高中美术人美版（2019）美术鉴赏2.1 程式与意蕴——中国传统绘画 教案

《程式与意蕴——中国传统绘画》教学设计
学科：美术
授课年级：高二
授课课时：1课时
所用教材：人民美术出版社
教学目标：
知识与技能：通过对中国传统绘画表现形式的知识的学习，提高审美感知，了解中国传统绘画的绘画特点，领会中国传统绘画的以线造型、传神写照、俯仰自得和虚实相生的意境。
过程与方法：通过课堂展示与讲述，鉴赏绘画发展阶段的风格作品，利用不同时代艺术作品进行对比、分析研究，更快的掌握欣赏绘画作品的方法。
情感态度与价值观：在对中国传统绘画的赏析和评述中，感受艺术作品体现出当时人们的精神世界，体会中华民族的精神面貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增加民族自豪感，夯实鉴赏基础，达成审美情感的升华。
教学重点：理解中国画表达的意境，感受作品的艺术内涵和审美特色。
教学难点：能够准确的从不同角度感受到传统绘画中艺术特点和艺术表现形式。
教学方法: 讲授法、启示法、展示法、问答法。
教学过程：
一、中国文化艺术历史源远流长（5分钟）
1.介绍中国传统绘画的主要发展脉络。
大致介绍中国传统绘画的发展脉络以及种类，明确随着朝代的发展，创作的物质媒材也在发展。
2.揭示教学内容并板书课题。
分析《八十七神仙卷》，明确学习任务，中国传统绘画的艺术特点，本次重点学习传统人物画的艺术特点。
二、中国绘画的艺术特点（15分钟）
1.讲述传统人物画的艺术特点。
（1）以线造型的艺术语言。“以线造型”“以线传情”。
联系书本，提问为什么中国传统画以线为造型？
解释：由于工具限制。
赏析《女史箴图》的线条。与《人物龙凤图》进行对比学习铁线描的发展。
赏析《八十七神仙卷》了解兰叶描的特点。联系兰叶描和张旭《古诗四帖》的笔法，阐明书画同源。
（2）传神写照的艺术趣味。
“传神写照，尽在阿堵中”
提问:阿堵是什么？
解释“阿堵”即为瞳仁，分析顾恺之《女史箴图》、阎立本《历代帝王图》、张萱《捣练图》、分组朗读教材中张萱《虢国夫人游春图》的解释、赏析、评价。
《女史箴图》中人物梳妆，对镜贴花黄。《历代帝王图》晋武帝司马炎脸部线条较粗，神情严肃，眼神坚毅，展现帝王的庄严霸气风貌。《捣练图》妇女劳作的场景，一组洗衣服、一组穿针引线、一组熨烫衣服。扯布的两名妇女身体用力微微倾斜，惟妙惟肖。仔细观察还有小孩在布下调皮玩耍，非常写实。《虢国夫人游春图》策马前行，神态各异，有人回头张望，有人马上谈笑风生，有人策马扬鞭。
（3）俯仰自得的艺术关照。“以神遇而不以目视”。
《寒江独钓图》与《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，诗画同律，异曲同工。画面大面积留白，虚实相生，灵动空间。一叶扁舟，上有一位老翁俯身垂钓，船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白；令人觉得江水浩渺，寒气逼人。
（4）虚实相生的艺术法则。“空白”并非“无”，而是以“虚”称“实”。
《二祖调心图》中人物头枕屈臂，趴在一只睡虎身上，脸部的五官挤压在一起，呈现了睡眠的神态。简化笔法，充分发挥水墨效果。头手脸脚皆用淡墨勾出，笔法工细，身躯衣纹则以狂草，粗笔、破笔泼墨画出，一扫而就。达到笔墨相融、虚实相交的效果。
（5）总结：以线造型的艺术语言、传神写照的艺术趣味、俯仰自得的艺术关照、虚实相生的艺术法则。
三、合作探究。（17分钟）
（1）全班同学分为四组，分配交流学习讨论任务。
第一组：以《韩熙载夜宴图》为例，从以线造型方面分析。
第二组：以《韩熙载夜宴图》为例，从传神写照的艺术趣味方面分析。
第三组：以《二祖调心图》为例，从俯仰自得的艺术关照方面分析。
第四组：以《二祖调心图》为例，从虚实相生的艺术法则方面分析。
讨论时加入学生交流并且提示分析方向，并做总结
（2）全面赏析。播放视频，深入了解这两幅画的艺术语言的和价值。
四、课后总结。（3分钟）
以线造型的艺术语言、传神写照的艺术趣味、俯仰自得的艺术关照、虚实相生的艺术法则。
板书设计：
中国传统绘画----传统人物画