21 雪孩子 第二课时（教案）

21 雪孩子（第2课时）
教学目标
1.通过比较朗读，学习句子的生动化表达。
2.能读出感叹句的语气，感受情况的危险、雪孩子的着急心理。
3.试着默读课文，做到不出声、不唇读、不指读，体会雪孩子的善良、勇敢。
教学重难点
1.能读出感叹句的语气，感受情况的危险、雪孩子的着急心理。
2.试着默读课文，做到不出声、不唇读、不指读，体会雪孩子的善良、勇敢。
教学过程
活动一：我是讲故事小达人
1.小朋友们，上一节课读了童话故事《雪孩子》，你能根据提示，向我们介绍一下故事的主要内容吗？
出示：下雪了，（ ）跟雪孩子玩，玩得很（ ）。着火后，雪孩子勇敢地（ ）。最后，（ ）得救了，雪孩子化成了（ ），变成了天空中的（ ）。
2.故事讲得可真准确！我们一起再来回忆一下这个有趣的故事吧！
3上一节课我们学习了课文1——4自然段故事的起因，这节课让我们去看看故事的经过和结果吧！.
活动二：我是阅读小能手
上节课，李老师教了一个可以提高阅读速度的方法，叫做——默读？你还记得默读的方法吗？是呀！不出声、不动嘴巴、不指读！真棒！小朋友们学会了默读！
默读不仅可以提高我们的阅读速度，还可以让我们更好地思考问题呢！
就让我们用上默读的方法去读一读故事的经过吧！回忆一下，课文哪几个自然段写了故事的经过呢？（5——8）让我们视线聚焦到课文7——8自然段，看一看雪孩子是怎么就小白兔的吧！
出示自读要求：
默读7-8自然段，想一想：你看到了一个什么样的雪孩子？
(1)用横线画出雪孩子说的话，读一读，想一想：从中你体会到什么？
(2)雪孩子是怎么救小白兔的？圈一圈它的动作吧！
（一）体会人物心理
（出示第7自然段）谁来读一读第7自然段？
1.远远的，雪孩子看到小白兔家怎么了？（冒出黑烟、窜出火星）
2.如果你就是雪孩子，看到小白兔家窗户里冒出黑烟、蹿出火星，你心里会想些什么呢
3.是呀！雪孩子和你一样，他心里十分的——（着急、担心）。着急、担心的他说了什么呢？（指名交流）
划线：“不好了！小白兔家着火了！”
（1）你准确地找出了雪孩子的语言！你能读出小白兔的着急、担心吗？（指名读）
（2）仔细观察句子中的标点符号，都是——（感叹号）。你感受到了什么？（情况的危急）
（3）危急关头，你会怎么说？（指导朗读：语速稍快）谁还想来试一试？
4.这是雪孩子的语言，那么雪孩子是怎么救小白兔的呢？你找到了哪些动作？
（1）交流（喊、奔）。
（2）从这些动作中你体会到了什么？（“奔”是着急、快速地跑，雪孩子很着急；情况十分的危急，雪孩子着急去救小白兔）
（3）着急、担心的雪孩子一边喊——（引读），一边奔朝小白兔家——（奔去）。
5.小结：小朋友们，原来短短的一句语言、两个动作藏着雪孩子着急、担心的心理呢！让我们再来读一读第7段，感受雪孩子着急、担心的心理！
（二）感受人物形象
（出示第8段）
1．小朋友们，抓住人物的语言和动作可以让我们了解到很多的信息。请你用上这个方法，读一读第8自然段，找找语言和动作，和同桌说一说从中你体会到什么了吧！
2．交流
（1）语言：“小白兔，小白兔！你在哪里？”
（从雪孩子的语言中，我感受到了雪孩子着急地想要找到小白兔）
冲进屋里的雪孩子看到的屋内是什么样子的？（呛人的烟、烫人的火）这个情况怎么样？（危急）
面对这样危急的情景，雪孩子是怎么救小白兔的？
（2）动作：冲、冒、找、抱、跑
（从雪孩子的动作中，我感受到了雪孩子的勇敢、善良）
3.尽管屋内有呛人的烟、烫人的火，可是雪孩子仍然要去救它的好朋友小白兔，他找得容易吗？从哪里可以看出来？（找哇找哇、终于）
想象一下，雪孩子冲进小白兔家会怎样找呢？试着用上语言、动作说一说吧！
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，他_________ 终于找到了小白兔。
4.雪孩子找得实在是太困难了！尽管这样，他都没放弃，冒着呛人的烟、烫人的火，你看到了一个怎样的雪孩子？
是的，雪孩子看到小白兔遇到危险，奋不顾身地奔向火海救自己的好朋友。雪孩子多么勇敢与善良啊！谁来当当这个雪孩子？让我们读一读第8自然段，通过人物的语言和动作，体会雪孩子的勇敢、善良。
（三）对比体会情感变化
出示7.8段，划线：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
1.小朋友们，读一读这两句描写小白兔家火势的句子，说说你的发现？（火势越来越严重了）
2.看到更严重的火势，雪孩子心理又会有怎样的变化呢？（更加着急）
3.因为心里更着急了，所以雪孩子的语言和动作都有了变化！
（1）雪孩子一开始喊道——（引读语言）后来喊道——（引读语言）；
（2） 一开始他是朝小白兔家“奔”，后来是——“冲”进屋里；
从“奔”变成“冲”你体会到了什么？（雪孩子很着急；雪孩子很勇敢，一点也不害怕）
4.是呀，面对更加危险的火势，雪孩子一点儿也不怕，他真——勇敢、善良！
5.让我们女生读第7小节，男生读第8小节，读出雪孩子更加着急的心理，读出雪孩子的勇敢、善良。
活动三：我是朗读小能手
小白兔得救了，你们知道是谁救出它的吗？小猴子、小山羊都赶来救火了，他们一起把火扑灭了。
1.灭：谁来读好这个字？记住它你有什么好方法？扑灭在这里什么意思呢？你能联系上下文和大家说一说吗？
2.扑灭火的小动物们没有看到救出小白兔的雪孩子，他躲到哪里去了呢？请小朋友们默读9——14自然段，填一填、说一说。
3.雪孩子变成了什么？
（1）出示句子，对比读一读：
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽很轻很轻的水汽。
（2）你喜欢哪一句为什么 (水汽的轻 白云的美 加上短语使语句更加的生动)
你能照样子，把句子写得生动吗？
毛毛虫变成了一只蝴蝶。
天空飘着一片霞。
（3）让我们一起再读一读14自然段，感受白云的美、水汽的轻！
4.雪孩子为什么会有这样的变化，你知道其中的道理吗？给大家讲一讲。
5.小朋友们，想象一下：小白兔看着雪孩子变成的美丽的白云，她会对自己的好朋友说什么呢？交流。
小结：在小白兔心里，雪孩子没有离去，他变成天空中一朵美丽的白云，永远陪伴在小白兔身边，带给他温暖与爱。
活动四 我会想象
第二年，又下了一场雪，小白兔会怎么做呢？请你续编故事（交流）
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21 雪孩子
（勇敢 善良）
雪孩子 水 水汽 白云