高中音乐人音版必修音乐鉴赏11.21 德彪西 教学设计

印象中的你—德彪西
教学课题《印象中的你—德彪西》
教学目标：
聆听、欣赏德彪西的音乐作品，掌握分辨音乐风格的基本能力，对作品产生背景的初步了解，感受印象主义的音乐风格。
对比欣赏德彪西的《月光》和贝多芬的钢琴奏鸣曲《月光》，学会对不同音乐风格的判断，进一步加深印象主义音乐风格认识。
理解音乐风格形成、历史背景；学会对不同流派音乐的鉴赏。
教学重点、难点：
理解印象主义音乐作品和创作特点。
掌握德彪西印象主义作品的风格特征。
教学过程：
导入新课：
欣赏绘画作品：
莫奈—《日出》、梵高—《向日葵》、马奈——《吹笛少年》
让同学回答作品的作者和创作流派。（印象主义流派）
19世纪—20世纪初，印象主义作为一个新的艺术流派首先兴起于绘画领域，然后影响到音乐。1874那年，巴黎一群被学院画展拒绝的青年画家，自组“落选者沙龙”展出她们的作品。法国评论家路易.勒洛瓦著文抨击他们的画幅，以莫奈的一副题为《印象.日出》中的印象作贬义词形容他们的绘画风格。从此，人们把艺术理想和表现手法大致相同的此类法国画家称为“印象派画家”。渐渐的影响到音乐领域出现了印象主义音乐家。我们今天所要重点讲述的德彪西。
引出本节课的重点：鉴赏印象主义流派德彪西的作品，比较印象主义与古典主义的作品，体会不同的创作风格。
欣赏德彪西的《亚麻色头发的少女》（德彪西24首钢琴前奏曲第一集第八首。教师简介作品：1882年德彪西采用法国诗人勒孔特.德.里尔的同名诗，创作了同名乐曲。虽然没有出版，但少女形象给德彪西留下了深刻印象，事隔28年后的1910年，他又采用了歌曲原标题，创作了这首钢琴曲。
(第一遍欣赏黎塞尔的诗《亚麻色头发的少女》并朗诵，设计问题：
根据诗词的描写想象少女的人物形象。
回答：（轻柔、飘逸、朦胧、优美富有歌唱性;少女清新、恬静，好像用淡雅明快的水彩勾勒出的一副少女速写画。可以这么想想：仿佛隔着无际的麦田，远远望见一位亚麻色头发的少女，在鲜花盛开的草地上沐浴着清晨的阳光，哼唱着动听的歌谣。如同仙女下凡，那般纯洁、优雅，却不容凡人接近，如果你试图走近她，她就会消失的无影无踪......）
讲解：第一段开始，是一个美妙的五声音阶旋律，仿佛描绘一位掩码色头发少女隐隐约约地出现在面前。
讲解五声音阶：自然界又十二个音符，只用五个音符谱曲。
第二段音乐显得特别轻快、活泼，有更大的起伏，是否那位少女开始舞动自己那曼妙的身躯？
第三段开始重复第一段开头的曲调，音乐提高了八度，然后有一些变化。此时音乐更加轻柔、舒缓，仿佛那位少女停止了舞步，又哼起了温柔、动听的民谣，脸上泛起惬意的笑容......
教师示范重复出现的曲调，带着学生哼唱中感受少女的
试图提问全曲可以分几段，第二遍带着教师的分段讲述欣赏：学唱重复出现的第一部分主旋律，对五声音阶旋律的体会。
音乐不像古典乐派作品那样具有越短、乐句结构，音乐以慢速度平稳开始，情绪安详而温顺，乐曲通篇贯穿着大调五声音阶式的旋律，并配合以独具特色的和声进行，不但增加了少女形象的温柔、贤淑和美丽，而且使人联想到东方音乐，听来令人倍感亲切。
三、感受完印象主义作品《亚麻色头发的少女》，我们来聆听以下两首同样描写月光的乐曲，指出其中哪首是印象派作品。
讲解两首作品的不同点：
贝多芬 德彪西
旋律 优美动听，歌唱性 舒畅明快
节奏 连续的三连音，节奏匀速
色彩（绘画） 素描 油画
音乐风格 古典主义风格中的平稳 清新、自然、朦胧
浪漫主义风格中的丝丝忧伤
课堂小结：
通过这节课的欣赏，我们大体可以把握印象主义音乐风格的主要特征：作品多以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的主观印象或感受；在音乐语言上突破大小调体系，重视和声、织体和配器的色彩；擅长表现幽静朦胧、飘忽空幻的意境。
课堂互动：
通过本节课我们接触到大调五声音阶，老师找到一首中国特色的作品，让大家更深的感受五声音阶的创作手法与音乐风格。
钢琴伴奏跟唱江苏民歌茉莉花。