7.操场上 教案(表格式) 第1课时

识字（一）《4.操场上》第（一）课时教学设计
学校 贤丰实验学校 研究课题 激励互动，和乐发展教学研究
学科 语 文 研究课题 品读善思，激励表达语文教学研究
授课教师 何 清 听课教师 授课班级 105班 授课时间 2011年10月24日
教学目标 1、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。2、会写“八、入”两个字。3、能正确流利的朗读课文。4、有积极参加体育活动的愿望。
科研目标 自主学习，快乐识字，把学习主动权交还给学生。
教学重点 初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 会写“八、入”两个字。
教学难点 初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
教 学 过 程
教学环节 教师及学生活动预设 设计理念
一、导入 同学们，你们看看，老师今天给你们带来了什么？这些体育用品都是我们参加体育活动时可以用到的，那你们喜欢哪些体育活动呢？说说喜欢的体育活动，老师今天也要带你们一起去操场上看一看。出示课题《操场上》读题。 抓住生活中实际体育用品，既切题导入，又增加学生知识面。训练学生用完整的话表达自己的意思。
二、学习生字 1.同学们，我们先来看看，下课了，图中的小朋友在做哪些体育活动？2.逐一点出六个词组。3.请同学们在课文里把这些生字圈出来，看谁圈得又快又好。4.认识生字。用拼拼音的识字方法齐读生字。学生当小老师，带老师读生字。当识字大王，个别读字，个别点字，学生跟读。用生字卡片考考同桌，快手拿卡片。给跳和球组词。 自主谈话，看图识字。自主识字，发挥学生学习的主体地位，老师从旁协助。通过游戏，巩固识字效果。
三、认识词组 请两个同学来抢读词语。挖地雷游戏，齐读生字。给图找出词组。老师读词语，学生做动作。学生边做动作边读词语。齐读词语。说说发现了什么？认识“扌、足”对比足和足字旁。你还认识哪些有提手旁的字或足字旁的字呢？同学们看看，你们想跟哪个生字做朋友呢？课间操。 看图找词语，认识事物。渗透性学习，认识偏旁。养成动口动手的习惯。关照个体，确保学习质量。学与用相结合。
四、学习儿歌 自由读读。个别读。（评价读得怎么样？）你能读得更好吗？齐读儿歌。去掉第3行字，说说有什么变化？请学生把第三行变成自己喜欢的体育活动。同学们你们认识了这首儿歌，肯定也能读出这段话，我们来试试。 朗读儿歌与识字结合，在具体语境中巩固识字。 建立句的概念，读好句子。
五、写字 看看我们今天要写什么字？（八－入）读一读。八表示数量，入就是进的意思。说说有什么相同和不同的地方？教师范写。你写字的时候想提醒你的同学注意哪些地方？翻开语文书54页。练写。 熟识笔画，了解基本笔顺。养成写字的良好习惯。
作业设计 把学会的生字和儿歌读给父母听。2.了解父母喜欢哪些体育活动，跟家长一起动一动，把身体锻炼得更棒。
板书设计 4、操场上打球　 拔河　 拍皮球　　扌（提手旁）跳高　 跑步　 踢足球 　 足（足字旁）