外研版英语（一年级起点）四年级上册 Module 2 模块表格式教案

《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M2教学设计
一、教材分析 本模块的主要内容是谈论自己和他人不久以前做的事情。第一单元的课文情境是大明介绍自己昨天所做的事情。第二单元的课文情境则是介绍斯玛特一家人昨天从事的活动。这是学生第一次接触和学习行为动词的一般过去时，之前学习了“was , were”的用法，初步形成了一般过去时的时间概念。
二、模块教学目标 根据《英语课程标准》中对二级目标的描述，结合本模块内容，确定教学目标如下：语言知识目标：1.功能：谈论自己和他人不久以前做的事情2.语法：全体学生能运用I helped my mum. Amy painted a picture.3.词汇：全体学生能理解：skirt, clean, finish, dirty, paint, Mr, phone；全体学生能运用：clean, finish, paint, Mr;部分学生能运用: skirt, dirty, phone.4.语音：能够掌握本模块中出现的行为动词过去式的发音，能够基本掌握行为动词一般过去时肯定句的语音语调。（二）语言技能目标：1．听、说：全体学生能听懂、会说：I helped my mum. Amy painted a picture.2.读：全体学生能认读:clean, finish, paint, Mr.部分学生能认读：skirt, dirty, phone. 3.写：全体学生能拼写2-3个自选单词。（三）情感态度目标：乐于感知并积极尝试使用英语。通过描述自己与他人不久以前做的事情，教育学生自己能做的事情自己做，并尽量帮助家人做一些力所能及的事情。（四）学习策略目标：对所学内容能主动复习和归纳，养成及时复习、总结的好习惯。（五）文化意识目标：能够初步注意到中英文中表达过去行为时的差异。
三、教学重点及难点 结合教学目标和学生已有的语言基础，确定如下重、难点：（一）重点：本模块的重点是学习行为动词的一般过去时，在学习过程中，引导学生总结本模块所学的动词过去式的构成规则及发音规律。（二）难点：本模块的难点是帮助学生认识到行为动词具有过去式并树立行为动词一般过去时这一概念。
四、教学辅助 点读笔，CD-ROM、自制的课件、图片、单词卡片、评价卡片
五、教学策略 （一）教法：任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法、对比法、归纳法（二）学法：采用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，成为学习的主人。
第一课时教学设计
一、教材分析 （一）话题：描述过去的活动（二）语言功能：使用一般过去时的肯定陈述句描述自己过去的行为。（三）语言结构：Yesterday, I cleaned my room. Then I helped my mum.
二、课时教学目标 （一）语言知识目标：学习目标语句I helped my mum.及词汇: skirt, clean, finish, dirty.（二）语言技能目标：能听懂会说目标语句，能运用它们描述自己过去的行为。（三）情感态度目标：通过描述自己不久以前做的事情，教育学生自己能做的事情自己做，并尽量帮助家人做一些力所能及的事情。（四）学习策略目标：通过观察，归纳，总结出语法知识的特点，培养学生自主学习能力;积极运用所学英语进行表达和交流，共同完成学习任务。（五）文化意识目标：能够初步注意到中英文中表达过去行为时的差异。
三、教学重点与难点 （一）重点：学习行为动词的一般过去时，在学习过程中，引导学生总结所学的动词过去式的构成规则及发音规律。（二）难点：理解并运用目标语句对自己过去的行为进行描述。
四、教学辅助 点读笔、多媒体、图片、单词卡片 CD-ROM，评价卡片
五、教学策略 任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法小组合作交流
六、教学过程
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
（一）热身复习(5分钟) 1.师生问候!2.歌曲: I Was Fat. 3.猜一猜：dress shoes trousers shirt 顺势学习新词skirt,引导学生注意区分dress。导入活动1，看一看，听一听。4.利用单词卡片学习: wash — washed, washed the shirt / skirt.利用单词卡片强调shirt — skirt中ir字母组合的发音。了解活动1大意,情感教育（自己能做的事情自己做）。5. 打开书8页，听，指，说。6. 寻找好声音，为动画配音。 从含有过去式歌曲入手，复习了am—was。拉近师生间距离，营造轻松愉悦的氛围，然后由猜一猜引出活动1中的新词skirt，区分并强调其词义，自然地进入活动1 的学习。利用单词卡片强调新词的写法，及ir字母组合的发音。
(二)任务呈现（2分钟） 课件出示长裤，猜一猜：Whose trousers Are they clean (感知ea字母组合的发音，强调clean是形容词干净的)学习新词dirty (感知ir字母组合的发音)。Look at the shoes, are they dirty, too No, they are clean.引出评价，帮助鞋子找主人。This class, we’ll learn Module 2 Unit 1 I helped my mum.学习用英语描述自己曾经做过的事情。 由猜一猜进入活动2，引出评价，顺势呈现任务。注重语音的渗透，先学习clean-dirty,为后面的clean the room 做了铺垫，一词多义。
(三)任务准备课文学习（15分钟） 1.看8页活动2， 听音，想一想: What did Daming do yesterday 然后，寻找并圈出带有ed的单词。2. 回答并核对带有ed的单词，教师板书。练习clean的词性及finish的音形义。（评价）。3.引导学生讨论并总结什么时候使用带有ed的单词，并注意这些单词的发音。4. 听，指，跟读，填空。 (资源与评价8页1题)对学生进行情感教育（帮家人做一些力所能及的事情）。5. 听音，模仿语音语调。6. 两人一组练读，然后表演。 通过观察故事图片，提出问题，引发学生思考，之后听音验证学生对故事的理解。以圈的方式引导学生总结动词过去式的构成规则和发音规律，形成自主探究的学习方式。突出重点，突破难点。对学生进行情感教育。
操练（8分钟） 7. 读，选，填空。 (活动用书6页1）核对,评价。8. 连一连，说一说。 (活动用书7页3)9. 读一读，填空。 (活动用书6页2)10. 看，听，说。 (学生用书10页3，巩固强化核心句型。 以转换人称的方式，考察学生对课文的掌握情况。然后考察学生对过去式短语搭配应用。
（四）任务完成（8分钟） 1. 看一看，说一说。 (学生用书，10页4，评价)请你帮助这个女孩完成她昨天活动的介绍。2.向同伴介绍自己昨天的活动，组内练习，展示汇报。（评价）3.公布评价比赛结果，帮助鞋子找主人。 过去式的运用。巧用评价，考察学生分析，推测能力。
（五）小结（1分钟） 这节课你学到了什么？ 总结是对知识梳理和内化的过程。
（六）作业（1分钟） 必做作业：1.听读8-10页内容，达到流利，发音正确。（听、读作业）2.写: skirt, clean, finish, dirty, 要求规范美观。（书写作业） 选做作业：3.画一画，自己上周日所做的活动，说一说，明天分享。（实践性作业） 作业的布置体现了听说读写四个方面的训练。课上的学习，课下的延伸，更好地掌握所学内容。
（七）课堂评价 本节课以复习服装为切入点，即复习以前学过的服装类的词汇，又引出新的词汇skirt，利用鞋子创设情境，帮助鞋子找主人，最后根据教师的提示，推断鞋子的主人，原来是Lucy（上一模块的新朋友），昨天她洗了鞋子，结果找不到，感谢大家的帮忙。
（八）板书设计：Module 2Unit 1 I helped my mum.cleaned my room.Yesterday, I finished my homework. washed them. helped my mum.
第二课时教学设计
一、教材分析 （一）话题：描述过去的活动（二）语言功能：使用一般过去时的肯定陈述句描述他人过去的行为。（三）语言结构：Amy painted a picture.
二、课时教学目标 （一）语言知识目标：学习目标语句Amy painted a picture.及词汇: paint, Mr, phone.（二）语言技能目标：能听懂会说目标语句，能运用它们描述他人过去的行为。（三）情感态度目标：通过描述自己及他人不久以前做的事情，教育学生自己能做的事情自己做，并尽量帮助家人做一些力所能及的事情。（四）学习策略目标：通过观察，归纳，总结出语法知识的特点，培养学生自主学习能力;积极运用所学英语进行表达和交流，共同完成学习任务。（五）文化意识目标：能够初步注意到中英文中表达过去行为时的差异。
三、教学重点与难点 （一）重点：学习行为动词的一般过去时，在学习过程中，引导学生总结所学的动词过去式的构成规则及发音规律。（二）难点：理解并运用目标语句对他人过去行为进行描述。
四、教学辅助 点读笔、自制课件、图片、单词卡片 CD-ROM，评价卡片
五、教学策略 任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法小组合作交流
六、教学过程
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
（一）热身复习(5分钟) 1.师生问候！2.听歌谣: She Painted A Picture. 学习: paint- painted, paint a picture.3. 复习二模块一单元内容: Yesterday, Daming… What about the pig What did he do last Sunday 让我们看一看。4. 听学习活动一，练习 cook-cooked, cook noodles.（book-good-look…）5. 打开书11页，听，指，说。 歌谣内容为本课的新词paint学习做铺垫。
（二）任务呈现（1分钟） 今天我们学习Module 2 Unit 2 Amy painted a picture.学习使用一般过去时的肯定陈述句描述他人过去的行为。 直入主题，呈现任务，使学生明确本节课的学习内容。
(三)任务准备:课文学习（12分钟） 1.看活动2，观察图片中有谁？ 回答，学习并联系Sam， Amy and Tom’s father = Mr Smart边回答边在黑板上贴上Smart一家。2.听音，想一想: What did they do yesterday 回答，核对，学习并练习: phone-phoned , phone grandma，板书核心句型。3.听，指，跟读并填空。引导学生怎样用英语对他人过去的行为进行描述，强调注意动词的变化。渗透情感教育：帮助家人做一些力所能及的事情。4.听音，跟读，强调语音语调。5.练读，然后表演。 利用图片和文本信息，学习新词：Mr。以听一听，选一选，说一说的方式练习核心句型，突出重点。
操练（10分钟） 6.听，说学生用书12页3，强调注意动词的搭配和变化，组内介绍，展示汇报，介绍斯玛特一家的过去行为。评价7.完成活动用书8页2的选词填空，组内完成，核对汇报，鼓励评价。 以看一看，选一选，说一说的方式练习动词过去式的使用，突破难点。
(四)任务完成（10分钟） 1.游戏：模仿，猜测。观察图片中的游戏规则，教师示范。组内练习，部分小组向全班展示。(学生用书13页5) 评价。2.画一画，说一说。将昨天画好的图片准备好，教师示范规则，先组内介绍，师巡视指导，然后部分同学向全班展示。评价(学生用书13页6)。3.总结评价的比赛结果，利用评价完成一道图文并存的改错题。Hello, dad. Yesterday, I help my mum. I phone my brother, George. And I paint a picture for you. Here you are. Thank you.改一改，说一说。 通过游戏，练习一般过去时I 到 you 的人称转换运用。对昨天布置的作业，分享和运用。练习I 到he / she / XX的人称转换运用。
(五)小结（1分钟） 这节课你学到了什么？ 总结所学知识。
(六)作业（1分钟） 必做作业：1.听读11-13页内容，达到流利，发音正确。（听、读作业）2.抄写: paint, Mr, phone .要求书写规范美观。（书写作业） 选做作业：3.搜集一些动词过去式，说一说，复习课时分享。（实践性作业） 作业的布置体现了听说读写四个方面的训练。课上的学习，课下的延伸，更好地掌握所学内容。
（七）课堂评价 本节课从活动1的小猪为切入点，创设情境，对学生进行鼓励和评价。
（八）板书设计： Module 2Unit 2 Amy painted a picture.
第三课时教学设计
一、教材分析 课型：Revision and application 本模块的功能是使用一般过去时的肯定式谈论自己和他人在过去某一时间所做的事情。本模块主要围绕过去的活动展开话题,使学生在话题谈论中进一步理解和运用一般过去时。
二、课时教学目标 （一）语言知识目标：复习目标语句 I helped my mum. Amy painted a picture.及词汇： skirt, clean, finish, dirty, paint, Mr, phone；感知字母组合ar / aw在不同单词中读音。（二）语言技能目标：能听懂、会说、会用一般过去时的肯定式谈论自己和他人在过去某一时间所做的事情。（三）情感态度目标：培养学生体育精神。（四）学习策略目标：引导学生学会总结和归纳。（五）文化意识目标：了解奥林匹克运动会 。
三、教学重点与难点 重点：复习运用目标语句及词汇，总结规则动词ed的发音。难点：正确感知规则动词ed的发音及字母组合ar / aw在不同单词中读音。
四、教学辅助 点读笔、自制课件、图片、单词卡片、 CD-ROM、评价卡片
五、教学策略 任务型教学途径、游戏法、多媒体辅助法、小组合作交流
六、教学过程
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
（一）热身复习（3分钟） 1. 师生问候！2. 说歌谣: She Painted A Picture. 3. 自由对话: What did you do last Sunday 学生回答，然后反问老师，老师回答： I watched TV last Sunday. I watched the Olympic Games. 利用本模块的歌谣，使学生进入英语课的学习，又为复习做铺垫。
（二）任务呈现（1分钟） 让我们边复习二模块，边谈论奥林匹克运动会。 明确任务，贴近生活，激发学习兴趣。
（三）操练（34分钟） 1. 复习单词，短语，核心句型及课文填空,然后介绍奥林匹克运动会相关知识。2. The 31st Summer Olympic Games was held in Rio de Janeiro (Brazil巴西) in . A. 2016. B. 2017学生选择，教师介绍2016里约奥运会。区分ed的发音,请Ss汇报搜集的规则动词的过去式，说一说。3. The Summer Olympic was held in London (UK) in 2012. A. 30th. B. 29th.学生选择，教师介绍第三十届奥运会，教师示范，怎样用所给动词过去式完成Bingo。4. The 29th Summer Olympic Games was held in in 2008. A. Beijing. B. Shanghai.学生选择，教师介绍北京奥运会。Do you like the sports party of the world 请同学们认真感受party这个单词中ar的读法，和我们即将要读的那些含有ar / aw的单词发音一样吗？ Listen and repeat. Then listen and say. (活动用书9页4.5)初步感知ar / aw在不同单词中的发音。 将猜一猜贯彻始终。先复习基本内容。再做提升练习。然后考察运用。首尾呼应，紧扣主题。初步感知ass / air的语音
(四)小结 （1分钟） 这节课你学到了什么？ 总结和再现
(五)作业（1分钟） 必做作业：1.复习二模块自己认为不扎实的地方。2.预习三模块内容。 选做作业：3.搜集一些带有ar / aw的单词，感受其发音。 4.搜集一些与奥林匹克运动会有关的信息。 复习，查缺补漏。预习，提高效率。教会孩子们学习的方法，让孩子们学会学习，爱上学习。
（六）课堂评价 本节是将“复习——提升——运用——文化渗透”的过程，以“介绍奥林匹克运动会”的方式，融合和展现出来的，学生们增长知识，开拓视野。
(七)板书设计 Review Module 2the Olympic Games/ t // d // Ⅰd /(此处教师 板书学生搜集的ed单词)Bingo 不规则动词过去式此处利用上面 搜集的单词完成 游戏的练习。（示范）ar: star, party … aw: saw, drawing…
yesterday
Mr Smart
Tom
Ms Smart
Sam
Amy
helped
phoned
watched
painted
cooked
如果有学生搜集出不规则动词，将写在这里。