部编版语文四年级上册《第三单元复习课》 教案

《第三单元复习课》教案
【学习目标】
1.复习课文内容及其生字词语。
2.了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。
3.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
4.阅读、写作真题演练。
【核心素养】
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
【重难点】
掌握生字词；体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入
处处留心皆学问，只有拥有一双善于发现的眼睛，我们才能更快地进步。这节课，老师邀请大家一起通过复习第三单元来学习怎样细致的观察。
二、复习闯关
老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。快来进入第一关吧！
1.生字认读关
（1）学生通过闪卡游戏认读易错词语。
（2）抢答、趣味选人交替指读。
（3）学习多音字。
过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。
2.词语书写关
（1）学生进行看拼音写易错词语。
（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
（3）生齐读词语。
词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。
3.句子运用关
（1）翻译诗句
（2）扩写句子
（3）仿写句子
倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。
4.课文理解关
（1）课文主旨回顾。
（2）理解诗句的意思。
（3）重点内容分析：
《爬山虎的脚》一文从哪些地方可以看出作者观察很仔细？爬山虎是怎样往上爬的？
《蟋蟀的住宅》一文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的？蟋蟀的住宅为什么是“伟大的工程”？
5.口语交际
（1）小组交流生活中影响视力的原因，注意发言的时候要控制音量，有序发言，不要重复，学会补充。（组长根据评价表对组员进行打分）
（2）小组讨论，形成护眼建议。
三、迁移运用
课内重难点复习完毕，往年考试真题你敢来挑战吗？
（1）词句积累。
1.从卢钺《雪梅》的最后两句“______________，______________”知道了事物各有所长。
答案：梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
2.《题西林壁》中与“当局者迷，旁观者清”意思相同的两句诗是：“______________，______________”。
答案：不识庐山真面目 只缘身在此山中
3.农历十月，到上海出差的爸爸打电话告诉我，那里依然温暖如春。这让我想到了本学期积累的一句谚语________ ，________ ，______________”。
答案：八月暖 九月温 十月还有小阳春
（2）阅读理解。
（一）课内阅读
蟋蟀的住宅
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1.下列哪一条不符合蟋蟀住宅的特点（ ）。
A.干燥且隐蔽
B.有排水功能
C.有平台
D.墙壁粗糙
答案：D
2.作者说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，是因为（ ）。
A.这是一种夸张的说法，并不是它真的“伟大”。
B.蟋蟀的住宅比其他昆虫住宅建造得更隐蔽。
C.蟋蟀住宅有很多优点，但挖掘的工具却非常简单，两者形成明显反差。
D.作者是想把蟋蟀当作人来写，才夸赞它的住宅是“伟大的工程”。
答案：C
3.下列说法错误的一项是（ ）。
A.文章采用直接说明的方法介绍蟋蟀的住宅，不带任何感彩。
B.选文运用了拟人的手法，生动形象地介绍了蟋蟀的洞穴和生活习性，表达了作者对小动物的热爱和敬佩。
C.本文逼真贴切的描写，是缘于作者细致入微、持续不断的观察。
D.作者在观察的基础上，展开丰富的想象，使蟋蟀的形象富有情趣。
答案：A
（4）习作
写明观察原因
记录观察所得
观察对象的变化
观察过程
当时的想法和心情
体现观察方法
总结观察所得
四、作业布置，巩固练习
1.本市、区近三年相关真题组卷推送作业，课下巩固复习成果。
2.借助“字词听写”自学产品，听写检测自己的易错字是否已经掌握。没有掌握的继续巩固学习、听写验证。
根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。