7.怎么都快乐 教案(表格式)

《 怎么都快乐》教学设计
教学内容 《怎么都快乐》
教学目标 知识与技能：识字能力：综合运用所学的识字方法。
过程与方法：写字：7 个，掌握笔画笔顺练习。
情感、态度与价值观 ：认字：13 个，目的是渗透性识字。
教学重点 正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
教学难点 指导书写“会写”的字，书写美观、工整。
教学方法 讲授法
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 　一、检测旧知，比赛朗读1．教师出示字词卡片，学生开火车读。2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。【设计意图：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。】二、多种朗读，渐入诗境1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？3．指名分小节朗读第2、3、4小节。4．同桌之间互读互听，互相交流。5．完成小创作。两个人玩，很好！可以______________一个人______________，一个人______________许多人玩，更好！人多，什么游戏______________可以______________，可以______________6．有感情地朗读课文，读出快乐。7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。9．男女生比赛读。【设计意图：本文文字浅显，孩子们完全有能力独立理解。因此，这里并不需要过多的分析，而是让孩子们通过多种方式的朗读，在读中感知，在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。】三、课堂总结，指导背诵1．齐读课文，尝试背诵。2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。
本课作业
板书设计 怎么都快乐一个人　很好两个人　很好三个人　很好许多人　更好
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