外研版英语（一年级起点）四年级上册 Module 3 模块表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M3教学设计
一、教材分析 本模块的主要内容是谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。第一单元的课文情境是介绍玲玲昨天的活动。因为昨天是国庆节，她不用去上学，而是在家看电视、玩玩具。第二单元的课文情境则是大明星期一在课上作值日报告。这是学生在学完一般过去时的肯定式的基础上，学习用否定式谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。
二、模块教学目标 根据《英语课程标准》中对二级目标的描述，结合本模块内容，确定教学目标如下：语言知识目标：1. 功能：谈论过去的行为2. 语法：全体学生能运用She didn’t walk to school yesterday. I didn’t play football.3. 词汇：全体学生能理解：didn’t = did not, National Day, stay, what, boring, day；全体学生能运用：didn’t = did not, National Day, day；部分学生能运用: stay, what, boring.4. 语音：感知一般过去时否定式的语音语调。（二）语言技能目标：1．听、说：全体学生能听懂、会说：She didn’t walk to school yesterday. I didn’t play football.2.读：全体学生能认读: didn’t = did not, National Day, day；部分学生能认读：stay, what, boring.3.写：全体学生能拼写2-3个自选单词。（三）情感态度目标：了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。（四）学习策略目标：在用英语描述自己和他人的活动过程中将新旧知识联系起来。（五）文化意识目标：进一步了解重要的节假日。
三、教学重点及难点 结合教学目标和学生已有的语言基础，确定如下重、难点：（一）重点：本模块的学习重点是学习运用“didn’t +动词原形”， 谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。（二）难点：本模块的难点是平时行为和过去某一次行为的比较与说明，学生可能在动词使用上出现错误，教师可以通过列表等方式引导学生构建动词时态的图式。
四、教学辅助 点读笔、CD-ROM、自制的课件、图片、单词卡片、评价卡片
五、教学策略 （一）教法：任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法、对比法、归纳法（二）学法：采用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，成为学习的主人。
第一课时教学设计
一、教材分析 （一）话题：谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情 。（二）语言功能：学习使用一般过去时否定式谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。（三）语言结构：She didn’t walk to school yesterday.
二、课时教学目标 （一）语言知识目标：学习目标语句 She didn’t walk to school yesterday.及词汇: didn’t = did not, National Day（二）语言技能目标：能听懂会说目标语句，能运用它们谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。（三）情感态度目标：了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。（四）学习策略目标：在用英语描述自己和他人的活动过程中将新旧知识联系起来。（五）文化意识目标：进一步了解重要的节假日。
三、教学重点与难点 （一）重点：学习运用“didn’t +动词原形”， 谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。（二）难点：能对平时行为和过去某一次行为的比较进行正确地说明。
四、教学辅助 点读笔、自制ppt、图片、单词卡片、 CD-ROM、评价卡片
五、教学策略 任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法、小组合作交流
六、教学过程
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
（一）热身复习(5分钟)(2分钟) 1. 师生问候！2. 说歌谣: She Painted A Picture.3. 自由对话: What did you do yesterday Ss回答后进行人称转换He / She…ed…yesterday. How about the pigs Let’s have a look.学习活动1。4. 听音，学习，练习 didn’t = did not,它是did 的否定形式，也是don’t / doesn’t的过去式。 (板书didn’t)。5. 打开14页，听，指，跟读。情感教育，希望大家都能按时完成作业。6. 为动画配音。小猪的数学作业对于大家很容易。他还有一些英语作业，你们能帮助他吗？为了感谢大家，小猪会为大家送小礼物的哦！(小粘贴，图片及单词卡)7. 请大家帮助小猪完成第一个英语作业：(PPT,出示图片)看一看，读一读，选一选。(get-gets) Lingling usually up at 7 on Monday.(walk-walks) Lingling usually to school.(have-has) She usually English at school.指名回答，评价，感谢。 从复习上一模块的歌谣入手，引出对话,顺势导入活动1的学习。在语境中初步学习操练新词.对学生进行情感教育，引出评价。以小猪的第一个英语作业先复习课文中的第三人称单数，为后面的学习降低难度。
(二) 任务呈现（1分钟） 原来，小猪和大家分享了玲玲平时周一做的事情，可是这个周一却没做这些事情。怎么了？这节课，我们将要学习 Module 3 Unit 1 She didn’t walk to school yesterday. 学习使用一般过去时否定式谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。 布置任务，引出评价。
（三）任务准备课文学习（15分钟） 1. 看14页活动2，听音回答: She didn’t do these things. Why And what did she do 回答问题，结合日历（按照这个日历往下算，正好10月1日是周一，推断出今天是周二10月2日）利用图片学习National Day. Yesterday was Monday. (板书Yesterday was National Day.) Lingling watched TV and played with her toys.介绍国庆节为每年的10月1日，及其来历，使学生增强祖国意识，培养爱国主义情感。2. 听，指，说并圈出: didn’t。3. 核对,板书，引导学生总结“didn’t+动词原形”，并做夯实练习。（小猪的第二个作业，评价。）4. 听音跟读，模仿语音语调。5. 练读，然后表演。 通过听一听，答一答，引发学生思考，在语境中学词，对学生进行情感教育。引导学生观察，总结，归纳并练习本节的核心句型结构。
操练（7分钟） 6. 看，听音画√或╳。(活动用书10页1，小猪的第三个作业，评价。）核对后，两人一组，边指边说。7. 看，听，说。(学生用书16页3，巩固强化核心句型。 通过听一听，画一画，考察学生对课文的掌握情况，也为后面的描述做了铺垫。
（四）任务完成（8分钟） 1. 看一看，选一选，填一填。(活动用书，11页3，小猪的第四个作业，评价)2. 看图介绍潘先生。3. 小猪的第五个作业：描述玲玲的昨天活动。利用评价，感谢时送的图片和单词卡片进行描述。（学生用书16页活动4）先组内练习，再展示汇报。4. 你已经能介绍玲玲昨天和平时的不同，请你说一说你的朋友或家人的不同表现吧。 动词原形，三单，过去式的综合运用。利用评价卡完成语言的输出练习。
（五）小结（1分钟） 1. 评价的总结：小猪非常感谢大家的帮助。2. 这节课你学到了什么？ 总结评价是对知识梳理和内化提升的过程。
（六）作业（1分钟） 必做作业：1. 听读14-16页内容。达到流利，发音正确。（听、读作业）2. 抄写: didn’t = did not, National Day.要求书写规范美观。（书写作业）选做作业：3. 画一画，自己周末所做的活动和周末经常从事的活动的图片，练习说一说，明天分享。（实践性作业） 作业的布置体现了听说读写四个方面的训练。课上的学习，课下的延伸，更好地掌握所学内容。
（七）课堂评价 本节课以家庭作业为切入点，对学生进行评价和练习。利用小猪的五次作业，送五次评价的图片，贴在黑板上。其它的评价，送粘贴和单词卡片。
（八）板书设计： Module 3Unit 1 She didn’t walk to school yesterday. get up at 7She didn’t walk to school yesterday.did not have it Yesterday was National Day!
第二课时教学设计
一、教材分析 （一）话题：谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。（二）语言功能：平时行为和过去某一次行为的比较与说明。（三）语言结构：I didn’t play football.
二、课时教学目标 （一）语言知识目标：学习目标语句 I didn’t play football.及词汇: stay, what, boring, day.（二）语言技能目标：能听懂会说目标语句，能对平时行为和过去某一次行为的比较进行正确地说明。（三）情感态度目标：了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。（四）学习策略目标：在用英语描述自己和他人的活动过程中将新旧知识联系起来。（五）文化意识目标：进一步了解重要的节假日。
三、教学重点与难点 （一）重点：学习运用“didn’t +动词原形”， 谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。（二）难点：能对平时行为和过去某一次行为的比较进行正确地说明。
四、教学辅助 点读笔、自制课件、图片、单词卡片、 CD-ROM、评价卡片
五、教学策略 任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法、小组合作交流
六、教学过程
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
（一）热身复习(5分钟) 1. 师生问好！2. 听歌曲: Today Is National Day. 学习： talked ,walked, day, today, stay (stayed) at home. 3. 教师导入活动1：Yesterday Lingling watched TV and played with her toys. What about the pig Let’s have a look.4. 听音，学习活动1 (didn’t)， 原来小猪的烤鱼被小猫偷吃了。强调连读。5. 打开书17页，听，指，跟读。6. 配音。你们想不想再为小猪送点鱼呢？老师为大家准备了好多条鱼，请大家积极做，比一比哪组会送给小猪更多些呢？ 歌曲内容为本课的新词stay学习做铺垫。送小鱼图片，作为课堂评价。
（二）任务呈现（1分钟） 今天是星期一，轮到大明做值日生报告，他介绍了什么？今天我们学习Module 3 Unit 2 I didn’t play football. 学习用英语对平时行为和过去某一次行为的比较进行说明。 直入主题，呈现任务，使学生明确本节课的学习内容。
(三)任务准备:课文学习（12分钟） 1. 学习活动2，听音，思考：Was it sunny on Sunday Was Daming happy 2. 回答： 1) It was raining. 2) What a boring day! He stayed at home. 学习操练 stay- stayed at home, what a boring day! （板书）感知感叹句。3. 听，指，跟读填空。（资源与评价19页1）完善板书，引导学生怎样用英语对平时行为和过去某一次行为的比较进行说明，强调注意动词的变化。4. 听音，跟读。介绍to / in the park的区别。(强调语音语调)5. 练读，表演。 利用简单的一般疑问句了解课文大意，学习单词。以听一听，填一填，说一说的方式练习：I usually…I didn’t…突出重点。
操练（10分钟） 6. 看一看，说一说。 (学生用书18页3)比较人称，强调注意动词的变化，组内介绍，展示汇报，介绍大明的平时行为和过去行为。（评价）7. 描述完大明我们一起看看艾米吧，完成活动用书12页1的听音，画 √或╳。8. 核对并说一说: Yesterday, Amy…. She didn’t…评价 以看一看，说一说的方式练习He usually… He didn’t…突破难点。以听一听，勾一勾,说一说的方式练习巩固 Yesterday, she… She didn’t…
(四)任务完成（10分钟） 1. 游戏: 做一做，说一说。观察图片中的游戏规则。两人一组练习，部分小组向全班展示。(学生用书19页5) 评价2. 画一画，说一说。将昨天画好的图片准备好，先组内介绍，教师巡视指导，然后部分同学向全班展示。展示结束后，做人称转换的描述。评价(学生用书19页6) 通过游戏，练习一般过去时第三人称的肯定式和否定式。对昨天布置的作业，分享和运用。
(五)小结 （1分钟） 1. 这节课你学到了什么？2. 比一比，哪组送的鱼多，小猪对大家表示感谢。 对知识进行总结，对评价进行总结。
(六)作业（1分钟） 必做作业：1．听读17-19页内容，达到流利，发音正确。（听、读作业）2．抄写: stay, what, boring, day；求书写规范美观。（书写作业）选做作业：3. 搜集其它的节假日，说一说，复习课时分享。（实践性作业） 作业的布置体现了听说读写四个方面的训练。课上的学习，课下的延伸，更好地掌握所学内容。
（七）课堂评价 本节课从活动1的小猪丢鱼为切入点，创设情境，利用教师自制的小鱼图片，以组为单位，在黑板上对学生进行鼓励和评价。
（八）板书设计： Module 3 Unit 2 I didn’t play football.On Sundays Usually YesterdayI ride my bike I I I play football.He usually . He didn’t She rides … She ride …XX plays … XX play … What a boring day!
第三课时教学设计
一、教材分析 课型：Revision and application 本模块的功能是使用一般过去时的否定式谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情，以及平时行为和过去某一次行为的比较与说明。本模块主要围绕过去活动展开话题,使学生在话题谈论中进一步理解和运用一般过去时。
二、课时教学目标 （一）语言知识目标：复习目标语句 She didn’t walk to school yesterday. I didn’t play football.及词汇： didn’t = did not, National Day, stay, what, boring, day；感知字母组合air / ass在不同单词中读音。（二）语言技能目标：能听懂、会说、会用一般过去时的否定式谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情，以及平时行为和过去某一次行为的比较与说明。（三）情感态度目标：进一步了解重要的节假日。（四）学习策略目标：在用英语描述自己和他人的活动过程中将新旧知识联系起来。（五）文化意识目标：了解春节。
三、教学重点与难点 重点：复习运用目标语句及词汇。难点：正确感知字母组合air / ass在不同单词中读音。
四、教学辅助 点读笔、自制课件、图片、单词卡片、 CD-ROM、评价卡片
五、教学策略 任务型教学途径、游戏法、多媒体辅助法、小组合作交流
六、教学过程
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
（一）热身复习（3分钟） 1. 师生问候！2. 唱歌: Today Is National Day. 3. 复习: National Day. 利用本模块的歌曲，使学生进入英语课的学习，又为复习做铺垫。
（二）任务呈现（1分钟） 师介绍学习任务：Let’s review Module 3, and we’ll talk about the traditional festival- Chinese New year together. 明确任务，创设悬念，激发学习兴趣。
（三）操练（34分钟） 1. 冬天的图片：复习单词。2. 春联的图片：复习短语拓展ride-rode。3. 包饺子的图片：复习句子。4. 新衣服的图片：复习课文。5. 鞭炮的图片：认识usually的朋友们。6. 吃年饭的图片：介绍搜集的节日。7. 看春晚的图片：写一写的练习题。8. 压岁钱的图片：说一说时光轴的故事。9. 你能唱新年好这首歌吗？Are you happy in this class 请同学们认真感受class这个单词ass的读法，和我们即将要读的那些含有air / ass的单词发音一样吗？Listen and repeat. Then listen and say. (活动用书13页4.5)初步感知air / ass在不同单词中的发音。 先复习基本内容。再做提升练习。然后考察运用。首尾呼应，紧扣主题。初步感知ass/air的语音
(四)小结（1分钟） 这节课你学到了什么？ 总结和再现
(五)作业（1分钟） 必做作业：1.复习三模块自己认为不扎实的地方。2.预习四模块内容。 选做作业：3.搜集一些带有air/ass的单词，感受其发音。 复习，查缺补漏。预习，提高效率。教会孩子们学习的方法，让孩子们学会学习，爱上学习。
（六）课堂评价 本节是将“复习——提升——运用——文化渗透”的过程，以“春节之旅”的方式，融合和展现出来的，寓教于乐。
(七)板书设计 Review Module 3 National Day Spring Festivalalways 100% I … usually We… usually… often You… sometimes The teacher… (does, goes, watches, washes…) seldom He / She… ( has…) never 0% Amy … didn’t…9:00 4:00 8:00 7:00 12:00 6:00 11:00E.g. The teacher usually gets up at… (get-got过去式)But he / she didn’t get up at… yesterday. ass: class, grass …air: pair, chair…
played
didn’t get up
didn’t have
didn’t walk
watched
was