河北省保定市蠡县2021-2022学年七年级上学期期中考试语文试卷

2021—2022学年度第一学期期中
七年级语文试题
考生注意：
1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。
3.答案须用黑色碳素笔书写。
第一部分 积累运用（1-5题 23分）
1．阅读下面文字，完成各题。
初中生活的每一天，都会在微露的晨曦中悄（ ）然而至，在绽放的晚霞里飘然归去。我们在希望的早晨里遨游书海，闻着文字间流淌着的水墨香，吟（ ）唱婉转的曲子，时而徜徉在碧绿的（cài qí），时而流连于深邃的天空，（yùn niàng）青春最芳香的情感，不断追寻灵魂深处的梦想。
(1)给这段文字中加点词语中的字注音。
①悄( )然 ②吟( )唱
(2)根据这段文字中的注音写出相应的词语。
①cài qí ______ ②yùn niàng______
2．古诗文原句填写。
（1）_________，可以为师矣。（《论语·为政》）
（2）_________，风正一帆悬。（《次北固山下》王湾）
（3）正是江南好风景，_______。（《江南逢李龟年》杜甫）
（4）孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的一句是：______，________。
（5）马致远的《天净沙·秋思》中点明特定时间，渲染悲凉气氛，表达羁旅之思的句子是：______，_________。
3．下面句子中加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A．我们要构建社会主义和谐社会，就要让全国人民各尽其能、各得其所而又和谐相处。
B．哪怕是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈妈都看在眼里，都让他们喜出望外。
C．母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。
D．我翻来覆去地想，仍然想不起来把照片放在哪里了。
4．下面文学常识搭配有误的一项是（ ）
A．朱自清——佩弦——散文家、诗人 B．冰心——谢冰莹——作家、诗人
C．李白——青莲居士——唐代诗人 D．泰戈尔——作家、诗人——《新月集》
5．综合性学习
生活中处处有语文。浸润在校园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧。学语文，就要读灿烂多姿的中国文，品隽永含蓄的中国话，用规范典雅的中国词。请你和我们一同“漫游语文世界”吧。
(1)【拟写标语】为营造书香校园氛围，请你以“读书”为话题拟写一条标语。要求至少运用一种修辞手法。
(2)【交际表达】日常交际中，注重用语礼貌、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列语句的横线上写出与该场合相适应的敬辞谦语。
①请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请______”。
②与人初次见面说“_____”；好久未见说“久违”。
(3)【赏评广告】示例：共担风雨，分享阳光。（天气预报广告）
赏评：运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整流畅，语意含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象，又有人生的困境与顺境。“共担”与“分享”体现了责任与关怀，饱含人间温情。
请你赏评下列广告语。（任选一则）
①随手关灯一小步，节约能源一大步。（节能广告）
②滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水广告）
第二部分 阅读（6-22题 47分）
（一）（6分）
阅读下面的诗歌，完成后面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
6．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。
D．本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
7．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析。
（二）（14分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
8．本文题目为《陈太丘与有期行》，实际上是______和_______的对话。
9．解释下面句子中加点词语的意思。
（1）与友期行______ （2）去后乃至______
（3）相委而去_______ （4）下车引之______
10．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）过中不至，太丘舍去。
（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
11．通过本文的学习可知元方是怎样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你的认识。
（三）（10分）
12．名著阅读
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
（1）这段文字选自鲁迅的散文集《______》，文中描写的人物是_______。
（2）关于这部文集，下列说法不正确的一项是( )
A．《狗 猫 鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对
“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C．《从百百自草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。
D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
13．读下面两段话，回答问题。
A此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。（《阿长与<山海经>》）
B就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。（《五猖会》）
（1）A、B两段文字分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。
（2）分别说说这两件事对“我”产生不同影响的原因。
（四）（17分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。
②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！
⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了。我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。
歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。
小小的书架成了！
爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。
日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
（选自《做人与处世》，有改动）
14．本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。
①( )→“我”用字典做了一个“小书架”→( )②→书架伴“我”一同成长
15．品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。
妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
16．批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条批注。
示例：那欢喜，如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。
批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。
批注二：“一点点绽开”与前文“一本本”放相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。
语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
批注一：_________________________________________________。
批注二：_________________________________________________。
17．在第 段作者称书架为“久违的老友”，第 段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。
18．文中少年是书架陪伴成长，陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。
第三部分 写作（20题 50分）
19．以《我最喜欢的一堂语文课》为题目，写一篇不少于600字的文章。
要写出真情实感，在内容和表达上要有创意；文中不得出现真实的人名、校名和地名；保持工整美观的书写哟。
答案
1．(1) qiǎo yín
(2) 菜畦 酝酿
2． 温故而知新 潮平两岸阔 落花时节又逢君 不义而富且贵 于我如浮云 夕阳西下 断肠人在天涯
3．C 4．B
5．(1)示例一：读经典书，做文明人。
示例二：书香浸润校园，智慧点亮人生。
(2) 包涵（或海涵） 久仰
(3)示例一：①运用了对偶和对比的修辞手法。句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，突出了“随手关灯”看似小事，实则关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。
示例二：②运用了拟人的修辞手法。滴答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。
6．C
7．大海吞吐日月星辰，景象壮丽。
8． 元方 友人
9． 约定 才 舍弃 拉、牵拉
10．（1）约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。
（2）中午了（您）却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。
11．聪敏、机智、善辩，懂得维护家人的尊严，懂得为人之道（意对即可）。第二问是一道开放性试题，言之有理即可。
示例一：不失礼。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并使对方叹服，维护了父亲的名誉，这实属不易。
示例二：失礼。因为友人毕竟与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人一个改错的机会，允许人家道歉。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的。
参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
12． （1）朝花夕拾 阿长（长妈妈） （2）B
13．（1）A．阿长送“我”绘图的《山海经》。
B．在“我”要去看五猖会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》。
（2）A．让“我”感受到了阿长发自内心的关爱，使“我”以后更多地关注绘图书。B．让“我”感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。
14． “我”看到老师家宽大的书架 父亲为“我”制作书架
15．“笑意”表明妈妈为“我”如此爱书而感到高兴，对“我”用字典做书架表示赞赏，从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期待。
16． 批注一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期待。 批注二：“款款而来”赋予“小书架”人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。示例： 三、通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现“我”期待的心情。四、“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的感情。五、通过心理描写，表达“我”即将拥有书架的愉悦心情。
17．久违的老友：“我”在老师家见过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。我的长者：书架变得苍老，书架陪伴“我”，给“我”力量。
18．陪伴我的是台灯，从小陪伴我看书、写作业，像我的老朋友。在我成功时，分享我的快乐；在我沮丧时，给予我力量。
19．参考例文：
我最喜欢的一堂语文课
人生中有许许多多的精彩活动，每次活动带来的或是美妙的感受，或是无穷的乐趣，或是丰富的知识。那次语文实践活动朗读比赛让我至今回味，那是我最喜欢的一堂语文课了。
沐浴着行动教学理念，和着学生全面发展的春风，我校的活动如雨后春笋般兴起来了。每一个活动都打开了学生的心窗，放飞了学生的心灵。我也不例外，情不自禁地加了语文读书分享活动。
每次语文实践活动，眼看着同学们一个一个上台表演，甚至还获奖，我心中充满了无限向往。老师说：“几天后还有一场读书竞赛，愿意参赛的举下手。”我终于按捺不住激动的心情，举起了手。一个熟悉而又陌生的名字从老师口里流出，传入我的耳朵，一时间，我心里既高兴喜悦，又紧张害怕但细想一下我必须放手一搏了。
俗话说“台上三分钟，台下十年功。”我选取的是《青铜葵花》这部小说，青铜与葵花，从陌生到熟悉，挚爱到极爱，反映在他们身上的爱到极致，同时，苦到极苦，也正是在爱与苦的交织中，出现了无数感人真情：芦花鞋，冰项链。为了真实再现情节，我还运用了大量的幻灯片，深情告白的歌曲，用心来加至感人的效果可把我累的“天昏地暗”，我才小憩一会。
大显身手的时刻到了，经过这么多天的准备，纵然我信心十足，可心里还是有一丝紧张。轮到我了，我抬头一看，旁边的老师向我投来鼓励的目光，自我鼓励一下，走上讲台，可紧张充满了全身，我努力克制，渐渐恢复自信。打开幻灯片，一边朗诵，一边转换幻灯片。当我读到青铜坐等葵花回来，眼前出现幻觉，并努力喊出“葵花”两字时，响起了真情告白的音乐，我陶醉了，我仿佛就是青铜，那个哑巴哥哥喊出了自己挚爱妹妹的名字时，我泪流满面。这时台下响起经久不息的掌声，并不住地点头。顿时，我和同学老师完全融合在一起了。
这次充满真情的心灵之旅，不仅让我经受了真情的洗礼，而且更让我感受到语文实践活动的魅力。这次活动，使我更自信，更勇敢，更精彩。我喜欢这样的语文课。