人美版美术八年级上册 2.手绘线条图像——物象空间的表达 课件

(共42张PPT)
手绘线条图像
——物象空间的表达
人美版八年级上册美术课件
教学目标：
1、德育渗透点：培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。
2、教学知识点：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导学生运用绘画知识表现自己生活的环境。
3、能力渗透点：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点：
引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。
教学难点：
景物的三度空间位置在纸上的表达方法。
01 情境导入
02 探索新知
03 艺术创作
04 总结拓展
目录
第壹部分
情境导入
1．什么是物象？
指包含有具体事物形象的三维立体空间。
（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。）
例如：我们上课的教室就被称作室内空间；
游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。
第贰部分
探索新知
圆拱桥说明示意图
2．运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性。
欣赏：
室内布置示意图
漫画中的应用
建筑说明图
广告中的应用
3．物象空间的表达方式是多种多样的，在这里给大家介绍几种独特的表达方法
1 前后遮挡表达方法
画面前边的景象遮挡后边的景象，来表达前后，远近的关系
平摆式表达方法
平摆在画面上的物象，下边的表示近，上边的表示远。
如表示前院后院，楼上楼下等。
此法不必考虑物体的透视关系，用在绘画中有一种装饰效果
3 透视的表达方法
利用近大远小的透视规律来表现空间关系，是符合人们直观感受的一种表达方法
园林布置
游移式的表达方法
有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能看得到的，如表达街道街道从东到西，山底下到山上的景物，这时可采取边走边画的方式。在中国山水画中经常采取此表达方法
《长江万里图》
四、游移式的表达方法
第叁部分
艺术创作
思考题：
　　这几种物象空间的表达方式你更喜欢哪一种？以往都在哪儿见过？你还能用别的方式表达吗？
这里是运用不同表达方法对校园环境的表达
游移式
透视表达
平摆式
前后遮挡式
这里是运用不同表达方法对校园环境的表达
这里是运用不同表达方法对校园环境的表达
这里是运用不同表达方法对校园环境的表达
这里是运用不同表达方法对校园环境的表达
第肆部分
总结拓展
学生练习：
[题目]：尝试运用四种方法表现几种文具的物象空间。
。
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