17 难忘的泼水节 （教案）

17 难忘的泼水节
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能用“象脚鼓”等词语描述周总理与傣族人民一起过泼水节的情景，感受周总理与人民心连心的深情厚谊。
2.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学重难点
能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学过程
活动一：我是词语小达人
1．小朋友们，你们知道吗？傣族人民非常爱水。水，代表着吉祥、幸福和健康。你们看，泼水节里的一群词语宝宝在热烈欢迎你们呢！
（1）出示词语
傣族人民 一年一度 泼水节
象脚鼓 凤凰花 龙船 花炮 银碗 柏树枝
笑容满面 祝福 健康长寿
（2）你能把它们都准确吗？我们来开火车读，火车火车往哪儿开？
（3）词语掌握得真不错！你能把这些词语连起来说一说课文讲了什么内容吗？和你的同桌说一说吧！谁来和我们说一说？
2．过渡：课题是难忘的泼水节，为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别令人难忘？
（是呀，敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节了！）这节课，让我们继续走进课文，看看泼水节的盛况吧！（齐读课题）。
活动二：我是说话小能手
（一）感受欢迎盛况
听说敬爱的周总理要和他们一起来过泼水节，傣族人民特别高兴。在迎接周总理的到来时，你从哪里看出他们高兴的心情呢？（出示第三自然段）
1.那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
（1）交流
预设1）我从“四面八方”感受到了他们的高兴。
（是呀，想要和周总理一起过泼水节的节的人特别多，从四面八方来。）
2）“赶”字让我感受到了他们很着急。
（把“赶来”换成“走来”行不行呢？为什么呢？）
（“赶来”可以看出傣族人民和周总理一起过泼水节的心情很——急切）
（2）谁来读出兴奋急切的心情？我们一起来体会这种心情。
（3）展示象脚鼓图片并介绍。
2.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
（1）预设：我从“好像铺上了鲜红的地毯”看出了他们的高兴。
（2）一般在什么情况下会铺地毯？（非常隆重的场合，欢迎尊贵的客人时。）
那这里“鲜红的地毯”指的是什么？（地上撒满的凤凰花瓣。）
是呀，撒满的凤凰花瓣就像鲜红的地毯一样。这里用了比喻的修辞手法，让我们感受到了傣族人民的热情，他们迎接周总理时的快乐，他们欢迎方式的特别。
（3）你能读出他们的热情吗？
3.一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
（1）预设：“一条条、一串串”说明龙船和花炮数量很多，也可以看出人们很开心。
（2）老师换成”一条”“一串”可以吗？为什么？
（一条条、一串串说明数量不只一个，有很多很多）
有很多很多的龙船和花炮，这场面可真热闹、喜庆呀！ 你能用朗读表现出来吗？
4．人们欢呼着：“周总理来了！”
文中呀，还有一句话让我们更能明显地感受到人们的开心，是——“周总理来了！”
怎样说这句话的？（欢呼）谁来欢呼一下
如果你在人群中远远看见周总理来了，你会欢呼——
如果周总理正好从你身边经过，你会激动地欢呼——
如果你们就是那傣族的男男女女，你们会一起欢呼——
5.让我们一起再来读一读第3自然段，感受傣族人民迎接周总理的喜庆、热闹。
（二）感受节日热闹
1.出示插图：周总理来了！看看周总理的打扮，你有什么发现？（周总理的打扮和傣族人民是一样的）
2.课文是怎么写的？周总理为什么要这么穿呢？这是一位和蔼可亲的总理，你从哪里感受到了？
预设：笑容满面 （出示图片理解笑容满面，你能用“笑容满面”说句话吗？）
3.周总理接下来又是怎么做的呢？读一读，把周总理的动作圈出来。
（1）指名交流。
（2）你能用上“先是……接着……然后……最后……”的句式说说周总理是怎样做的？
（3）我们一起边做动作边读，思考：从周总理的动作中你体会到了什么？（平易近人，以及发自内心的高兴）
小结：周总理当时已经63岁了，仍然和傣族人民一起载歌载舞，他对傣族人民一起载歌载舞，他对傣族人民的这份深情厚谊真令人感动。
4.我们一起来读一读，边读边想象，体会周总理与傣族人民心连心。
（三）分享欢度时刻
泼水节里最重要的活动开始了，让我们赶快去看一看吧！
1.周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？自读第5自然段，用“——”画出描写周总理泼水的句子，用“~~~~~~”划出傣族人民泼水的句子。
2.男生来读周总理泼水的句子：周总理怎样泼水？他会祝福谁、祝福什么呢？
想象说话：
周总理把清清的水泼到白发苍苍老爷爷身上，祝愿：
周总理把清清的水泼到活泼可爱的孩子身上，祝愿：
周总理把清清的水泼到美丽大方的姑娘身上，祝愿：
……
3.傣族人民也是一边——？一边——？他们会祝福周总理——？
4.从“欢呼、泼水、祝福”这些词语中，能感受到傣族人民对周总理怎样的感情？
总结：周总理亲民、爱民，和人民心连心，人民对总理充满崇敬与爱戴。
5.同学们，如果你也是人群中的一员，此时此刻你会是什么心情？（欢乐、幸福、激动、兴奋。）
6.让我们快来读一读这一自然段，读出人们的开心幸福。
（四）升华情感
同学们，欢乐的时光总是那么短暂，周总理就要离开了。但是，这个泼水节永远留在了傣族人民的记忆中，人们在心里一遍遍地回味着。
1.（出示第七、八自然段）同学们，这两段话都有感叹号，读一读，看看你能体会到什么？
（出示1961年周总理和傣族人民在一起的老照片）同学们，每当看到这张照片时，傣族人民就会忍不住感叹——读最后两个自然段。
很多年过去了，每到凤凰花开花的时候，人们就会倍加想念周总理，想念1961年的泼水节一一读最后两个自然段。
2.同学们，当我们有特别难忘的事的时候，也可以这样说
出示：多么幸福啊！
多么令人难忘啊！
（五）总结谈话，感悟课文
1.
2.同学们，课文学到这里，你觉得为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别令人难忘？
预设：
（1）因为敬爱的周总理来到他们中间，和他们一起过泼水节
（2）因为周总理和他们穿一样的衣服，一起敲鼓，一起跳舞，一起泼水。
（3）因为他们在那一天得到了周总理的祝福，感到很开心。
同学们，周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝福带给了傣族人民，把各族人民心连心的感情传递给了傣族人民，傣族人民永远忘不了1961年的泼水节，永远忘不了敬爱的周总理，所以这是一次难忘的泼水节。
板书设计：