部编版语文四年级上册《第七单元复习课》 教案

《第七单元复习课》教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
3.学习写书信。
4.阅读、写作真题演练。
【核心素养】
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
【重难点】
掌握生字词；关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入
天下兴亡，匹夫有责。这节课，老师邀请大家一起通过复习第七单元来感受爱国情怀。
二、复习闯关
老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。快来进入第一关吧！
1.生字认读关
（1）学生通过闪卡游戏认读易错词语。
（2）抢答、趣味选人交替指读。
（3）学习三个多音字。
过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。
2.词语书写关
（1）学生进行看拼音写易错词语。
（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
（3）生齐读词语。
词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。
3.句子运用关
（1）改为陈述句。
（2）用关联词合并成一句话。
（3）仿写句子。
倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。
4.课文理解关
（1）整体感知课文，回顾课文主旨。
（2）重点内容分析：说说从下列诗句中你体会到了什么？
（3）《为中华之崛起而读书》一文讲了哪几件事？
（4）《梅兰芳蓄须》一文讲了哪几件事？
（5）《延安，我把你追寻》作者追寻的到底是什么？
三、迁移运用
课内重难点复习完毕，往年考试真题你敢来挑战吗？
（1）词句积累。
1.关于书信格式，下列说法错误的一项是（ ）。
A.书信一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期这几个部分。
B.称呼要顶格写起，后面加冒号。
C.正文要在称呼后另起一行，顶格书写。
D.署名和日期写在书信结尾处的右下角。
答案：C
2.下面句子的主要意思，哪一项概括是完整和正确的？（ ）
我和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”
A.我是中国人，我爱中国。
B.我和孩子们一起跟着教师朗读。
C.我大声地、一遍又一遍地朗读。
D.我和孩子们一起跟着那位教师。
答案：B
（2）阅读理解。
（一）课内阅读
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效（xiào）此生！”
1.联系上下文，解释词语。
若有所思：
坚定：
抱负：
答案：好像在思考着什么
（立场、主张、意志等）稳定坚强
远大的志向
2.这篇短文选自课文《 》，短文写的是周恩来 时代的一件事，他深刻意识到 必须 。
答案：为中华之崛起而读书 少年 要想振兴中华 努力学习
3.“有志者当效此生”的意思是 。其中“此生”指的是 。
答案：有志向的人应该向这位同学学习 周恩来
4.你读了这篇短文有什么感想呢？
答案：示例：周恩来把个人学习与民族振兴的大业联系起来，可见他从小就胸怀天下。我们也应该向他学习，为报效祖国而努力读书。
（3）习作
写信，单元同步作文口头练习。
书信格式
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
四、作业布置，巩固练习
1.本市、区近三年相关真题组卷推送作业，课下巩固复习成果。
2.借助“字词听写”自学产品，听写检测自己的易错字是否已经掌握。没有掌握的继续巩固学习、听写验证。
根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。