13 寒号鸟 第二课时（教案）

《寒号鸟》第二课时教学设计
教学目标
1、分角色朗读课文。
2、读懂课文，知道“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了”。
教学重难点
读懂课文，知道“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了”。
活动一：读词串，讲故事
小朋友们，上一节课我们认识了一对邻居，它们是——寒号鸟和喜鹊（出示图片）。这对邻居给大家带来了两组词语，你能把它们都准确吗？
出示： 天气晴朗 东寻西找 衔回枯草 忙着做窝
玩累睡觉 不听劝告 得过且过 夜里哀号
1、你发现了什么？（第一行词语都是写喜鹊的，第二行词语都是写寒号鸟的）你能用上这些词语给大家介绍一下故事中的两位主人公吗？ （你把故事介绍得可真完整！）
2、听完了故事，你能告诉我喜鹊和寒号鸟这两位主人公最后的结局是怎样的吗？（喜鹊住在温暖得窝里，而寒号鸟却冻死了）其实呀，寒号鸟本可以不被冻死，因为喜鹊早早地就劝告它了。
活动二：读一读，品一品
那么喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？请小朋友们自由朗读全文，用横线画出喜鹊两次劝寒号鸟的话，用~~~~~~画出寒号鸟两次回答喜鹊的话，再读一读。（自由读，边读边画）
交流：第一次，喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么回答的？指生说。
第二次，喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么回答的？指生说。
出示句子：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”
“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”
“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”
“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
（一）品读第一次对话
1、小朋友们都找对了，咱们来看看它们的第一次对话。（指名读）
2、这是喜鹊第一次劝寒号鸟做窝。一个劝，一个不听劝，分别应该用什么语气说话呢？自己练习一下吧
3.谁来做小喜鹊，试着劝劝寒号鸟？喜鹊为什么这么劝它呢？哪个小朋友知道原因？
预设1：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。（冬天说到就到，时间不等人啊！）
这么冷的天，寒号鸟却只知道——出去玩，累了就回来睡觉。（喜鹊看在眼里，急在心里）
预设2：冬天快要到了，寒号鸟就住在石头缝里，也不去做窝，它冬天会冷的呀！
4、原来喜鹊是这样想的呀，那谁会替它劝劝寒号鸟？
（你劝的特别真诚！）（你的劝告里充满了担心啊！你是中国好邻居！）（你的劝告里除了关心，更多了一份着急！）
小结：你看，我们读懂了喜鹊的心理，就能把它的话读好了。（板贴：读懂心理）
5、学习寒号鸟的“答”：
（1）如果你是寒号鸟，正躺得好好的，有人吵醒你，你是什么心情 你能读出来吗？
（2）你看看，寒号鸟满脑子想的除了睡就是玩，小日子过得那叫一个美，你能读出它贪玩懒惰的样子吗？指生读。
（3）加上什么动作，这种感觉就更明显了？（伸个懒腰摆摆手，闭着眼睛，打哈欠说）你来试试？（真是一只懒洋洋的寒号鸟）（真是一个会享受的寒号鸟）
小结：你看，我们读懂了人物的心理，想象他说话时的样子，分角色朗读的时候就能把句子读生动了呢！（板贴：想象样子）
同桌一人读喜鹊，一人读寒号鸟，好好练一练。
哪两位同学来读一读？（老师都忍不住为你们鼓掌）
（二）品读第二次对话
1.一次不成，再劝一次。小朋友们，你们会像刚才一样读好他们的第二次对话吗？同桌间好好练练。
2.谁来读一读？
（1）这只喜鹊，你皱着眉头，声音里全是担心，比刚才的劝告可急多了，能告诉大家为什么吗？
（原来小喜鹊是这么想的，怪不得你能读得这么好！你会学！）
（2）这只寒号鸟，你瞧你，还是那么的满不在乎，难道你忘了昨天晚上冻得直打哆嗦了吗？（停一停）你昨天还口口声声说明天就做窝，你忘了吗？你到底是怎么想的呀？（今天太阳暖暖的，我过一天算一天，明天早说，我才不管呢！）
（朝着学生）你看看，你看看，这只寒号鸟还是这样过一天算一天，过一天混一天，过一天就这么享受一天，就是这样的——得过且过。来，一起读好这个词——得过且过（读完板贴）喜鹊着急，你们急吗？（我们一起再来劝劝他）那位同学做寒号鸟加上动作来回答。（读得真好）
（三）品读寒号鸟的哀号
1、刚才啊，我们分角色读好了喜鹊和寒号鸟的两次对话，在这两次对话中，寒号鸟对喜鹊的称呼都是“傻喜鹊”，喜鹊真的傻吗？
（1）寒冷的冬天到了，寒风呼呼地吹着，喜鹊住在哪里？（出示喜鹊做窝的图片）
（2）为什么喜鹊能住在这么温暖的窝里？交流：这是一只怎样的喜鹊？
出示：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
指导读：哦，老师听出来了，这只喜鹊起得可真够早的，天没亮就起来了！你能读好这个“一早”吗？
喜鹊可忙呢，山脚下找完了，就去——山上找；山这边找过了，就去——山那边找；附近的地方都找遍了，就去——更远的地方找，找的范围可真广呀，就是这样的——东寻西找！你能把喜鹊的辛苦读出来吗？你觉得这是一只怎样的喜鹊？（这是一只勤劳的喜鹊）我们一起来夸夸它吧。
喜鹊喜鹊，现在还是秋天呢，你怎么就开始搭窝啦？寒号鸟不知道，小朋友们你们知道吗？
预设1：因为马上就冬天啦！（那就冬天再搭嘛。）
预设2：到了冬天就来不及啦！（秋天就在想冬天的事，这还是一只目光长远的喜鹊的呢！）（贴板书：目光长远）读好这个词。
（3）这不是一只傻喜鹊，而是一只（ ）的喜鹊。
（4）当寒号鸟住在温暖的窝里过冬时。寒号鸟只能躺在冰冷的崖缝里（出示短语：直打哆嗦）
指导朗读。
（5）创设情境，练习表达：寒冷的风呼呼地刮着，我们会冻得（ ）。
2、就在这冷得像冰窖一样的崖缝里，寒号鸟不禁冻得直打哆嗦，还发出一阵阵痛苦的叫声。
出示句子：
哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
3、引导对比：读读这两句话，你又发现了什么呀？（句子一模一样）读起来也是一样吗？（不一样）
4、是什么让寒号鸟的叫发生这样大的变化呀！（天气变冷了）
出示第一次天气：
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。指生读，评价。
出示第二次天气：
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
作者怎样让小朋友感觉到天气更冷了呢？（体会比喻句：像狮子一样的狂吼，师：比呼呼地刮着更——可怕；崖缝里冷得像冰窖，师：那寒号鸟就是冰窖里的——冰块了）这么冷的天气太可怕了，你能读出来吗？
5、创设情境，读出变化：
（1）寒风呼呼地刮着，寒号鸟躲在屋缝里，发出了第一阵哀号——（生接读）
（2）寒风寒冬腊月，大雪纷飞，寒号鸟躲在屋缝里，它又在哀号哀号——（生接读）
（3）终于，它坚持不住，快要被冻死了，低低哀号——（生接读）
活动三：明道理，讲收获
1、天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是寒号鸟已经在夜里——冻死了。
2、说一说：寒冬腊月，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，是因为 。
3、是呀！寒号鸟，只想贪玩，不想——；只有想法，没有——；只想今天，不想——。用书中的一个词语来形容，就是——“得过且过”。就是因为有这样的态度，才有了悲惨的结局。
4、读了这个故事，你明白了一个什么道理呢？ 生讨论交流，总结板书。
活动四：想一想，编一遍
如果寒号鸟听进了喜鹊的劝告，又会发生什么呢？
出示：第二天，寒号鸟……
小结：嗯，寒号鸟像喜鹊一样勤劳，忙着做窝，再也不怕冷了。
五、课后作业
其实生活中就有寒号鸟这样的人，如果你碰到了，你会怎么办？
（预设：我给他讲道理。——这是个办法，还有个更好的办法，那就是把寒号鸟的故事讲给他听，让他自己去明白这个道理。）
好，今天的课后作业就请你练习讲故事，尤其要讲好角色语言。
板书设计：
13、寒号鸟
喜鹊 寒号鸟 读懂心理
勤劳 懒惰 想象样子
目光长远 得过且过
不听劝告