尽短，又岂可乎”他又强调“穿衣吃饭即是人伦物理”，天理、人欲并无区别。李贽的思想（　　）
A. 打破了传统儒学的僵化 B. 动摇了封建专制统治的根基
C. 凸显了经世致用的倾向 D. 适应了商品经济发展的需要
25. 著名学者樊树志在《国史十六讲》中讲到，张居正经常对下属说：“我非相，乃摄也。”意思是他并非一般的丞相，而是“摄政”——代帝执政。对明朝这一历史现象理解准确的是（　　）
A. 内阁权力加大是君权强化的产物 B. 内阁已经取得了法定的地位
C. 内阁标志着中央中枢机构的成熟 D. 内阁首辅是名副其实的丞相
26. 公元1751年秋，从瑞典远赴而来的牧师奥斯贝克，初次进入清朝土地，看着街头小巷拥挤的人头，很快就意识到了潜在风险。据此推断，“潜在风险”是（　　）
A. 农民起义 B. 资源危机 C. 清朝由盛转衰 D. 对外侵略扩张
27. 郑成功后人投降后，水师提督施琅认为台湾是江、浙、闽、粤“腹地数省之屏蔽，弃之……必归荷兰”，故奏请康熙帝派兵一万分守台湾、澎湖。施琅的上述主张在当时有助于（　　）
A. 捍卫东南海疆安全 B. 加快统一台湾进程 C. 强化闭关自守政策 D. 驱逐荷兰殖民势力
28. 清初，政府有意劝导福建、四川、广东等省居民发展多种经营，包括推广蚕桑、植棉、植树、畜牧等。这些政策的实施有赖于（　　）
A. 农产品商品化程度的提高 B. 区域经济中心城市的兴起
C. 新航路开辟后的白银外流 D. 手工业技术的革命性进步
29. 相传，历经乾、嘉、道三朝的曹振锄，靠着“多磕头少说话”得到几代皇帝赏识。当军机大臣商议军国大事时，若表现得过于有主见，则容易因言获罪，做不了官场“不倒翁”。该现象出现的根源在于（　　）
A. 官僚队伍的腐化 B. 社会风气的败坏 C. 皇权专制的强化 D. 文字狱的常态化
30. 下列是明朝的科学家及其成就，据此可以得出的结论是（　　）
李时珍 编著的《本草纲目》全面总结了我国古代药物学的成就，并被译成日、拉丁、法、德、英、俄等多种文字。英国著名生物学家达尔文曾将这部书作为编写《动物和植物在家养下的变异》一书的重要参考书
徐光启 编著的《农政全书》全面总结了我国古代农业先进经验和技术，还介绍了欧洲的水利技术。之后，徐光启与一些西方传教士合作，参考西方的科技成果，编订了《崇祯历书》
A. 明朝科技成就领先世界 B. 中西文化交流互鉴
C. 科技革命促进思想解放 D. 传统文化受到冲击
第II卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共2小题，共40.0分）
31. 阅读材料，完成下列要求。
材料一春秋战国时代的士，虽然政治主张不同，但是强烈的政治参与意识是他们共同的特点。儒家的孔子公然提出“学而优则仕”的口号，培养了大批弟子如子路、子贡等参政。孟子更宣称：“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也。”墨家以“兼爱”“非攻”等立场鲜明的政治学说与儒家并称显学。至于法家，更是以研讨政治权术、建立政治统治、实行富国强兵为宗旨，在战国时代各国先后兴起的众多变法活动中，领导的重任多由这一派的士子担任。即使是老子的“小国寡民”归隐思想，也只是在实现自己政治理论无望的时局下，强烈的政治参与意识的扭曲表现。
——摘编自冯天瑜等《中华文化史》材料二传统上，东周被分为两个阶段（春秋和战国）。在这两个阶段中，中国社会产生了一种革命性的变化。社会的流动性起先使贵族间的等级不容易保持，继之则连贵族与平民间的界限也被冲破。生产增加，铜钱开始流行，教育普及。迄至东周末叶，以平民出身的学者也周游列国，说辩于诸侯之间，而尤其是进入战国这一段历史上号称“百家争鸣”的时代，各种政治哲学兴起，既富有内容，又多品目，兹后 2000年的中国历史中再也无此精到之处。
——摘编自黄仁宇《中国大历史》
(1) 根据材料一，指出春秋战国时期主要学派治国思想的异同。
(2) 根据材料二并结合所学知识，从经济、政治、阶级关系、文化教育等方面说明“百家争鸣”兴起的背景。
32. 阅读材料，回答问题。
材料一 清代人口的增长，早在康熙时期就已明显地表现出来。康熙以来的休养生息政策，尤其是宣布滋生人丁，永不加赋和摊丁入亩，使人口迅速增长。到乾隆中叶以后，人口激增与耕地不足的矛盾日益尖锐，人口的增长，超过了封建农业经济发展的速度。乾嘉时期，由于人口增加，耕地相对减少，这就势必造成地价上涨和粮食供应紧张。康雍时期的统治者，只是鼓励人民到边疆省份垦荒，扩大耕地面积和精耕细作，提高单位面积产量来解决人口激增带来的矛盾。到乾隆时期，除推广种植甘薯、玉米，还规定对暹罗商船运米来交易，万石以上的免船货税银十分之五。
材料二 尽管乾隆、嘉庆时期的土地耕地面积比康熙时期有所增加，由于尚未被开垦的土地已经很少，再加上土地兼并加剧，在广大农村地少人多的矛盾十分尖锐。清代中期人口的激增，使有限的产品根本不能满足众多人口的消费，从而使清代社会陷入贫困、落后和饥荒的困境。由于技术设备没有根本改进，而增加的劳动力都集中在农村，走的是一条农业集约化的耕作道路，反而降低了农业生产率，增大了农业成本。这对当时的社会经济发展不利，影响了资本主义生产关系的产生和发展。
——以上材料摘编自庞毅《中国清代经济史》
(1) 根据材料一并结合所学知识，说明清朝中期人口膨胀的原因。
(2) 根据材料一、二并结合所学知识，简析清朝人口膨胀对社会经济的影响。
(3) 根据材料一、二概括清政府缓解人口压力的措施，并结合所学知识加以简要评价。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】根据材料可知，材料中《周礼》对王乘的五种车的适用场景作出明确规定，即祭祀、会客、上朝、封赐等各项政治活动，这明周代国家礼制规范了等级秩序，有利于维护统治秩序，故C项正确；
材料未体现君权神授理念、周礼仪程序和周礼对于后世王朝历史影响，排除ABD项。
故选：C。
本题主要考查礼乐制度，要求在掌握礼乐制度史实的基础上解读题干《周礼》规定了王乘的五种车信息。
本题主要考查礼乐制度，解答本题的关键要准确理解题干主旨，考查了学生的史料实证和唯物史观。
2.【答案】C
【解析】A.材料未涉及权力的继承，无法得出完善了宗法制，故A项错误；
B.仅从少数民族向周天子纳贡这一行为本身，无法推出构建起了和谐的民族关系，故B项错误；
C.根据材料“周武王克商之后，命各地的少数民族‘以其方贿来贡’，甚至东北的肃慎也接受了纳贡的义务，向周天子交纳了一定的箭和弩”可知少数民族上贡这一行为强化了对周天子的政治认同，纳贡的政治象征意义大于实际经济意义，故C项正确；
D.郡县制之下，郡守、县令直接由中央任命，对中央负责，中央实现了对地方的垂直管理，实现了对地方的直接控制，故D项错误。
故选：C。
本题考查了西周的分封制，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以西周的分封制为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
3.【答案】A
【解析】材料内容反映的是战国时期各诸侯国开展变法，试图实现富国强兵，同时确立封建统治，推动社会转型，A项正确。
“共识”的说法太绝对，排除B项；
从材料中多项变革措施中并不能看出土地变革是中心，排除C项；
材料只涉及到变革，并没有体现争霸，排除D项。
故选：A。
本题考查春秋战国时期的改革。解答本题需要结合春秋战国时期改革的相关知识分析。
本题考查春秋战国时期的改革，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力。
4.【答案】C
【解析】依据材料及所学知识可知，无论是孟子还是墨子和管子等其他诸子学派都强调民众应该获得相应的生活、生产资料，这可以说明当时富民利民的观念在当时颇受诸子重视，故C项正确。
以民为本强调的是统治时应重视民意顺应民心，材料没有提及，故A项错误。
材料没有提及诸子思想的融合，故B项错误。
材料的主旨是诸子提倡富民利民，无法说明政府在政策上支持重农，支持农业发展，故D项错误。
故选：C。
本题考查百家争鸣。解题的关键是正确分析材料中孟子、墨子以及管子经济思想的主旨，得出春秋战国时期富民利民的观念受到重视。
本题考查对诸子百家富民利民的观念的把握，同时注意把握诸子百家的思想主张，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
5.【答案】D
【解析】根据材料“即可以闭目看出在制造这些陶塑兵俑时，哲学家、艺术家、匠人曾与成批的占卜者以及数以百千计的军官在集思广益、摩肩抵掌的研磋情景”并结合所学知识可知，兵马俑的制作动体现了秦朝集权体制的优势之一就在于能够广泛动员社会力量参与规模巨大的活动，D项正确；
根据材料信息可知，兵马俑展示的秦国军队场景中看不出秦始皇的专制与暴虐，A项错误；
“民族交流”在题干所给材料信息中没有涉及，因此无法得出“多元一体的民族格局形成”的结论，B项错误；
根据材料信息可知，兵马俑可以显示秦军的军容，但无法显示战斗力，C项错误。
故选D。
本题主要考查秦朝的中央集权制度，解答本题需根据材料“即可以闭目看出在制造这些陶塑兵俑时，哲学家、艺术家、匠人曾与成批的占卜者以及数以百千计的军官在集思广益、摩肩抵掌的研磋情景”及秦朝中央集权制度的历史影响进行分析。
本题主要考查秦朝的中央集权制度，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及描述、阐释历史事物的能力，难度中等。
6.【答案】C
【解析】根据所学知识可知，汉初注重反思秦朝速亡的教训，所以，陆贾在《新语》中说秦“举措暴众而用刑太极”，贾谊在《过秦论》中说秦“以暴虐为天下始”，晁错说秦“法令繁惨，刑罚酷暴”；汉武帝时期，尊崇儒术，身为儒学家的董仲舒指责重法的秦朝“贪狼为俗”。由此可知，这些说法受特定历史环境影响，故C正确；
秦主要亡于暴政，严刑峻法不是主要原因，故排除A；
秦灭亡的原因很多，这些说法并不完全准确，故排除B；
D项说法太绝对，故排除D。
故选：C。
本题考查秦亡汉立，考生需要结合汉代政治文化发展的相关史实来回答。
本题主要通过秦亡汉立来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
7.【答案】C
【解析】材料“父母丧者勿繇事（劳役），使得收敛送终，尽其子道”表明的变化是，平民有“父母丧”从仍需服徭役到免服徭役以为父母送终尽孝，表明儒家观念得到弘扬，C项正确；
A项与材料主旨不符，排除A项；
B项材料无从体现，排除B项；
材料不涉及思想融合，排除D项。
故选：C。
本题主要考查了儒家思想发展演变，要求学生结合儒家思想发展演变的特征和影响来分析。
本题主要考查了儒家思想发展演变，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
8.【答案】C
【解析】根据材料信息“四海之内”“六合同风”“九州共贯”“方内安宁”“日月所照”可知这反映了大一统的时代风貌，反映了汉朝的恢弘气象，故C项正确。
材料中未涉及汉代边疆治理的相关内容，且“边疆治理趋于完善”的说法过于绝对，汉朝前期虽严重打击了匈奴有生力量，将其大部逼入漠北，但东汉时期，由于中原战乱，匈奴又再次做大，故A项错误。
材料未涉及“地方行政制度的发展”的相关内容，故B项错误；
“华夷之辨”的思想意识下，将生活在中原地区的人称为华人，将生活在其周边的人称为蛮夷，这与材料中的强调“大一统”政治观念正好相反，故D项错误。
故选：C。
本题考查汉代的“大一统”理念。需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查学生阅读材料，提取有效信息及知识的运用的能力。
9.【答案】D
【解析】根据材料信息可知，东晋南朝时期，江南部分地区成为盛产粮食的地方，这说明当时江南地区得到开发，故选D项；
在唐朝的曲辕犁发明以前，东晋南朝的农民仍然沿用汉朝的犁耕技术，故排除A项；
仅凭“江浙部分地区的粮食产量甚至已经超过北方”就得出“经济重心移至南方”的结论，信息不充分，且结合所学知识可知，虽然当时江南地区得到开发，但经济重心仍在北方，故排除B项；
材料没有说明江南地区的这些粮食产自田庄，故排除C项。
故选：D。
本题考查东晋南朝时江南地区的开发，解答需要结合魏晋南朝时期南方经济的开发分析。
本题考查东晋南朝时江南地区的开发，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
10.【答案】B
【解析】题干所给材料“唐初基本沿袭隋朝制度，三省分立，三省长官同为宰相之职”、“宪宗时期，由宦官出任枢密使，在皇帝与宰相、翰林学士之间宣旨传奏”反映了唐朝时期的中枢大权逐渐由皇帝的亲信控制，中枢大权逐渐向内廷转移，B项正确；
三省六部制名存实亡的说法不符合当时的史实，A项错误；
题干所给材料反映的是君主专制的强化，C项错误；
唐朝政治黑暗的根源是君主专制的加强，这与材料信息不符，D项错误。
故选：B。
本题主要考查隋唐三省六部制，解答本题需根据材料“唐初基本沿袭隋朝制度，三省分立，三省长官同为宰相之职”、“宪宗时期，由宦官出任枢密使，在皇帝与宰相、翰林学士之间宣旨传奏”及三省六部制的历史影响进行分析。
本题主要考查隋唐三省六部制，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
11.【答案】A
【解析】材料“在安史之乱后到黄巢之乱前，绝大部分藩镇并不割据，即使割据藩镇也在一定程度上施行唐朝的政策法令”信息显示，藩镇在一定程度上维护的唐朝的统治，故A正确；
B不符合史实，排除；
C项“保证”说法绝对，排除。
D不符合题干主旨，排除。
故选：A。
本题考查唐朝中央集权演进情况，依据材料“在安史之乱后到黄巢之乱前，绝大部分藩镇并不割据，即使割据藩镇也在一定程度上施行唐朝的政策法令”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查中国古代中央集权演进情况，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。
12.【答案】C
【解析】根据材料“有限制的自治管理方式”并结合所学可知，“羁縻州制度”体现了统治者因俗而治的治理理念，C正确；
A是宋朝特点，排除；
“羁縻州制度”并非直接管辖，排除B；
D是元朝行省制，排除。
故选：C。
本题主要考查了“羁縻州制度”，要求学生结合“羁縻州制度”的特征和影响来分析。
本题主要考查了“羁縻州制度”，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
13.【答案】C
【解析】略
14.【答案】D
【解析】根据材料“魏晋时期，何晏的《论语集解》将曹魏之前的《论语》注、解等集结为一体，而且何晏还把尚虚贵无的道家思想引入《论语集解》中”、“把老子抬高到与孔子同等的地位”可知，魏晋时期儒学注入了道家的思想，有了新发展，D项正确；
材料没有涉及道教，排除A项；
B项出现在唐朝时期，排除B项；
C项与史实不符，儒学从未丧失正统地位，排除C项。
故选：D。
本题考查儒家思想的发展演变，需要考生掌握魏晋时期三教并行的史实及儒学复兴的史实。
本题考查儒家思想的发展演变，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
15.【答案】C
【解析】根据材料“‘宝相花’是唐代最具影响力的丝绸纹样，其中蕴含了中国的莲花、牡丹、菊花、欧洲的卷草、忍冬和中亚的葡萄、石榴等形象”并结合所学知识可知，将中国、欧洲和中亚的多种植物汇集在一起，创造出新奇的丝绸纹样，宝相花的形成反映了唐朝文化观念的兼收并蓄特色，C项正确。物产种类决定艺术形式的说法绝对，排除A项；唐王朝开明的民族政策只是宝相花出现的部分原因，与欧洲植物蕴含其中不符，排除B项；审美趣味的世俗化趋向与宝相花作为丝绸新纹样出现不符，排除D项。
故选：C。
本题主要考查了传统文化的特点。要求学生结合传统文化的特点及影响来分析。
本题主要考查了传统文化的特点，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16.【答案】C
【解析】依据材料可知，与先秦时期、唐代相比，宋代的聘礼更加贵重，结合所学可知，随着宋代商品经济的发展，使其婚姻习俗观念发生变化，因此出现了材料中的现象，C项正确；
A项出现在明清时期，排除；
材料反映的是婚姻习俗观念的变化，不能说明婚姻制度的世俗化，排除B项；
材料中的现象不是攀比风气的体现，排除D项。
故选：C。
本题主要考查了宋朝商业，要求学生结合宋朝商业发展的特征和影响来分析。
本题主要考查了宋朝商业，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
17.【答案】C
【解析】材料“门税的征收意味着宋朝城市中商业活动的范围从以前特定的‘市’扩大到了整个城区”等信息显示，宋朝商业活动场所已经没有限制，因此“门税的征收”适应了宋朝商品经济发展的需要，故C正确；A题干不能体现，排除；B不符合题干主旨，排除；D是无关项，排除。
故选：C。
本题考查宋朝商业发展情况，依据材料“门税的征收意味着宋朝城市中商业活动的范围从以前特定的‘市’扩大到了整个城区”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查宋朝商业发展，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题。
18.【答案】C
【解析】从材料中的“不仅严格立法以抑兼并，而且参与到市场的直接经营当中”“增加商税……进一步扩大征榷范围”等信息可以得出，王安石变法中设置的市易务通过立法抑制兼并，通过增税介入市场经营，从而加强了政府对经济的干预，故C正确；
A项说法片面且太绝对，故排除A；
市易务的设置是在抑商，没有改变抑商政策，故排除B；
D项说法在材料中体现不出来，故排除D。
故选：C。
本题考查王安石变法，考生需要结合变法的主要内容来回答。
本题主要通过王安石变法来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
19.【答案】B
【解析】材料“谁有糊名公道在”反映了宋朝实行糊名法，完善科举制。糊名法，即为把试卷卷首的考生姓名、籍贯和初定等第都封住或者裁去，以防评卷官徇私作弊的方法。从“空有篇章传海内，更无亲族在朝中”到“唯有糊名公道在，孤寒宜向此中求”，体现出“糊名法”有利于考试公平，为寒门子弟步入仕途开拓了途径，有利于促进社会阶层的流动和交流，故B项正确；
科举制把选官用人的权力收归中央，打击了世家大族对官位的垄断，A项说法错误；
题干没有两个时期官员政治才能的对比，排除C项；
D项说法过于绝对，排除D项。
故选：B。
本题考查科举制，根据材料“宋朝士子相信‘谁有糊名公道在，孤寒宜向此中求’”及所学宋朝科举制的完善分析作答。
本题考查科举制，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
20.【答案】B
【解析】依据表格信息可知，与隋唐相比，两宋时期节妇烈女数量明显增加，结合所学可知，受宋代理学的影响，强调纲常伦理，因此两宋时期节妇烈女数量明显增加，故B正确；
商品经济的发展是次要原因，故排除A；
C是无关项，排除；
结合所学知识可知，宋代代统治者在一定程度上淡化了妇女贞节观念，故排除D。
故选：B。
本题考查宋明理学的影响，依据题干关键词“节妇烈女”结合所学知识对题干表格信息的正确解读是解决问题的关键。
本题考查中国古代儒家思想演变情况，要求运用所学分析解读材料信息，可用排除法解决问题，难度适中。
21.【答案】C
【解析】从材料中可以看出，元朝国号出自儒家经典，学习中原王朝以皇帝年号纪年和建立内外机构，并按照儒家理念宣扬仁政，这表明元朝延续了中原王朝统治方式，故C正确；
A项指的行省制度，在材料中没有体现，故排除A；
元朝实行四等人制，民族之间不平等，故排除B；
D项表述错误，故排除D。
故选：C。
本题考查元朝的统治，考生需要结合元朝统治措施回答。
本题主要通过解读元朝国号、纪年以及内外机构设置来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
22.【答案】B
【解析】结合所学知识分析题干信息“定额租在清朝江南地区已经成为占主导地位的地租形态。在定额租下，地主阶级的经营权甚至部分所有权向佃农转移，这成为宋以后封建租佃制最重要和最本质的进步”可知宋以后地租从实物分成制向实物定额制演变。分成制是地主和佃农按比例分取土地总收获物的地租制度。定额租制则不论农田荒熟和生产的丰歉，佃农每年向地主交纳固定数量的地租。在分成租制下，佃农生产的好坏，收成的多少，直接影响地主分成的数量，地主对佃农的生产必须进行干预和监督，使佃农的独立经营受到限制。佃农在生产和生活资料方面，更多地依附于地主，身份地位较低，地主对佃农的人身支配权力也比较明显。而在定额租制下，佃农生产有较大的独立性，地主对佃农的支配权力削弱。由于增产部分可以归佃农所有，所以佃农的生产积极性提高，B项正确；
定额租的发展，有利于农业增产和人身依附关系的削弱，促进了商品经济的发展，排除A项；
导致土地兼并的主要原因是土地私有制，定额租的发展对于阻止土地兼并没有直接作用，排除C项；
定额租主要影响地主与农民的关系，对国家对地方的管理没有直接影响，排除D项。
故选：B。
本题考查租佃关系，需要结合古代土地制度的特征和赋税制度的特点来解答。
本题考查租佃关系，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
23.【答案】A
【解析】根据材料“至于技巧、器械……岂能尽出于圣人！百工、群有司（众官员）市井田野之人莫不预焉”并结合所学知识可知，沈括认为发明来源于普通人的劳动实践，A项正确。材料未提及外国技术，排除B项；C项与材料主旨无关，排除；材料没有反映儒家对科技进步的作用，排除D项。
故选：A。
本题考查中国古代科技发展的特点。需要考生掌握中国古代科技具有实用性的特点。
本题考查中国古代科技发展的特点，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
24.【答案】C
【解析】依据材料“就全局来说，全国养九百万至一千万人是完全有办法的”，可以看出通过对国民党军政人员的优待，对我国新政权的建立有很大的帮助，C项正确；
1948 年 4 月，毛泽东《在晋绥干部会议上的讲话》中，完整地表述了中国共产党的新民主主义革命的总路线内容，排除A项；
材料针对的是国民党军政人员，排除B项；
材料不能体现出各界的态度，排除D项。
故选：C。
本题考查明清之际的儒家思想，解答是本题需要掌握李贽的思想。
本题考查明清之际的儒家思想，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
25.【答案】A
【解析】根据材料“我非相，乃摄也”“代帝执政”分析可知，明朝废除宰相、实行内阁制，内阁不是正式的行政机构，只是皇帝的咨询机构，因此内阁权力的扩大，体现了皇权专制的加强，A正确。
内阁始终没有获得法定的地位，排除B；
内阁不是中央中枢机构，因此C项错误，排除；
内阁首辅不是丞相，D项说法不符合史实，排除。
故选：A。
本题侧重于考查明朝的内阁制度。解题关键信息是“我非相，乃摄也”“代帝执政”。
本题侧重于考查明朝的内阁制度，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
26.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，18世纪中期，奥斯贝克看到清朝街巷拥挤、人口众多，意识到在传统生产力条件下，中国人地矛盾在积累，即存在资源危机的潜在风险，B项正确；农民起义与“街头小巷拥挤的人头”不符，排除A项；人口增多并不意味着清朝由盛转衰，排除C项；清政府实行闭关锁国政策，中国并不热衷于对外侵略扩张，排除D项。
故选：B。
本题主要考查清朝前中期的危机，要求学生结合清朝前中期的危机的表现来解决。
本题主要考查清朝前中期的危机，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
27.【答案】A
【解析】根据材料可知，施琅看清了台湾的重要战略地位并奏请康熙帝派兵驻守台湾、澎湖，这有利于巩固祖国的东南海防，A项正确；
B项与“郑成功后人投降后“不符，排除B项；
材料内容与闭关自守无关，排除C项；
材料未体现“驱逐荷兰殖民势力”，排除D项。
故选：A。
本题考查明清统一多民族国家的巩固，需要考生掌握清朝收复台湾及加强管辖的史实。
本题考查明清统一多民族国家的巩固，旨在考查学生阅读和提取信息、把握材料主旨的能力和时空观念、历史解释的学科素养。
28.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，清朝前期，政府诱导南方农民种植经济作物，发展多种经营，说明当时经济条件允许农民不全力从事自给性粮食生产，这有赖于国家粮食市场供给的相对充足和多种经营产品能够在市场上取得稳定收入，即农产品商品化程度的提高，A项正确；
结合所学知识可知区域经济中心城市的兴起并非政府倡导南方居民从事多种经营的依据，排除B项；
结合所学可知新航路开辟后，白银大量流入而非外流，排除C项；
清朝前期手工业技术并未取得革命性进步，排除D项。
故选：A。
本题主要考查明清时期的商业发展，要求学生结合明清时期商业发展的特征来分析。
本题主要考查明清时期的商业发展，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
29.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，清朝皇帝更赏识“多磕头少说话”的大臣和军机大臣在商议军国大事时不能过于有主见等现象出现的根源在于，皇权专制的强化，C项正确；
官僚队伍的腐化是表现不是根源，排除A项；
材料与社会风气的败坏无关，排除B项；
文字狱的常态化并非清朝官员缺少主见的根源，排除D项。
故选：C。
本题主要考查的是明清的统治，解答本题需要掌握明清加强君主专制的措施。
本题主要考查的是明清的统治，考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
30.【答案】B
【解析】据材料可知，李时珍的《本草纲目》被译成日、拉丁、法、德、英、俄等多种文字；徐光启的《农政全书》介绍了欧洲的水利技术，后徐光启与一些西方传教士合作参考西方的科技成果编订了崇祯历书。这体现了中西文化交流互鉴，B项正确；
材料体现的是两部著作均是总结性的，结合所学可知，明清我国科技开始落后于世界，排除A项；
材料未涉及科技革命促进思想解放，排除C项；
材料主旨是强调明朝科学家成就的影响及特点，未涉及传统文化受到冲击，排除D项。
故选：B。
本题主要考查我国科学技术的发展，要求学生结合我国古代科技发展的特征和影响因素来分析。
本题主要考查我国科学技术的发展，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
31.【答案】【小题1】同：都具有强烈的政治参与意识；重建政治秩序。
异：儒家主张以德治国；墨家主张“兼爱”“非攻”；道家主张“无为而治”；法家主张社会变革，严刑峻法，加强中央集权。
【小题2】背景：经济：铁犁牛耕得到使用和推广，社会生产力发展。政治：周王室衰微，礼崩乐坏，社会处在大动荡、大变革之中。阶级关系：士阶层崛起，各国为争霸国强竞相招贤纳士。文化教育：私学兴起，学术下移。
【解析】本题考查春秋战国时期的思想。第一问，解答本题需要掌握春秋战国时期主要学派治国思想的异同；第二问，解答本题需要掌握百家争鸣兴起的背景。
本题考查春秋战国时期的思想，考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
32.【答案】【小题1】原因：统一与稳定；政府赋税改革，休养生息的政策；耕地面积扩大。
【小题2】影响：积极：清前期有助于社会生产的恢复；促进边疆地区农业的发展。
消极：人地矛盾尖锐，地价上涨，粮食供应紧张；降低了农业生产率，阻碍了资本主义萌芽的发展。
【小题3】措施：开垦荒地；精耕细作；推广高产作物；鼓励从国外进口粮食
评价：这些措施一定程度上增加了粮食供给；但当时农业生产力的提高主要依靠农业的集约化经营，而开垦的荒地也有一定的限度，因此无法解决人口激增与社会经济发展的矛盾。
【解析】1.
本题考查明清时期的农业经济。第一问，依据材料一，结合所学从政局、赋税改革、经济政策以及耕地面积等角度分析。
本题考查清朝中期人口膨胀的原因、影响以及缓解人口问题的措施及其评价，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2.
本题考查明清时期的农业经济。第二问，依据材料一、二，结合所学从积极和消极两方面分析。
本题考查清朝中期人口膨胀的原因、影响以及缓解人口问题的措施及其评价，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3.
本题考查明清时期的农业经济。第三问，措施：依据材料一、二，结合清朝中期的农业政策解答；评价：依据材料一、二，结合所学从积极和消极方面分析。
本题考查清朝中期人口膨胀的原因、影响以及缓解人口问题的措施及其评价，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
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