部编版五年级上册第八单元《语文园地八》教案

《语文园地八》教案
教学目标：
1.学会选择合适的课外书，培养读好书的习惯。
2.找出共同点学写书的比喻句。
3.掌握大意，连句成段。
4.了解欧阳询与楷书，练习字体。
5.积累背诵《观书有感》，理解诗歌的内容。
教学重点：
1.学会选择合适的课外书。
2.积累背诵《观书有感》，理解诗歌的内容。
教学难点：
1.找出共同点学写书的比喻句。
2.掌握大意，连句成段。
3.了解欧阳询与楷书，练习字体。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫读书可以开阔我们的视野，读的书多了，自然就懂得多了，读书过程中，我们欣赏到了许多优美的词句，写作就可以学习和借鉴，不知不觉中写作水平也得到了提高。今天老师就和大家一起来到《学习园地》谈谈书的话题。
二、交流平台
1.请你来帮忙。
预设：
我喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书。你们能给我推荐吗？
2.学生交流。
3.展示汇报。
预设：
甲：我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，我便来读了。
乙：读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。
丙：我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。
丁：我从人物形象中找好书。我喜欢诸葛亮的神机妙算，发现他是《三国演义》中的人物，于是，就找《三国演义》来读。
戊：我喜欢读各种各样的书，如历史故事，人物传记，科普读物。
己：……
小结：从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。
三、词句段运用
（一）读一读，你还可以把书比喻成什么？
1.出示句子。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
预设：
分别把书比喻成“长生果”“营养品”“朋友和故地”。
2.我会说。
预设：
书籍是人类进步的阶梯。
书是攀登科学高峰的梯子。
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
书是人类的良药，帮助人们医治愚昧的顽症。
书是一盏神奇的明灯，照亮我们前进的道路。
（二）想想下面的句子主要讲了什么，把它们排成一段意思连贯的话，读一读，再抄写下来。
1.出示句子。
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
2.分析内容。
3.我会排。
（1）阅读是什么？是吸收。
（4）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
（2）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（5）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（3）写作是什么？是表达。
四、书写提示
1.欧阳询简介。
欧阳询，字信本，唐朝著名书法家、官员，楷书四大家之一，代表作有《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、《化度寺碑》，行书有《仲尼梦奠帖》、《行书千字文》。
2.欧阳询的楷书。
欧阳询的楷书用笔方正，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
有人说其书法特点是：险峻刻历、刚劲挺拔；清雅秀丽、瘦健俊美；规矩端正、一丝不苟；大小有法、错落有致。
3.书法欣赏。
出示欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部），欣赏。
4.书写指导。
（1）所用的笔必须心圆管直，运笔用力得当。
（2）注意审查字的间架结构，粗细适中。
（3）不可匆忙，一忙就会使笔失去控制。
（4）仔细端详原本的笔意，从容地进行临摹。
5.我会写。
带着你的收获，试着写首诗吧。注意书写规范：横格纸需要由左往右写，从上到下写。竖格纸要从上到下写，从右写到左。
五、日积月累
出示古诗《观书有感》。
观书有感
[宋]朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
1.小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。
2.知诗人，解诗题。
朱熹，字元晦，世称朱文公，宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，世尊称为朱子。著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》等。
3.抓字眼，晓诗意。
（1）重点词语把握：
鉴：铜镜，这里指像铜镜一样可以照人。
徘徊：来回移动。
渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。
如许：如此，这样。
为：因为。
蒙冲：古代的一种战船。
向来：原先，指春水上涨之前。
中流：河流的中心。
（2）用自己的话说说诗歌的意思。
预设：
其一
半亩大的方形池塘像面镜子一样展现在眼前，
天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
为什么那方塘的水会这样清澈呢？
是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
其二
昨天夜晚江边的春水大涨，
那艘庞大的战船就像根羽毛一样轻，
以往花费许多力量也不能推动它，
今天它在江水中间却能自在地移动。
4.入诗境，悟诗情。
其一是借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受：不断学习新知识，才能达到新境界。
其二借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理，诗中突出春水的重要，强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。
背诵古诗。
五、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
学生总结本节课的收获。